中圖分類號(hào)：H31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

摘要：影響第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)的因素有很多，其中個(gè)性因素對(duì)二語(yǔ)習(xí)得的過(guò)程及效果的影響尤為重大。本篇文章旨在探討研究第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的個(gè)性差異因素與二語(yǔ)習(xí)得之間的關(guān)系。根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)個(gè)性差異因素對(duì)二語(yǔ)習(xí)得的影響規(guī)律，從而為眾多第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者提出建議和指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：個(gè)性差異 ；二語(yǔ)習(xí)得；興趣；信念；動(dòng)機(jī)；性格

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，國(guó)際交流愈加頻繁，對(duì)其他國(guó)家語(yǔ)言文化感興趣的人越來(lái)越多，同時(shí)掌握一門第二語(yǔ)言對(duì)學(xué)習(xí)、工作等也大有益處。

在第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)過(guò)程中，影響學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)效果的因素有很多。從事二語(yǔ)習(xí)得研究的專家學(xué)者們起初對(duì)教學(xué)大綱、教學(xué)法和教材等進(jìn)行研究以幫助二語(yǔ)習(xí)得更好的教與學(xué)。但越來(lái)越多的成功的二語(yǔ)習(xí)得實(shí)例讓專家學(xué)者們注意到了學(xué)習(xí)者的個(gè)性因素對(duì)二語(yǔ)習(xí)得的顯著影響。從第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過(guò)程及學(xué)習(xí)效果來(lái)看，個(gè)性差異對(duì)二語(yǔ)習(xí)得有很大影響。

通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)者的個(gè)性差異對(duì)二語(yǔ)習(xí)得影響的研究，我們進(jìn)一步了解并掌握第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，為眾多二語(yǔ)學(xué)習(xí)者提供建議和指導(dǎo)，幫助他們更好地習(xí)得二語(yǔ)。同時(shí)，也建議二語(yǔ)教學(xué)者在第二語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程中因材施教，幫助學(xué)習(xí)者更好地習(xí)得二語(yǔ)。

一、個(gè)性差異與二語(yǔ)習(xí)得

（一）個(gè)性

關(guān)于個(gè)性的定義有很多，我國(guó)第一部大型心理學(xué)詞典——《心理學(xué)大詞典》對(duì)個(gè)性的定義如下：“個(gè)性，也可稱人格。指一個(gè)人的整個(gè)精神面貌，個(gè)性結(jié)構(gòu)是多層次、多側(cè)面的，由復(fù)雜的心理特征的獨(dú)特結(jié)合構(gòu)成的整體。這些層次有：第一，完成某種活動(dòng)的潛在可能性的特征，即能力；第二，心理活動(dòng)的動(dòng)力特征，即氣質(zhì)；第三，完成活動(dòng)任務(wù)的態(tài)度和行為方式的特征，即性格；第四，活動(dòng)傾向方面的特征，如動(dòng)機(jī)、興趣、理想、信念等。這些特征不是孤立的存在的，是錯(cuò)綜復(fù)雜、相互聯(lián)系、有機(jī)結(jié)合的一個(gè)整體，對(duì)人的行為進(jìn)行調(diào)節(jié)和控制的?！边@個(gè)定義反映了很多專家學(xué)者的看法。

（二）個(gè)性差異

每個(gè)人在反應(yīng)客觀事實(shí)時(shí)都表現(xiàn)出不同的行為特點(diǎn)和方式，這些不同的特點(diǎn)和方式構(gòu)成了人與人之間的心理上的差異，即個(gè)性差異。

個(gè)性差異表現(xiàn)為個(gè)性傾向性和個(gè)性心理特征。

個(gè)性傾向性即一個(gè)人所具有的意識(shí)傾向和人對(duì)客觀事物的穩(wěn)定的態(tài)度，包括需要、動(dòng)機(jī)、興趣、理想、信念和世界觀。

個(gè)性心理特征即一個(gè)人身上經(jīng)常表現(xiàn)出來(lái)的本質(zhì)的、穩(wěn)定的心理特點(diǎn)，包括能力、氣質(zhì)和性格。

從以上定義中可以看出，個(gè)性包括能力、氣質(zhì)、性格、動(dòng)機(jī)、興趣、理想、信念等方面。

（三）二語(yǔ)習(xí)得

二語(yǔ)習(xí)得即第二語(yǔ)言習(xí)得（SLA），指一個(gè)人在習(xí)得母語(yǔ)之后習(xí)得一門第二語(yǔ)言。

二、個(gè)性差異對(duì)二語(yǔ)習(xí)得的影響

個(gè)性差異對(duì)二語(yǔ)習(xí)得的過(guò)程和效果影響重大。而個(gè)性差異因素中，興趣、信念、動(dòng)機(jī)和性格這四方面對(duì)其影響較為突出。

