中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

摘要：數(shù)控車(chē)床是一門(mén)很強(qiáng)大的技能，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)這種技能型人才的需求量是越來(lái)越大，對(duì)于這種技能型的專(zhuān)業(yè)教學(xué)來(lái)說(shuō)，實(shí)踐教學(xué)是尤為重要的。技校是面向全社會(huì)的，其教學(xué)培養(yǎng)目的與全日制的本科院校有很大的不同，技校的培養(yǎng)目標(biāo)要以學(xué)生的技能訓(xùn)練為主，理論知識(shí)為輔，我們要鍛煉出具有過(guò)硬的操作技能的學(xué)生，為社會(huì)輸送更多的實(shí)用型人才。本文主要探討技校數(shù)控車(chē)床的實(shí)踐性教學(xué)，首先分析了當(dāng)前實(shí)踐性教學(xué)存在的問(wèn)題，然后分析出加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)的必要性，最后提出了優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：技校；數(shù)控機(jī)床；實(shí)踐教學(xué)；問(wèn)題；對(duì)策

近年來(lái)，隨著現(xiàn)代化技術(shù)的持續(xù)發(fā)展，以及數(shù)控技術(shù)本身的不斷革新和變化，促使數(shù)控技術(shù)在機(jī)械產(chǎn)業(yè)中日益發(fā)揮著不容忽視的作用。而與之相配套的，我們的數(shù)控機(jī)床教學(xué)，也應(yīng)該不斷的改革和優(yōu)化。在現(xiàn)今的技校數(shù)控機(jī)床教學(xué)中，如何加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，為數(shù)控技術(shù)培養(yǎng)出更多的專(zhuān)業(yè)復(fù)合型人才，是我們應(yīng)該著重思考的問(wèn)題。

一、當(dāng)前教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）培養(yǎng)目標(biāo)定位不準(zhǔn)

當(dāng)前的教學(xué)理念，過(guò)于傳統(tǒng)老舊，沒(méi)有跟上教育發(fā)展的腳步，一味的注重知識(shí)的灌輸，卻忽視了實(shí)踐性教學(xué)，沒(méi)有意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要性。數(shù)控機(jī)床專(zhuān)業(yè)教學(xué)的核心是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)操能力，其教育目標(biāo)就是培養(yǎng)出具有實(shí)踐操作能力和專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備的復(fù)合型人才。因此，我們應(yīng)該改變過(guò)去“重理論、輕實(shí)踐”的教育思想，注重實(shí)踐教學(xué)，著力于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)操能力。

（二）實(shí)踐教學(xué)匱乏

隨著畢業(yè)生人數(shù)的逐年增加，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，可提供給學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)的基地和企業(yè)越來(lái)越有限，社會(huì)上能夠提供的工作崗位也無(wú)法滿(mǎn)足畢業(yè)人數(shù)的需求，所以造成了供不應(yīng)求的局面，學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)習(xí)過(guò)程中的實(shí)踐問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重。有些學(xué)校對(duì)各種實(shí)踐問(wèn)題的控制和認(rèn)識(shí)都不夠全面，再加上很多企業(yè)和單位從經(jīng)濟(jì)效率的角度來(lái)考慮，使得很多學(xué)生的實(shí)習(xí)過(guò)程變成了形式主義，大多數(shù)學(xué)生的實(shí)習(xí)過(guò)程都是以聽(tīng)講座的培訓(xùn)為主，這和學(xué)校里的教學(xué)沒(méi)什么區(qū)別了，學(xué)生參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)少之又少，根本無(wú)法達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)生的實(shí)操能力得不到提高。此外，部分學(xué)生也沒(méi)有認(rèn)識(shí)到實(shí)踐學(xué)習(xí)的重要性，對(duì)實(shí)踐教學(xué)的熱情度不高，在實(shí)踐過(guò)程中表現(xiàn)的不積極，對(duì)待畢業(yè)前的專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)也是敷衍了事，學(xué)生以這樣的心態(tài)去面對(duì)實(shí)習(xí)，必然會(huì)大大降低實(shí)踐教學(xué)的效率。

二、實(shí)踐教學(xué)的重要性

當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異，新的信息技術(shù)手段不斷的深入到各個(gè)工業(yè)領(lǐng)域，在工業(yè)生產(chǎn)的過(guò)程中，各種產(chǎn)品和生產(chǎn)手段日益的復(fù)雜化和高技術(shù)化，促使當(dāng)前的工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程的手段發(fā)生變革。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷深入，市場(chǎng)激烈日益激烈，現(xiàn)代企業(yè)都在由粗放式的經(jīng)營(yíng)模式向集約型轉(zhuǎn)變，現(xiàn)代市場(chǎng)需要的是高素質(zhì)、高水平的復(fù)合型人才。數(shù)控機(jī)床行業(yè)所需的人才應(yīng)該具有充足的理論基礎(chǔ)，廣博的文化知識(shí)，系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)和實(shí)際操作技能。對(duì)于數(shù)控機(jī)床這門(mén)技術(shù)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，其實(shí)踐教學(xué)的至關(guān)重要的。只有充分重視生產(chǎn)實(shí)習(xí)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用當(dāng)前各種先進(jìn)的技術(shù)手段和教學(xué)設(shè)備來(lái)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的教學(xué)，把專(zhuān)業(yè)課程與實(shí)際需要緊密結(jié)合起來(lái)，才能真正的讓學(xué)生學(xué)到有用的知識(shí)，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)“學(xué)以致用”。此外，實(shí)踐教學(xué)還有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生在實(shí)踐中創(chuàng)新，建立良好的工作心理素質(zhì)，掌握各種工作技能。而這些，正是我們進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的目的，也是我們的學(xué)生所需要掌握的基本能力，具備了這些技能，才能在今后的工作中從容面對(duì)，真正的勝任這份工作。

