中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

摘 要：高職教育特有的辦學(xué)特點(diǎn)和人才培養(yǎng)模式，決定了為企事業(yè)單位培養(yǎng)高層次的應(yīng)用型技術(shù)人才。本文結(jié)合實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的實(shí)際應(yīng)用，基于高職院校焊接實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的若干問題進(jìn)行了探索與實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：焊接實(shí)訓(xùn)；基地建設(shè)；實(shí)際應(yīng)用

實(shí)訓(xùn)基地是為學(xué)生提供實(shí)踐教學(xué)、保證學(xué)生掌握一定職業(yè)技能的一系列要素的統(tǒng)一體，包括場所、設(shè)備、師資、教材等。高職實(shí)訓(xùn)基地是對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)崗位技能培訓(xùn)與鑒定的實(shí)踐教學(xué)單位，是高職教育的基本硬件，其實(shí)訓(xùn)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施與工作狀況直接反映學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平【1】。長沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院始終把焊接實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)作為重點(diǎn)項(xiàng)目進(jìn)行探索與實(shí)踐，借助校企合作，建設(shè)一流的焊接實(shí)訓(xùn)基地，打破學(xué)科型實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)相互獨(dú)立的模式，堅(jiān)持基本知識與實(shí)踐并重，全面實(shí)現(xiàn)學(xué)做一體化的戰(zhàn)略構(gòu)想。

一、焊接實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的基本原則

高職教育以培養(yǎng)適應(yīng)行業(yè)生產(chǎn)、服務(wù)、建設(shè)、管理第一線需要的高級技術(shù)應(yīng)用型專門人才為目標(biāo)，其特色在于突出職業(yè)技能與專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。實(shí)踐教學(xué)是高等職業(yè)教育的一大特色，實(shí)踐教學(xué)能否滿足要求，直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)與改革是高職教育改革的關(guān)鍵，完善、實(shí)效的實(shí)踐教學(xué)基地是高職教育有別于普通高等教育的重要體現(xiàn)[2]。焊接實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)應(yīng)遵循以下原則：

（一）確立基地建設(shè)的指導(dǎo)思想和建設(shè)目標(biāo)

通過對學(xué)生有目的、有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行系統(tǒng)、規(guī)范的基本技能操作訓(xùn)練，把學(xué)生培養(yǎng)成具有扎實(shí)的專業(yè)知識、熟練的實(shí)踐能力、能夠適應(yīng)各行業(yè)各種技術(shù)崗位需要的高級應(yīng)用型技術(shù)人才。實(shí)踐教學(xué)基地必須適于現(xiàn)代復(fù)合型人才培養(yǎng)需求，注重先進(jìn)性、真實(shí)性、實(shí)用性、經(jīng)濟(jì)性相結(jié)合，確保學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中得到實(shí)際操作訓(xùn)練，了解本專業(yè)領(lǐng)域先進(jìn)的技術(shù)、工藝，掌握實(shí)際操作中應(yīng)用的本領(lǐng)。

（二）兼顧共享性和效益性

“不求所有，但求所用”是校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的另一重要途徑。綜合利用校內(nèi)校外各種資源，聯(lián)合與專業(yè)相關(guān)的大型企業(yè)長沙鍋爐廠有限責(zé)任公司、長沙卡斯馬汽車系統(tǒng)有限公司開展了聯(lián)合辦學(xué)。一方面解決了學(xué)院辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不足的困難， 另一方面更體現(xiàn)了企業(yè)生產(chǎn)一線的需求， 為學(xué)生提供了一個更真實(shí)、更符合生產(chǎn)一線要求的實(shí)訓(xùn)條件。

（三）建章立制，使實(shí)訓(xùn)教學(xué)、儀器物資、安全等各項(xiàng)管理科學(xué)化、規(guī)范化

學(xué)院制定了一系列管理規(guī)章制度，嚴(yán)格操作規(guī)程；為了提高設(shè)備使用率和低消耗，實(shí)行使用登記，耗材項(xiàng)目管理，維護(hù)保養(yǎng)工作責(zé)任制；為了保證設(shè)備及人身安全，規(guī)定使用大型貴重和焊接機(jī)械設(shè)備的實(shí)訓(xùn)教師，必須取得相關(guān)設(shè)備的上崗操作資格。只要有學(xué)生在實(shí)訓(xùn)活動，就必須有實(shí)訓(xùn)教師或管理人員在場。由于措施得力，執(zhí)行到位，實(shí)訓(xùn)教學(xué)正常有序，設(shè)備維護(hù)低費(fèi)用，長期保持安全零事故【3】。