（一）興趣對(duì)二語(yǔ)習(xí)得的影響

1.興趣的定義

興趣指興致，對(duì)事物喜好或關(guān)切的情緒。在心理學(xué)上，興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物和從事某項(xiàng)活動(dòng)的意識(shí)傾向。興趣在人的實(shí)踐活動(dòng)中具有重要意義，可以使人集中注意，產(chǎn)生愉快緊張的心理緊張的心理狀態(tài)。

2.影響

興趣能使二語(yǔ)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)起來(lái)事半功倍。對(duì)目標(biāo)語(yǔ)濃厚的興趣能夠激勵(lì)二語(yǔ)學(xué)習(xí)者集中精力學(xué)習(xí)二語(yǔ)，學(xué)習(xí)效率高，獲得好的二語(yǔ)習(xí)得效果。

因此，興趣對(duì)二語(yǔ)學(xué)習(xí)者尤為重要，學(xué)習(xí)者應(yīng)該選擇自己感興趣的語(yǔ)言或者自己感興趣的國(guó)家所使用的語(yǔ)言來(lái)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對(duì)目標(biāo)語(yǔ)濃厚的興趣。

（二）信念對(duì)二語(yǔ)習(xí)得的影響

1.信念的定義

信念是情感，認(rèn)知和意志的有機(jī)統(tǒng)一體，是人們?cè)谝欢ǖ恼J(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上確立的對(duì)某種思想或事物堅(jiān)信不疑并身體力行的心理態(tài)度和精神狀態(tài)。信念左右我們思維活動(dòng)的范圍，并以某種模式規(guī)范著自我的思考方式。

2.影響

信念是由認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化而來(lái)的，轉(zhuǎn)化過(guò)程中受情感影響。積極的情感會(huì)加深二語(yǔ)學(xué)習(xí)者對(duì)目標(biāo)語(yǔ)的認(rèn)識(shí)，并促進(jìn)由認(rèn)識(shí)到信念的轉(zhuǎn)化過(guò)程。消極的情感則反之。

信念堅(jiān)定與否對(duì)二語(yǔ)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果影響深遠(yuǎn)。只有具有堅(jiān)定的信念，才能夠堅(jiān)持自己對(duì)第二語(yǔ)言的看法，捍衛(wèi)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言的目標(biāo)，從而進(jìn)行積極主動(dòng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)。

（三）動(dòng)機(jī)對(duì)二語(yǔ)習(xí)得的影響

1.動(dòng)機(jī)的定義

動(dòng)機(jī)是指推動(dòng)人從事某種活動(dòng)，并朝一個(gè)方向前進(jìn)的內(nèi)部動(dòng)力，是為實(shí)現(xiàn)一定目的而行動(dòng)的原因。

2.分類

動(dòng)機(jī)分為內(nèi)在動(dòng)機(jī)和外在動(dòng)機(jī)。

內(nèi)在動(dòng)機(jī)指的是任務(wù)本身的興趣或愉悅帶來(lái)的動(dòng)機(jī)，而不是依賴任何外部力量的驅(qū)動(dòng)。被內(nèi)在動(dòng)機(jī)所激勵(lì)的學(xué)習(xí)者對(duì)目標(biāo)語(yǔ)有興趣或?qū)δ硞€(gè)國(guó)家文化興趣濃厚，渴望了解該國(guó)，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)該國(guó)語(yǔ)言。被內(nèi)在動(dòng)機(jī)激勵(lì)的學(xué)習(xí)者更可能愿意進(jìn)行任務(wù)并在任務(wù)過(guò)程中提升自己的技能和能力。

外在動(dòng)機(jī)指的是從事某個(gè)活動(dòng)的行為時(shí)為了取得外部經(jīng)濟(jì)收入或其他利益，如通過(guò)考試、出國(guó)、獎(jiǎng)學(xué)金、就業(yè)或升職等等。

3.影響

一般來(lái)說(shuō)，受內(nèi)在動(dòng)機(jī)激勵(lì)的第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果更好，因?yàn)樗麄儽еe極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，樂于學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)，樂于開口說(shuō)目的語(yǔ)，他們的第二語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力較強(qiáng)。而受外在動(dòng)機(jī)影響的學(xué)習(xí)者大多只是把習(xí)得第二語(yǔ)言看作一項(xiàng)任務(wù)，為完成任務(wù)而學(xué)習(xí)，他們受外在利益的驅(qū)動(dòng)。后者的第二語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力相對(duì)前者較弱，甚至出現(xiàn)類似“啞巴英語(yǔ)”的情況。

