摘 要：目的：研究家庭環(huán)境對(duì)大學(xué)生的自我效能感的影響，讓父母意識(shí)到家庭環(huán)境對(duì)子女個(gè)體發(fā)展的重要性。方法：采用家庭親密度與適應(yīng)性量表中文版（FACESII--CV）量表中的家庭目前實(shí)際情況部分和一般自我效能感問(wèn)卷（General Self-Efficacy Scale，GSES），對(duì)師范院校隨機(jī)抽取的142名大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，采用SPSS11.5for windows對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。結(jié)論：家庭環(huán)境與自我效能感成正相關(guān)，家庭環(huán)境能夠預(yù)測(cè)自我效能感。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;家庭環(huán)境;自我效能感

中圖分類(lèi)號(hào)：C915 " 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A " 文章編號(hào)：1002-2589（2014）34-0118-02

引言

自我效能感是由美國(guó)的社會(huì)學(xué)家、心理學(xué)家班杜拉[1]，他將有機(jī)體對(duì)自己能否順利完成某件事情的主觀體驗(yàn)稱(chēng)為自我效能感。20世紀(jì)80年代以后，這個(gè)理論得到了豐富和進(jìn)一步的發(fā)展，同時(shí)也得到了許多實(shí)證研究的支持[2]。在那以后許多的學(xué)者也開(kāi)始重視對(duì)人們的自我效能感的研究。在大學(xué)生逐漸成為社會(huì)主人公的今天，學(xué)者們對(duì)大學(xué)生的關(guān)注度也日益上漲。為了更好地了解大學(xué)生的心理狀態(tài)，人們做了許多關(guān)于大學(xué)生的學(xué)習(xí)方面的自我效能感研究、自我效能感關(guān)于成就動(dòng)機(jī)方面的研究、自我效能感與特質(zhì)焦慮方面的研究等?？v觀這些研究，人們都是在關(guān)注大學(xué)生自我效能感對(duì)各個(gè)方面的影響，而沒(méi)有進(jìn)一步關(guān)注影響大學(xué)生自我效能感的因素，缺乏家庭環(huán)境與大學(xué)生自我效能感之間的關(guān)系的研究。本研究從自我效能感的影響因素出發(fā)，著重探討家庭環(huán)境對(duì)大學(xué)生自我效能感的影響。從理論方面來(lái)說(shuō)，拓寬了自我效能感的研究面，豐富了自我效能感的研究領(lǐng)域，增加了對(duì)大學(xué)生的又一方面的理論研究。從實(shí)踐方面來(lái)說(shuō)，家庭環(huán)境對(duì)自效能感的影響的研究，作為一種實(shí)踐的理論支撐，引起家長(zhǎng)的高度重視，積極地創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境或氛圍，促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)和發(fā)展。

一、研究方法

（一）研究對(duì)象

隨機(jī)抽取師范學(xué)院中的150名學(xué)生，有效回收問(wèn)卷142份，其中男生46人，女生96人。

（二）研究工具

在這次的研究中采用了兩個(gè)量表。其一是采用由沈其杰、趙靖平、費(fèi)立鵬翻譯，鄒定輝、周遠(yuǎn)東、費(fèi)立鵬修改的家庭親密度與適應(yīng)性量表中文版（FACESII--CV）量表中的家庭目前實(shí)際情況部分，在該部分包括兩個(gè)維度，親密度和適應(yīng)性[3]。根據(jù)這兩個(gè)維度得出16中家庭類(lèi)型。另一個(gè)是內(nèi)在一致性系數(shù)為0.87，一星期間隔的重測(cè)信度為0.83，效度在0.60到0.77之間的一般自我效能感量表（General Self-Efficacy Scale，GSES），在該量表當(dāng)中包含了10道題，均用4分等級(jí)計(jì)分。運(yùn)用SPSS11.5forwindows對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理與分析，從而得出家庭環(huán)境情況對(duì)大學(xué)生的自我效能感有影響，家庭環(huán)境對(duì)自我效能感有很好的預(yù)測(cè)作用，其中家庭的適應(yīng)性與自我效能感之間呈正相關(guān)。

二、結(jié)果

（一）男女生自我效能感與家庭環(huán)境的差異性檢驗(yàn)

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采用獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)[4]得男女生自我效能感差異不顯著（t=-0.120p=0.905）。被試的家庭親密度（t=3.704p=.000），適應(yīng)性（t=2.410p=.017），得出男女在家庭環(huán)境方面存在著顯著性的差異的結(jié)論。

（二）家庭情況

本研究被試的家庭親密度為65.120，適應(yīng)性為43.282。常模的家庭親密度是64.9±8.4，適應(yīng)性為49.9±6.6。說(shuō)明本研究中的被試的家庭親密度明顯高于一般的群體，適應(yīng)性和大眾的適應(yīng)性相差不大。

（三）家庭環(huán)境與自我效能感之間的關(guān)系

■

采用線(xiàn)性回歸對(duì)原始數(shù)據(jù)進(jìn)行回歸方程分析后，得出家庭親密度對(duì)自我效能感有顯著的預(yù)測(cè)能力（t=1.46p=0.083），家庭的適應(yīng)性對(duì)自我效能感的預(yù)測(cè)力顯著（t=2.389p=0.018）。