二、焊接實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)內(nèi)容

通過學(xué)校投資建設(shè)焊接實(shí)訓(xùn)中心已經(jīng)形成一定規(guī)模。并被湖南人力資源社會保障廳確定為中職焊工培訓(xùn)考核基地、負(fù)責(zé)職業(yè)資格培訓(xùn)考核認(rèn)證工作，同時設(shè)為省高職高專技能大賽考核基地之一。每年參加中級焊工資格證培訓(xùn)的學(xué)生達(dá)到30多人次，該專業(yè)畢業(yè)生中級工通過率98%，畢業(yè)生雙證率達(dá)100%為學(xué)院取得了較好的經(jīng)濟(jì)效益和社會效應(yīng)。

建設(shè)內(nèi)容主要包括：

（一）校企聯(lián)合，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地按照焊接專業(yè)崗位（群）對基本技術(shù)技能的要求，營造典型的實(shí)際工作環(huán)境，確保學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境中得到實(shí)際操作訓(xùn)練，使學(xué)生了解本專業(yè)領(lǐng)域先進(jìn)的技術(shù)、工藝，同時掌握在實(shí)際工作中應(yīng)用的專業(yè)技能。

（二）校企聯(lián)合，校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

校企合作、工學(xué)結(jié)合建立校外實(shí)訓(xùn)基地。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室，主要還是輔助課堂教學(xué)。真正全方位提供與生產(chǎn)完全一致的實(shí)訓(xùn)條件的， 只可能是生產(chǎn)車間本身。所以必須讓學(xué)生接觸生產(chǎn)一線， 實(shí)行頂崗實(shí)習(xí)， 也就是把企業(yè)的生產(chǎn)車間作為學(xué)生的校外實(shí)訓(xùn)基地。校外基地不僅是校內(nèi)基地的補(bǔ)充， 還是借助社會力量辦學(xué)以實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)結(jié)合的最有效途徑。

（三）抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)， 力促“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)

如果說足夠的場所和先進(jìn)的設(shè)備是實(shí)訓(xùn)基地必備的硬件，那么既懂理論又懂實(shí)踐的“雙師型”教師隊(duì)伍則是實(shí)訓(xùn)基地發(fā)揮其功能必需的軟件，是培養(yǎng)高級應(yīng)用性人才的關(guān)鍵[4]。配合實(shí)訓(xùn)基地的硬件建設(shè)，加強(qiáng)“雙師”素質(zhì)和 “雙師”結(jié)構(gòu)的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。開展多種形式的專業(yè)教師實(shí)踐技能培訓(xùn)以適應(yīng)專業(yè)教學(xué)的需要；注重教師隊(duì)伍的“雙師”結(jié)構(gòu)，不斷提高其實(shí)踐教學(xué)能力。

三、實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)際應(yīng)用情況

（一）焊接實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，為焊接高技能人才的培養(yǎng)奠定了良好的基礎(chǔ)，學(xué)生的實(shí)踐技能明顯提高，極大地提升了教學(xué)水平。畢業(yè)生一次就業(yè)率達(dá)99% 以上。

（二）焊接實(shí)踐教學(xué)基地已經(jīng)成為學(xué)院的特色實(shí)訓(xùn)基地。除正常教學(xué)外，每年還安排畢業(yè)班學(xué)生進(jìn)行中級工培訓(xùn)和考核。

（三）先后多次承接高職高專技能大賽，實(shí)踐教學(xué)基地得到了參賽選手的高度贊賞。

四、結(jié)語

以就業(yè)為導(dǎo)向的高等職業(yè)教育就是要培養(yǎng)生產(chǎn)、管理、建設(shè)、服務(wù)一線的高等技術(shù)和技能型應(yīng)用人才。實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，既不是單純的模擬實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，也不僅僅是幾個畢業(yè)實(shí)習(xí)場所，而是具有多種功能，能滿足各方面需要的包括場所、設(shè)備、師資等方面的綜合建設(shè)。同時， 實(shí)訓(xùn)基地的功能也是多方面的，既是學(xué)生實(shí)踐教學(xué)、職業(yè)資格培訓(xùn)及考核的基地，也是社會職業(yè)技能培訓(xùn)的基地，同時還是為社會提供應(yīng)用技術(shù)服務(wù)的窗口【5】。

參考文獻(xiàn)：

[1]王 林.高職實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的思考與實(shí)踐[J]. 職業(yè)教育研究，2004（12）：26-27.

[2]郗軍紅.汽車檢測與維修實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的探索與實(shí)踐[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2009（10）：6-7.

[3]李堅(jiān)利.高等教育實(shí)訓(xùn)基地的探索與實(shí)踐[J].職業(yè)技術(shù)教育，2003（22）：19-21.

[4]閔 濤.淺談高職實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)[J]. 湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2008（2）：133-135.

[5]金柏芹.抓實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)促進(jìn)職業(yè)技能提高[J]. 中國高等教育，2003（19）：34-35.

作者簡介：宋佳寅（男，1987年），吉林樺甸人，本科，主要從事航空焊接與自動化研究

王 婷（女，1988年），湖南桑植人，本科，主要從事多媒體教學(xué)研究。