傅志華，1983屆財科所碩士研究生。

如果說起承轉合是一件事自始至終的應有步驟，那么傅志華進入財政部財政科學研究所學習的時間，恰逢起承之間。

“在我那一屆（入學）以后的下一年，研究生的招生模式，招生人數(shù)都產生了很大的變化?！备抵救A和筆者費力的從幾乎頂?shù)教旎ò宓臅阎姓业搅俗越ㄐＦ鸬?006年的校友通訊錄，翻開1983年碩士一頁，學號8301的傅志華歷歷在目。

“當年算上我，往前數(shù)幾年，實際上可以算是財政部財政科學研究所的一個起始階段?！备抵救A說，當年1983屆研究生算上他也不過24人，82屆17人，81屆12人?！胺旁诂F(xiàn)在可以說是不可想象的一件事。”

同學不同輩

如果說現(xiàn)在的同學相差三五歲就已經(jīng)算很大的年齡差的話，傅志華當初的“同學”卻有相差十幾歲甚至幾十歲之多?！拔宜闶且粋€很‘正?！雽W的學生?！彼f，當時同屆的學生年齡、經(jīng)歷都五花八門，幾十歲到財科所“進修”的也比比皆是?！拔疫@種正常讀高中考大學讀研究生的倒是少數(shù)。”

“當然這種情況在1984年以后就有了很大的改觀?！备抵救A指給筆者看，由于招生策略的變化，財科所碩士生1984年暴漲到了42名，1985年更是漲到了67名?！斑@個時候的生源來源，質量都相對穩(wěn)定了，也很少出現(xiàn)我們當初那種同學不同輩的現(xiàn)象了?！?/p>

應時而變

所有的學生，到所有的學校，無非是想學到本領，為自己的未來鋪路。財科所當然也不例外。但傅志華告訴我們，當時的學習，和現(xiàn)在的所謂學習，還是有一定的不同。

首先是學習內容的差異。“我們當初學習的時候因為還是計劃經(jīng)濟時代，所以很多東西都是以計劃經(jīng)濟體制為基礎的財政學理論。比如國家分配理論，比如有計劃的商品經(jīng)濟等等?！备抵救A說，財政理論實際上是一個看起來很死板，實際上非常靈活的學科。隨著時間的推移，政治經(jīng)濟學科的發(fā)展，財政理論也一定會隨著這些而不斷變化。

“你看現(xiàn)在的博士生論文，他研究的領域，方向，很多都是很新的東西?！备抵救A表示，當初許毅教授擔任財科所所長之時編輯的財政學教材，當年的研究熱點、研究方向等等相比現(xiàn)在已經(jīng)變化非常大了。

“尤其是1998年引入西方經(jīng)濟學中的公共財政理念之后，財政的研究方向產生了很大的變化?！备抵救A表示，隨著時間的推移，財科所的研究方向實際上也映射出了我國財政理論的變化方式。

學以致用

在這種變化之中，傅志華表示，當初的財科所有一套讓學生們能緊跟時代的學習方式。簡單的來說，就是學以致用。

“其實當我們上學的時候，已經(jīng)開始參與到財政研究活動當中了?！备抵救A表示，在學習了一段時間之后，財政部的一些調研，甚至政策制訂等工作，都會讓財政科研所的學員們參與第一線的研究?！八援敃r是不存在理論和實踐脫節(jié)的情況的。學生們參與完實踐回來，很明確自己缺乏哪些知識。這種學習方式，對于現(xiàn)在的學生來說也是非常推崇的?！?/p>

但他也表示，隨著人才缺乏的逐漸緩解，和就業(yè)形勢的不斷變化，現(xiàn)在的情況和當年已經(jīng)完全不同，但基礎還是相通的?！皢螐呢斦碚f，知識不僅僅是一種積累，也需要一種傳承?！?/p>