三、討論

1.一個(gè)人對(duì)自己能否成功地完成某事的主觀體驗(yàn)叫作自我效能感，班杜拉認(rèn)為自我效能感的高低直接決定著個(gè)體進(jìn)行某個(gè)活動(dòng)的動(dòng)機(jī)[1]，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)動(dòng)機(jī)就是我們生活的動(dòng)力，當(dāng)我們?nèi)笔Я藙?dòng)力的時(shí)候，我們就不能有效地完成任何事，由此我們可以看自我效能感對(duì)我們的重要性。本研究中男生的自我效能感高于女生，但是差異不顯著（Pgt;0.05），這與李妲[5]等人的研究一致。但是許多的研究也得出男女生自我效能感之間的性別差異顯著（Plt;0.05）[6]，男生的自我效能感顯著高于女生。在傳統(tǒng)文化當(dāng)中男生充當(dāng)著主要的角色，在現(xiàn)實(shí)生活中男生的積極性高于女生，在一定程度上提高了他們的自我效能感，使得男生的自我效能感高于女生[7]。但是隨著社會(huì)的進(jìn)步，男女平等制度的實(shí)行，使得女生的地位逐漸上升，女生能在家庭環(huán)境中得到同男生一樣的平等待遇，現(xiàn)今女強(qiáng)人的逐步出現(xiàn)，女生能在各個(gè)領(lǐng)域中立足，說(shuō)明女生個(gè)體發(fā)展是比較好的，這都在一定程度上提高了女生的自我效能感的整體水平，使得男女自我效能感之間的差異減小，從而由以往的顯著（Plt;0.05）變得不顯著（Pgt;0.05）。

2.親密度是指家庭成員之間的情感聯(lián)系，適應(yīng)性是指家庭體系隨家庭處境和家庭不同發(fā)展階段出現(xiàn)的問(wèn)題而相應(yīng)改變的能力。本研究中男女生的家庭親密度和適應(yīng)性都比常模高，存在著顯著的差異（Plt;0.05）。隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們的思想也在不斷地提高、進(jìn)步，不再像傳統(tǒng)那樣保守。子女在家庭生活中得到了更多來(lái)自父母的關(guān)心、照顧，當(dāng)子女遇到困難的時(shí)候，父母積極地給他們提供幫助，給子女積極的鼓勵(lì)和支持[8]，從而使得家庭的親密度和適應(yīng)性提高。有研究指出女生家庭的矛盾顯著高于男生[9]，因?yàn)榧议L(zhǎng)為女生的安全考慮得太多，從而限制女生的許多活動(dòng)，對(duì)于男生就沒(méi)有太多的顧慮，這也是造成男女家庭環(huán)境之間存在著差異的因素。

3.自我效能感是指一個(gè)人對(duì)自己能否順利完成某事的主觀體驗(yàn)，它受個(gè)人以往的成敗經(jīng)驗(yàn)以及個(gè)人的歸因方式的影響。本研究中被試的親密度（t=1.746p=0.083）和適應(yīng)性（t=2.389p=0.018）對(duì)自我效能感都有一定的預(yù)測(cè)能力，其中適應(yīng)性的預(yù)測(cè)能力更顯著（Plt;0.05）。相比而言親密度的預(yù)測(cè)力為邊緣顯著（p=0.083）。班杜拉曾經(jīng)提出影響自我效能感的因素有五種，成敗的經(jīng)驗(yàn)、想象的經(jīng)驗(yàn)、替代性的經(jīng)驗(yàn)、言語(yǔ)勸說(shuō)和情境條件。在王金良[10]的研究中的指出家庭環(huán)境的親密度對(duì)自我評(píng)價(jià)、問(wèn)題解決存在著相關(guān)。家庭的親密度越大，家庭成員的自我評(píng)價(jià)和問(wèn)題的解決能力越好，從而可以說(shuō)明家庭親密度越大，成員的自我效能感也越大。家庭環(huán)境與人格特質(zhì)方面存在著顯著的差異[9]，一個(gè)人特質(zhì)能夠影響這個(gè)人的知識(shí)掌握情況，一個(gè)人的能力是建立在知識(shí)的基礎(chǔ)上的。當(dāng)一個(gè)人沒(méi)有足夠的知識(shí)的時(shí)候，他就沒(méi)有能力去完成自己要做的事，這在一定的程度上面也限制了一個(gè)人的自我效能感。另外有研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)家庭的矛盾越大時(shí)，家庭成員之間缺少關(guān)愛(ài)，缺少支持和幫助，情感難以表達(dá)，從而造成成員的自信度低[9]。一個(gè)人的自信程度能夠決定他在做事時(shí)的心態(tài)，當(dāng)我們自信度很低的時(shí)候，就會(huì)懷疑自己的能力，從而降低了自我效能感。

四、結(jié)論

男女生的自我效能感差異不顯著，在家庭環(huán)境方面存在著顯著性的差異，家庭環(huán)境中的親密度和適應(yīng)性對(duì)大學(xué)生的自我效能有預(yù)測(cè)的能力，其中適應(yīng)性的預(yù)測(cè)能力很顯著。

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收稿日期：2014-10-18

作者簡(jiǎn)介：易曉明（1976-），男，河南南陽(yáng)人，講師，碩士，從事大學(xué)生心理健康研究。

Influence of Family Environment on the Self-efficacy of College Students

YI Xiaoming，SHUI Xiaoyan，HUANG Qin

（Neijiang Normal University， Neijiang 641100，China）

Abstract： Aim：research on the influence of family environment on the self-efficacy of college students， make parents realize the importance of family environment on the development of individual children.Methods： Using family cohesion and adaptability Scale Chinese version （FACESII - CV） scale of the actual situation of the family section and general self-efficacy questionnaire （General Self-Efficacy Scale， GSES），investigate on the random sample of 142 college students in teachers college. using SPSS 11.5 for windows analysis of experimental data.Conclusion： Family environment and self-efficacy is positively correlated， Family environment can predict self-efficacy.

Key words： college student;family environment;self-efficacy