摘 要：高校文科專業(yè)學(xué)生作業(yè)完成狀況不容樂(lè)觀，已經(jīng)嚴(yán)重影響到文科教學(xué)的效果和學(xué)生的成長(zhǎng)成才。本文先闡述高校文科專業(yè)學(xué)生完成作業(yè)模式的創(chuàng)新之處，然后從當(dāng)前高校文科專業(yè)學(xué)生完成作業(yè)的現(xiàn)狀、高校文科專業(yè)學(xué)生完成作業(yè)模式創(chuàng)新的必要性以及如何讓這種創(chuàng)新模式取得實(shí)效的建議措施入手，為提升文科教學(xué)的實(shí)效性和提升文科專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行積極的探討。

關(guān)鍵詞：高校；文科專業(yè)；作業(yè)模式；創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1003-949X（2014）-09-0081-02

一、高校文科學(xué)生完成作業(yè)模式的創(chuàng)新之處

眾所周知，作業(yè)的目的就是要使學(xué)生們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)整合到他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中轉(zhuǎn)化成自己的知識(shí)，創(chuàng)新后的完成作業(yè)模式較傳統(tǒng)模式更有利于這種整合，其創(chuàng)新之處為：采取上臺(tái)用口頭表達(dá)完成作業(yè)和傳統(tǒng)形式完成作業(yè)相結(jié)合的方式進(jìn)行，布置一些開(kāi)放性較大的作業(yè)，在課前抽取15分鐘左右時(shí)間，讓學(xué)生們到講臺(tái)上來(lái)講述他們的答案；那些答案固化的作業(yè)就采用傳統(tǒng)模式完成。

二、當(dāng)前高校文科專業(yè)完成作業(yè)的現(xiàn)狀

學(xué)生作業(yè)的重要性對(duì)每一個(gè)文科教師來(lái)說(shuō)是非常清楚的，但在現(xiàn)實(shí)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生們的作業(yè)現(xiàn)狀令人遺憾，其不容樂(lè)觀之處主要是抄襲現(xiàn)象特別嚴(yán)重，具體表現(xiàn)在：文科作業(yè)的大部分答案都是標(biāo)準(zhǔn)的，所以學(xué)生們?cè)谧鞔鸬臅r(shí)候，基本上都是相互抄襲，千篇一律；就算碰到那些開(kāi)放性大的作業(yè)，在今天這樣的網(wǎng)絡(luò)化背景下，他們也不愿再去主動(dòng)思考，而是采取從網(wǎng)絡(luò)上去尋找答案，然后復(fù)制，粘貼形成文檔，其他同學(xué)就拿過(guò)來(lái)修改下基本信息，然后一起打印，就算完成了作業(yè)，然后束之高閣，到時(shí)交上即可。

三、高校文科專業(yè)學(xué)生完成作業(yè)模式創(chuàng)新的必要性

高校文科專業(yè)學(xué)生完成作業(yè)創(chuàng)新模式較之傳統(tǒng)模式有著非常重要的作用，其主要表現(xiàn)在：

（一）大大地激發(fā)廣大學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性

完成作業(yè)是學(xué)生們的天職，然而，信息化網(wǎng)絡(luò)化的大背景下，大部分學(xué)生完成作業(yè)都采取三步走戰(zhàn)略，即復(fù)制、粘貼和打印，這樣明顯達(dá)不到布置作業(yè)的真正目的。創(chuàng)新型的完成作業(yè)模式，打亂了傳統(tǒng)的三步走戰(zhàn)略陣腳，退一萬(wàn)步講，就算你搜索后仍然復(fù)制粘貼，但復(fù)制的內(nèi)容也必須花時(shí)間去進(jìn)行消化吸收，變成自己頭腦中的知識(shí)，否則，在你以非常緊張的狀態(tài)站在講臺(tái)上的時(shí)候，估計(jì)會(huì)頭腦一片空白，什么都說(shuō)不出來(lái)。如此一來(lái)，學(xué)生們就必須認(rèn)真的去準(zhǔn)備布置的作業(yè)，甚至有些積極上進(jìn)的學(xué)生還會(huì)去主動(dòng)思考這些問(wèn)題，然后把自己的觀點(diǎn)和現(xiàn)成的知識(shí)進(jìn)行糅合，形成獨(dú)特的答案，在回答時(shí)與廣大學(xué)生進(jìn)行交流，久而久之就會(huì)形成一股良好的學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)生們主動(dòng)參與的積極性和創(chuàng)造性。另外，對(duì)那些渴望鍛煉自己的學(xué)生們，創(chuàng)新模式會(huì)給他們提供一個(gè)很好的平臺(tái)，他們會(huì)利用這個(gè)平臺(tái)讓自己越來(lái)越優(yōu)秀，通過(guò)這些學(xué)生們的優(yōu)秀表現(xiàn)，就會(huì)激發(fā)出大部分學(xué)生久違的表現(xiàn)欲望，相互影響，大大地提升學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

