摘 要：《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的頒布，標(biāo)志著我國的學(xué)校音樂教育進(jìn)入了一個全面的課程改革時代。音樂教師有了明確有效的音樂教學(xué)目標(biāo)，就有了明確的指導(dǎo)方向，今后應(yīng)根據(jù)新課標(biāo)的要求實施目標(biāo)引導(dǎo)教學(xué)，做到音樂教學(xué)目標(biāo)具體明確，有針對性、有效性、可操作性。

關(guān)鍵詞：審美教育；音樂欣賞；教學(xué)情境；自主學(xué)習(xí)；創(chuàng)設(shè)情境

新課標(biāo)很清晰地指導(dǎo)我們——音樂是我們教學(xué)過程中實施美育的主要途徑，教師作為音樂課堂的組織者和指導(dǎo)者，我們要引領(lǐng)學(xué)生在音樂活動中能充分發(fā)揮自身的主觀能動性和創(chuàng)造性去想象、體驗、感受、聯(lián)想，進(jìn)而實現(xiàn)音樂教育的審美價值體驗。

近幾年，筆者走訪了重慶市各中小學(xué)，針對新課標(biāo)背景下一線音樂教師的教學(xué)情況做了問卷調(diào)查。

調(diào)查對象：重慶市公辦、民辦中小學(xué)音樂教師?？偣?00份問卷，回收有效卷100份。

調(diào)查方法：問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法。

調(diào)查目的：這次調(diào)查研究的目的旨在了解音樂教師的課前教學(xué)設(shè)計的準(zhǔn)確情況與課后學(xué)生掌握知識的情況。

表一

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表二

■ 教學(xué)目標(biāo)也被稱為執(zhí)行目標(biāo)，它是音樂課堂教學(xué)活動的核心，它與教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法相互影響、相互制約。在新課標(biāo)背景下，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的能力和水平來制訂教學(xué)目標(biāo)，它是衡量一堂音樂課好壞的主要標(biāo)準(zhǔn)。但是，筆者在問卷調(diào)查分析后發(fā)現(xiàn)：同一本音樂教材，不同的音樂教師所設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)是不同的。諸如此類的問題與現(xiàn)象，我們進(jìn)行了整理與討論。

一、音樂教師偏離新課標(biāo)的具體要求來設(shè)定教學(xué)目標(biāo)

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)科多元化，教師要讓學(xué)生從多角度來學(xué)習(xí)音樂知識。我聽過一些中學(xué)教師講革命歌曲這類課程，教師課堂導(dǎo)入先向?qū)W生介紹重慶的歌樂山等革命紀(jì)念地，同時黑板上寫滿了革命詩詞，最后欣賞歌曲《繡紅旗》。一堂課結(jié)束后，學(xué)生感覺上了一堂語文課。由此可見，音樂教學(xué)目標(biāo)設(shè)定不明確。

二、教學(xué)目標(biāo)中的重點、難點不明確

有教師在教《大鹿》這首歌曲時，采取了讓學(xué)生分組討論的教學(xué)方式，發(fā)放了動物頭飾、鮮花、木樹等道具。一堂音樂課分組討論下來，時間已過半，最后在學(xué)生的游戲打鬧中結(jié)束了。根本沒有真正理解歌曲的內(nèi)涵，沒有突破教學(xué)目標(biāo)中的重點與難點。

三、制訂教學(xué)目標(biāo)時過于追求全面，最后成效并不好

音樂課堂的整個過程包含了學(xué)生評價、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)環(huán)節(jié)三大重要的因素。其中，音樂教師課前教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定占了首要位置，一堂音樂課應(yīng)緊緊圍繞著之前設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)來開展，此方法可有效地提高教學(xué)的針對性。那么，究竟怎樣才能設(shè)定具體切實可行的音樂教學(xué)目標(biāo)呢？以下是筆者通過研究得到的一些結(jié)論。

1.教學(xué)目標(biāo)設(shè)定之前應(yīng)做到“三位一體”

華東師范大學(xué)崔允漷教授曾指出：新課程背景下的有效教學(xué)首先應(yīng)該是基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)。我們作為新時代的音樂教師，應(yīng)該透徹地學(xué)習(xí)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的各項具體要求，并且要研究教材與教參。做到基于新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教參“三位一體”的情況下來設(shè)定我們的教學(xué)目標(biāo)。

2.體現(xiàn)音樂專業(yè)學(xué)科的特色

《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》要求我們：音樂課的價值在于教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂、感受音樂，最后學(xué)生能主動地表現(xiàn)音樂，應(yīng)把音樂課的教學(xué)過程看作是一項以創(chuàng)造活動為主的審美活動，這樣學(xué)生能充分體會到音樂中的美與情感。因此，音樂教師應(yīng)有扎實的音樂基本功，無論是鋼琴即興伴奏，還是課堂上的耐心的講授與范唱，都應(yīng)在學(xué)生面前當(dāng)好一個啟發(fā)者的角色，讓學(xué)生在理論加實踐的課堂中感受音樂，注重音樂審美價值。

綜上所述，我們有了明確的音樂教學(xué)目標(biāo)后，就有了明確的方向。今后我們應(yīng)把音樂教學(xué)目標(biāo)置于新課程有效教學(xué)的核心地位，實施真正的目標(biāo)引導(dǎo)課堂教學(xué)，這樣學(xué)生的音樂能力一定會有更好的發(fā)展。

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？誗編輯 韓 曉