此外，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度不同的二語(yǔ)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果也不同。動(dòng)機(jī)強(qiáng)的二語(yǔ)學(xué)習(xí)者積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率高，二語(yǔ)習(xí)得的效果好；動(dòng)機(jī)弱的學(xué)習(xí)者則反之。

（四）性格對(duì)二語(yǔ)習(xí)得的影響

1.性格的定義

性格是指表現(xiàn)在人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和相應(yīng)的行為方式中的比較穩(wěn)定的、具有核心意義的個(gè)性心理特征，是一種與社會(huì)相關(guān)最密切的人格特征。性格表現(xiàn)了人們對(duì)現(xiàn)實(shí)和周圍世界的態(tài)度，通過(guò)行為舉止表現(xiàn)出來(lái)。受人的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的影響。

2.分類及影響

從心理活動(dòng)傾向性上劃分，性格可分為內(nèi)傾型和外傾性。

內(nèi)傾型即一個(gè)人尋求獲得除了別人眼中的自我影像以外的整體感和成就感的傾向。內(nèi)傾型人的特點(diǎn)是緘默、害羞、不喜動(dòng)、缺乏自信、不善交際、不容易適應(yīng)新環(huán)境。

內(nèi)傾型學(xué)習(xí)者大多喜歡安靜地、獨(dú)立地思考，他們擅長(zhǎng)于研究語(yǔ)言的基本形式，諸如閱讀、寫作之類任務(wù)。內(nèi)傾型學(xué)習(xí)者的閱讀和寫作能力較強(qiáng)，但他們的第二語(yǔ)言表達(dá)能力和交際能力不好。

外傾型即一個(gè)人內(nèi)心里需要從別人那里，而不是自身獲得自我提升、自尊和一種整體感的傾向。外傾型人的特點(diǎn)是開朗、自信、富于冒險(xiǎn)精神、容易適應(yīng)環(huán)境的改變。

外傾型學(xué)習(xí)者大多喜歡群體活動(dòng)如小組討論，他們喜歡與人交流，這使得他們有更多機(jī)會(huì)運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)交流。因此，外傾型學(xué)習(xí)者的第二語(yǔ)言的聽說(shuō)能力普遍較強(qiáng)，但他們普遍缺乏耐性，獨(dú)立思考能力弱，對(duì)語(yǔ)言的基本形式掌握得不夠好。

外傾型學(xué)習(xí)者的第二語(yǔ)言交際能力和綜合運(yùn)用能力優(yōu)于內(nèi)傾型學(xué)習(xí)者。內(nèi)傾型學(xué)習(xí)者在對(duì)目標(biāo)語(yǔ)的認(rèn)識(shí)和基本形式的掌握上優(yōu)于外傾型學(xué)習(xí)者。

三、總結(jié)

對(duì)目標(biāo)語(yǔ)興趣濃厚，信念堅(jiān)定，動(dòng)機(jī)強(qiáng)烈，性格外向開朗的第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的二語(yǔ)習(xí)得過(guò)程與效果較好。而對(duì)目標(biāo)語(yǔ)興趣一般或缺乏興趣，信念不夠堅(jiān)定容易動(dòng)搖，動(dòng)機(jī)較弱，性格內(nèi)向的第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的二語(yǔ)習(xí)得過(guò)程與效果較差。

筆者為眾多二語(yǔ)學(xué)習(xí)者提出以下建議：在二語(yǔ)習(xí)得的過(guò)程中，首先要選取自己感興趣的目標(biāo)語(yǔ)或者自己想要了解的國(guó)家所使用的語(yǔ)言來(lái)學(xué)習(xí)，沒有選擇的條件下，努力培養(yǎng)自己對(duì)目標(biāo)語(yǔ)及其相關(guān)國(guó)家相關(guān)文化的興趣。其次，信念堅(jiān)定。抱著端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極認(rèn)真，相信自己一定能學(xué)好目標(biāo)語(yǔ)。學(xué)習(xí)者要根據(jù)自己的性格特征，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)揮自己優(yōu)勢(shì)的同時(shí)不斷補(bǔ)充完善自己。外傾型學(xué)習(xí)者在充分利用自己性格在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，也要培養(yǎng)耐性，獨(dú)立思考分析語(yǔ)言的基本形式，全方面深入學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)；內(nèi)傾型學(xué)習(xí)者要發(fā)揚(yáng)自己對(duì)目標(biāo)語(yǔ)基本形式的優(yōu)點(diǎn)，要大膽與人交流，開口練習(xí)目標(biāo)語(yǔ)，彌補(bǔ)自己性格在語(yǔ)言交際方面的不足。也建議二語(yǔ)教學(xué)者在教學(xué)過(guò)程中因材施教，幫助二語(yǔ)學(xué)習(xí)者更好地學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言。

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