（二）大大地提升學(xué)生們的綜合素質(zhì)

創(chuàng)新模式首先能培養(yǎng)學(xué)生們的口頭表達(dá)能力，站在講臺(tái)上要把一個(gè)問(wèn)題敘述清楚，需要一定的語(yǔ)言組織能力，而這種語(yǔ)言組織能力往往是和思維能力等緊密聯(lián)系在一起的，需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的鍛煉，創(chuàng)新模式的運(yùn)行恰好就是鍛煉的機(jī)會(huì)和平臺(tái)；其次能培養(yǎng)學(xué)生們利用新技術(shù)解決問(wèn)題的能力。信息化時(shí)代，在學(xué)生們利用網(wǎng)絡(luò)從不同角度去搜索作業(yè)答案的時(shí)候，這其實(shí)就是利用了網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)解決了自己的問(wèn)題，無(wú)形之中就培養(yǎng)提升了自己這樣的意識(shí)和能力；最后能促進(jìn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力。俗話說(shuō)：“一千個(gè)讀者一千個(gè)哈姆雷特?！睂?duì)同一個(gè)問(wèn)題，每個(gè)學(xué)生的思維方式和角度都是不一樣的，那么，通過(guò)這種碰撞和交流，無(wú)形中就會(huì)讓思維突破個(gè)人局限，無(wú)形中提升了學(xué)習(xí)能力。

（三）能一定程度上減少學(xué)生們的開(kāi)支，減少家里的負(fù)擔(dān)

改革開(kāi)放以來(lái)，人民群眾的生活水平是得到了大大的提高，但仍然還有一些相對(duì)困難的家庭，特別是地方性的二本院校中，很大一部分學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，他們的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)很有可能就是父母親為了送子女上學(xué)辛辛苦苦攢下的血汗錢，傳統(tǒng)的完成作業(yè)三步走戰(zhàn)略實(shí)施完，一年下來(lái)估計(jì)也發(fā)費(fèi)不少，關(guān)鍵是這些發(fā)費(fèi)除了能給國(guó)家GDP做出點(diǎn)貢獻(xiàn)外，其他毫無(wú)益處。所以，創(chuàng)新模式可以在學(xué)生們收獲知識(shí)的同時(shí)，節(jié)省出這一筆錢，為那些經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生家庭減少不必要的負(fù)擔(dān)。

四、多措并舉，讓創(chuàng)新模式的運(yùn)行取得切實(shí)的效果

采取各種有效措施確保創(chuàng)新模式順利運(yùn)行勢(shì)在必行。

（一）領(lǐng)導(dǎo)高度重視，創(chuàng)造強(qiáng)有力的執(zhí)行合力

一項(xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)涉及方方面面，要想取得良好的效果，領(lǐng)導(dǎo)的高度重視是至關(guān)重要的。一方面，要及時(shí)向教學(xué)部門領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行匯報(bào)，爭(zhēng)取在內(nèi)部形成高度的思想統(tǒng)一，贏得他們強(qiáng)有力的支持，為創(chuàng)新模式的運(yùn)行奠定良好的基礎(chǔ)；另一方面，要加強(qiáng)各交叉部門領(lǐng)導(dǎo)的交流協(xié)調(diào)，特別是學(xué)生工作部門領(lǐng)導(dǎo)的交流協(xié)調(diào)，真正把教學(xué)工作和學(xué)生管理工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，相互合作，讓獎(jiǎng)懲評(píng)估機(jī)制等相應(yīng)制度能夠獲得他們的支持和配合，形成強(qiáng)大的執(zhí)行合力，最大程度地提升其實(shí)效性。

