中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

基金項目：2014年度河南省科技廳軟科學(xué)規(guī)劃研究項目：“雙導(dǎo)師制”下創(chuàng)新型教師發(fā)展模式行動研究（項目編號：142400410648）

摘要：近年來，高等教育已逐漸趨向大眾化且就業(yè)壓力較大，對于高校大學(xué)生的英語能力，社會也提出了更新更高的要求，再加上高校英語教育的主要目的就是給社會輸送綜合能力較強的勞動者以及英語專業(yè)的人才，因此這就需要高校培養(yǎng)高水品高質(zhì)量的英語教育質(zhì)量。本文筆者通過分析研究高校英語教育的現(xiàn)狀，為促進高校英語教育的良性發(fā)展提出了幾點建議，以提高高校的英語教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高校；英語教育；質(zhì)量提高；建議

一、 前言

由于高校教育教學(xué)的改革工作在不斷地推進著，而且對大學(xué)生英語應(yīng)用能力加強的想法也在人們心中深入扎根，故高校的英語老師應(yīng)進行深刻的反思于英語教育質(zhì)量問題上。總體而言，我國大學(xué)生在畢業(yè)時，其英語應(yīng)用能力可以算是比較差的，盡管有一部分學(xué)生能通過英語的4、6級，但是在交流時卻不能熟練的運用英文。在我國各大高校中，這種現(xiàn)象算是常有的事情，且已彌漫開來，可以這樣講——針對絕大多數(shù)的大學(xué)生“英語就是一壺怎樣也燒不開的溫水”。根據(jù)當前我國高校英語教育質(zhì)量的情形來看，由于社會在快速的發(fā)展以及學(xué)生本身也在發(fā)展，所以當前我國英語教育質(zhì)量的成績已不能與之相適應(yīng)?？傊?，新時期下高校的英語教育質(zhì)量一定要與具體的教育教學(xué)實際相結(jié)合。

二、 高校英語教育現(xiàn)狀分析

由于我國高校英語教學(xué)現(xiàn)狀比較落后，跟不上時代步伐，對英語教育的創(chuàng)新上進行嚴重的制約，致使老師及學(xué)生都比較缺乏積極性、創(chuàng)新性。因而對高校英語教育現(xiàn)狀有如下幾點分析：

（一） 英語教學(xué)方法不恰當，比較陳舊落后

我國高校英語教育課堂的學(xué)習(xí)效率之所以相當?shù)?，皆是因為其依舊采用舊式的教學(xué)方法。對單詞、句子、篇章這些重點進行教育時，還是運用讀寫結(jié)合的陳舊方法，要不就是針對考試大綱，為學(xué)生在教科書中規(guī)劃出重點，對其他的內(nèi)容則是一筆帶過。而如今，高校學(xué)生不僅要面臨學(xué)習(xí)問題，還要面臨就業(yè)壓力，可是落后的英語教學(xué)方法卻不能對學(xué)生英語水平有所提高，與之相反的是打壓了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，對英語教育的創(chuàng)新也不能利用上，更不用說對傳統(tǒng)的英語課堂有所突破。

（二） 老師對英語教育的觀念比較缺乏

高校老師往往忽略了英語其實在市場中具有十分重要的作用，可是在英語教學(xué)時他們總是把英語當做輔助型的學(xué)科，過于注重知識的教授，對學(xué)生在教育中的影響因素卻忽略不計。但是對于學(xué)生在英語基礎(chǔ)知識掌握上的幫助、怎樣去使用英語、把英語知識轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨哪芰Φ葏s是一個老師存在的主要目的。若是過重培養(yǎng)英語的讀寫能力，對聽說訓(xùn)練經(jīng)常性的忽視，這樣不利于英語教育的有效提高。

（三） 在英語教學(xué)中，學(xué)生缺乏主動性

據(jù)了解，很大一部分的高校學(xué)生非常不看重英語，他們之所以去上課，無非是為了應(yīng)付考勤，這讓他們對英語知識不能真正的掌握。但歸根結(jié)底是因為學(xué)生不能主動的去學(xué)習(xí)英語，對英語在就業(yè)中所占比重的影響選擇性忽視；再者，現(xiàn)代高校中學(xué)生數(shù)量不斷攀升在教室內(nèi)，大部分學(xué)生都在渾水摸魚，學(xué)生在英語教育中的參與性就更是大打折扣，以致于學(xué)生不能進行英語鍛煉，照此以往，大大增加了學(xué)生主動放棄英語學(xué)習(xí)的機率。