三、優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)

（一）優(yōu)化數(shù)控車(chē)床實(shí)踐教學(xué)中編程的整體思路和方法

堅(jiān)持“培養(yǎng)學(xué)生編程的整體思路及方法”的理念在數(shù)控車(chē)床實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)會(huì)數(shù)控編程是其重點(diǎn)之一。基于此，教師要從這一理念出發(fā)，以培養(yǎng)學(xué)生編程的整體思路和方法入手，遵循循序漸進(jìn)的原則，可以先通過(guò)分析零件圖紙，并在工藝設(shè)計(jì)時(shí)確定加工方案及數(shù)控車(chē)床、刀具等的選型，最終形成走刀路線；也可以根據(jù)工藝設(shè)計(jì)的需求構(gòu)建相關(guān)零件幾何模型，再借助計(jì)算得出刀具運(yùn)動(dòng)軌跡；還可以利用數(shù)控系統(tǒng)技術(shù)的功能，生成各零件加工程序，并驗(yàn)證以及優(yōu)化生成的相關(guān)參數(shù)，以獲取合格零件?？蛇x擇的思路多種多樣，學(xué)生可自由發(fā)揮。

（二）優(yōu)化數(shù)控車(chē)床實(shí)踐教學(xué)中的操作程序

數(shù)控車(chē)床的實(shí)踐教學(xué)，主要是為了鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作能力為了保證學(xué)生在實(shí)際操作上準(zhǔn)確無(wú)誤，教師在數(shù)控車(chē)床實(shí)踐教學(xué)時(shí)，應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生操作能力以及細(xì)節(jié)處理能力上的培養(yǎng)，可以從以下幾個(gè)方面著手：

1.確定走刀路線的操作，包括確定走刀的起刀點(diǎn)和退刀點(diǎn)在充分考慮毛坯尺寸的前提下，確定起始點(diǎn)的精準(zhǔn)位置，以免起刀點(diǎn)與毛坯距離不恰當(dāng)，對(duì)數(shù)控車(chē)床產(chǎn)生影響。例如起刀點(diǎn)與毛坯距離過(guò)遠(yuǎn)，一定程度上會(huì)增加走刀時(shí)間，降低數(shù)控車(chē)床的整體工作效率同時(shí)，在退刀方面，應(yīng)該預(yù)留足夠的空間，以免工建與刀具發(fā)生碰撞。

2.設(shè)置指標(biāo)方面的操作，指標(biāo)的設(shè)置，是整個(gè)編程的關(guān)鍵，直接關(guān)系到后續(xù)數(shù)控車(chē)床能否繼續(xù)操作的問(wèn)題為此，教師在實(shí)踐教學(xué)中，應(yīng)該提醒學(xué)生注意該方面的問(wèn)題。

3.確定倒角起刀點(diǎn)坐標(biāo)的操作，在確定倒角起刀點(diǎn)坐標(biāo)的操作時(shí)，應(yīng)該事先明確倒角起刀點(diǎn)精準(zhǔn)度的需求情況，通過(guò)預(yù)留起刀余量，并通過(guò)精準(zhǔn)計(jì)算，確定倒角起點(diǎn)的縱向及橫向坐標(biāo)值。

4.切斷刀寬度的操作，在切斷刀寬度的操作過(guò)程中，通常槽的寬度要大于切斷刀的寬度（2一4mm），才能夠?yàn)椴鄣募庸すに囂峁┍Ｕ稀?/p>

5.控制螺紋端點(diǎn)距離的操作，一般在數(shù)控車(chē)床中，螺紋有一個(gè)加速和減速的

過(guò)程由于該加速和減速并非均勻狀態(tài)，所以在車(chē)螺紋的過(guò)程中，應(yīng)該保證兩端有足夠的加減速距離，最好保證每邊保留有一個(gè)螺距的距離。

6.掌握直角退刀技術(shù)的操作，在此操作過(guò)程中，要充分考慮工件與刀具的碰撞問(wèn)題，可以通過(guò)直角退刀的方式進(jìn)行退刀，需要學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中特別明確。

本文旨在進(jìn)一步加強(qiáng)人們對(duì)數(shù)控技術(shù)的認(rèn)識(shí)和了解，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的數(shù)控技術(shù)人才，推動(dòng)高精度、高質(zhì)量、高效率以及自動(dòng)化的機(jī)械產(chǎn)業(yè)在設(shè)計(jì)加工上的發(fā)展進(jìn)步。

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