（二）建立健全制度機(jī)制，形成良好的制度環(huán)境

古人云：“仁圣之本，在乎制度而已。”健全的制度機(jī)制可以為創(chuàng)新模式的推進(jìn)提供強(qiáng)大的制度支撐。1、建立健全激勵(lì)機(jī)制。把平時(shí)成績(jī)的40%按照1：3劃分為出勤和上課主動(dòng)回答問(wèn)題兩大塊，并把上課主動(dòng)回答問(wèn)題中的10%拿出來(lái)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，積極上臺(tái)并回答良好的學(xué)生每次獎(jiǎng)勵(lì)0.5分，上限10分。2、建立科學(xué)合理的講評(píng)總結(jié)制度。講評(píng)總結(jié)能對(duì)上臺(tái)學(xué)生的表現(xiàn)和作業(yè)進(jìn)行及時(shí)的點(diǎn)評(píng)，讓他們知道存在哪些不足，然后加以改進(jìn)。為提高講評(píng)的針對(duì)性和有效性，教師在學(xué)生上臺(tái)講話的過(guò)程中要做好相應(yīng)記錄，并在全部學(xué)生講完后進(jìn)行統(tǒng)一的有針對(duì)性的講評(píng)，真正有利于學(xué)生們能力水平的提升。3、建立靈活有度的獎(jiǎng)懲評(píng)估機(jī)制。每期期末，要做好一個(gè)學(xué)期的總結(jié)評(píng)估，根據(jù)平時(shí)觀察和實(shí)際表現(xiàn)，表現(xiàn)好的學(xué)生不僅給予本門課程考試分?jǐn)?shù)的獎(jiǎng)勵(lì)，還要把相關(guān)情況告知輔導(dǎo)員，爭(zhēng)取在評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)入黨等方面予以優(yōu)先考慮；對(duì)那些表現(xiàn)欠佳的學(xué)生要從相應(yīng)的地方給予嚴(yán)厲的懲罰，真正做到獎(jiǎng)懲有度，賞罰分明。

（三）加大宣傳說(shuō)服力度，營(yíng)造良好的輿論氛圍

一方面，在上課前，召開(kāi)一次調(diào)研會(huì)，把創(chuàng)新模式的目的和作用進(jìn)行說(shuō)明和宣講，讓廣大學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái)進(jìn)行論證，并對(duì)那些提出不同意見(jiàn)甚至是反對(duì)意見(jiàn)的學(xué)生的觀點(diǎn)做好相應(yīng)的記錄，如果簡(jiǎn)單就在會(huì)上進(jìn)行統(tǒng)一解釋說(shuō)服，復(fù)雜就在會(huì)后進(jìn)行深入細(xì)致的交流溝通，爭(zhēng)取最廣大學(xué)生們的支持和配合；另一方面，要注意學(xué)生們的思想動(dòng)態(tài)，在推行創(chuàng)新模式一段時(shí)間后，可能會(huì)由于不習(xí)慣或者表現(xiàn)不好等原因影響學(xué)生們的參與積極性，這時(shí)就要運(yùn)用成功案例激勵(lì)法，讓那些在創(chuàng)新模式中收獲巨大的學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)來(lái)班上進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流講解，充分發(fā)揮榜樣的無(wú)窮力量，讓學(xué)生們幾乎喪失的積極性和主動(dòng)性重新煥發(fā)出來(lái)，重新看到希望，為創(chuàng)新模式的有序推進(jìn)創(chuàng)造良好的輿論氛圍和群眾基礎(chǔ)。

“百年大計(jì)，教育為本?！痹陂_(kāi)展教育工作的過(guò)程中，肯定會(huì)面臨各種各樣的問(wèn)題，只要我們樹(shù)立實(shí)事求是的作風(fēng)，解放思想，與時(shí)俱進(jìn)，不斷用發(fā)展的眼光和創(chuàng)新的形式來(lái)解決面臨的問(wèn)題，就會(huì)使教育事業(yè)再放光輝，真正實(shí)現(xiàn)我們教育工作的基本職能。

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