三、 對高校英語教育質(zhì)量提高的幾點建議

（一） 對教育整體觀念的建立，重新構(gòu)造英語教育體系

近幾年，針對高校英語專業(yè)課程中教學(xué)的一些問題，國家教育部出臺了實施雙語教學(xué)的要求，但是在實際推廣中，對高校的見效卻是極慢的，這都是因為如下兩點導(dǎo)致：①師資力量水平不夠；②沒有較完善的教材?？蛇@些問題對于學(xué)生英語的應(yīng)用能力是有所阻礙，且不能對其提高；也讓學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣嚴重的阻礙住了?？上攵仨氁獙鹘y(tǒng)的教育方式進行打破、對教學(xué)方法以及進教學(xué)思路要進行改變，這樣對英語教學(xué)質(zhì)量的提高必有益處。與此同時，在英語教育教學(xué)實施的實際過程中，教師應(yīng)當把這兩者之間（教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式）的關(guān)系處理好，進而建立“中學(xué)是在學(xué)習(xí)英語，大學(xué)則是學(xué)如何運用英語”的高校英語教育模式。中學(xué)英語教育作為大學(xué)教育的一個前提以及基礎(chǔ)存在，所以在中學(xué)期間學(xué)好英語是必要的，不過在授課時，英語老師應(yīng)當注意的是不要把中學(xué)英語與大學(xué)英語上的教學(xué)內(nèi)容弄混了，要銜接住中學(xué)英語到大學(xué)英語的過渡。

（二） 創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情景，創(chuàng)造良好的英語教育氛圍

為達到營造英語教育的和諧氣氛，需創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情景，再根據(jù)師資力量來說，增強學(xué)校老師的隊伍建設(shè)，對英語教師教學(xué)水平會有所提高。只有當教師的英語水平、綜合教學(xué)素養(yǎng)提升了，那么學(xué)生成績也就自然而然的上去了，當然英語教學(xué)質(zhì)量也會增強。不過，從我國各大高?？磥?，嚴重匱乏教師師資力量且老師數(shù)量也是有限的，普遍存在老師教學(xué)水品偏差的情形。對于怎樣學(xué)好英語這點，其重要的工具就是具備一個不錯的語言環(huán)境及氛圍。因此英語老師的重要任務(wù)為“對良好學(xué)習(xí)環(huán)境的營造?！毕袷抢蠋熆梢宰寣W(xué)生與外籍老師或是學(xué)生進行溝通交談，不定期的組織學(xué)生參加閱讀、翻譯等興趣小組，也可組織英語角、英語閱讀沙龍、英語晚會等等。因而在課堂教學(xué)以及平時生活中，多加提倡老師和學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的互動，交流以及溝通時盡量使用英語，還有在實驗記錄時采用英語的方式、實驗報告也用英語來書寫。上述幾種方式為英文學(xué)習(xí)者、英語愛好者提供了一個較好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍，為學(xué)生與英語接觸的機會極大地增加，且是多種渠道以及多種方位的。

（三） 著重培養(yǎng)實用性英語，以提高學(xué)生在英語應(yīng)用上的能力

實際的英語教學(xué)過程中可以從課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教育方式等三方面入手來增強學(xué)生的英語應(yīng)用能力。打好語言基礎(chǔ)是高校學(xué)生學(xué)習(xí)英語過程中最為必要的，不能好高騖遠，英語學(xué)習(xí)過程中不可盲目浮躁，要有條不紊的學(xué)習(xí)英語課程。不過對于擁有扎實語言基本功的學(xué)生來講，對其要求會更加嚴格，故學(xué)校在此時就該設(shè)置一些實用性的選修課以供此類學(xué)生自主選擇。這些選修課程可以對學(xué)生實用性英語水品加以提高。不管是英語的基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)，還是英語的選修課學(xué)習(xí)，在此過程中，老師應(yīng)適當增加與隨堂練習(xí)、語言對話活動相符的課堂情景，比如進行隨堂訓(xùn)練時可采用寫作應(yīng)用文、辯論熱點新聞等話題。課堂教學(xué)時，老師應(yīng)當以“學(xué)生為主，教學(xué)為輔”的方式來開展英語教學(xué)，著重強調(diào)教學(xué)方法與學(xué)生實踐相結(jié)合，以此提高學(xué)生英語應(yīng)用的能力。

四、 結(jié)束語

根據(jù)現(xiàn)如今的一個教育情形，高校要想提高英語教學(xué)水平以及效果，其必須要在確立發(fā)展目標的大前提下，同時要對教學(xué)困境有足夠的了解以及具備創(chuàng)新的教學(xué)理念，這樣才能有針對性地采取不同的可行性措施，對學(xué)生在課堂上的主體地位進行還原，以達到對英語教育質(zhì)量的增強。

參考文獻：

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