摘 要：隨著中國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結構的轉(zhuǎn)型，社會對各類技能型人才需求不斷加大，這使得職業(yè)教育的重要性更加凸顯出來。

關鍵詞：職業(yè)教育；前景；問題；建議

職業(yè)教育因其在提高社會生產(chǎn)力、提升國民素質(zhì)、促進就業(yè)上具有不可替代的作用，得到了各國政府的重視?！?0后”新生代對工作、生活與職業(yè)發(fā)展具有全新的觀念，單純的體力勞動已經(jīng)不能滿足他們的需求。這些因素為職業(yè)教育發(fā)展提供了廣闊的前景。但另一方面，我們也需要看到，職業(yè)教育自身的特點及相關政策性因素，使職業(yè)教育發(fā)展面臨著很多的問題。本文將通過對中國職業(yè)教育面臨的機遇與困難分析，對中國職業(yè)教育的發(fā)展給出建議。

一、職業(yè)教育發(fā)展前景

隨著中國經(jīng)濟的發(fā)展、國家經(jīng)濟實力的增強，中國職業(yè)教育的重要性將更加凸顯出來。社會分工與企業(yè)市場環(huán)境的改善是職業(yè)教育具有良好生存與發(fā)展機遇的土壤。以下筆者通過對幾個影響因素的對比，分析職業(yè)教育的發(fā)展前景。

（一）教育資源分配

相對于整體的教育需求來講，高等教育資源一定是有限的。對于任何一個國家，不存在也沒有任何必要讓每一個社會成員都接受高等教育，否則就會造成資源的浪費，這符合資源有效分配的原則。發(fā)達國家的教育發(fā)展相對比較完善，資源相對充足，而且經(jīng)過多年的發(fā)展，高等教育管理與本國的經(jīng)濟發(fā)展相適應。在這種情況下，針對特定職業(yè)或特定的勞動進行的直接以應用性的技能與知識為主的職業(yè)教育就擁有其存在的必要性和很好的發(fā)展空間。中國目前高等教育人口占總人口的比例僅為5%，在高等教育方面，相對發(fā)達國家，我們還需要進行長足的努力，但同時也意味著中國職業(yè)教育具有更多的發(fā)展機會。

（二）中國經(jīng)濟環(huán)境

職業(yè)教育發(fā)展的好壞還要看學生的就業(yè)情況。目前中國經(jīng)濟發(fā)展良好，企業(yè)經(jīng)營環(huán)境越來越好，企業(yè)的用工需求非常旺盛。并且，由于中國企業(yè)經(jīng)過若干年的發(fā)展，市場競爭越來越激烈，外部環(huán)境迫使企業(yè)向管理要效益，所以企業(yè)內(nèi)部管理也越來越規(guī)范，人員需求與培養(yǎng)的標準也越來越明確。這就為不同類型的職業(yè)教育畢業(yè)生提供了廣闊的發(fā)展空間，同時也為職業(yè)教育本身指明了方向。

（三）職業(yè)教育的優(yōu)勢

談完外部的影響因素，我們再來分析一下職業(yè)教育本身的優(yōu)勢。職業(yè)教育所傳授的知識與高等教育相比，具有本身的一些優(yōu)點。

首先，授課內(nèi)容與方式的針對性強。職業(yè)教育所傳授的知識與技術指向直接應用，社會上需求什么樣的專業(yè)知識，就可以根據(jù)需求進行相關知識與技能的傳授。其次，時間短，資源投入少。職業(yè)技術教育可以在較短的時間內(nèi)完成學習任務，達到能夠進行實際操作的目的，所用的時間比普通高等教育的時間短，需要政府、國家以及學員家庭投入的成本都比較低，在為社會輸送應用性專業(yè)與技術人才上具有優(yōu)勢。再次，敏感性與靈活性。職業(yè)技術教育面向應用性知識與技術的傳遞，其效果的好壞取決于學員在社會上就業(yè)的優(yōu)劣，而影響就業(yè)的就是社會的需求。所以，職業(yè)教育對外界因素的動態(tài)比普通高等教育具有更高的敏感性。由于知識、技術等專業(yè)技術培養(yǎng)時間相對較短，這使得職業(yè)教育的教學內(nèi)容與教學方式進行較為靈活的安排以適應社會的需要成為可能。

二、職業(yè)教育面臨的問題

職業(yè)教育的發(fā)展對國家來講具有很好的戰(zhàn)略意義，也具有很好的發(fā)展前景。同時，職業(yè)教育在中國發(fā)展已有幾十年的歷史，目前在招生規(guī)模上占據(jù)中國整體教育的半壁江山，同時教育資源的積累、管理制度與經(jīng)驗的總結為繼續(xù)發(fā)展奠定了基礎。但是，在看到這些好的方面的同時，我們還要認清當前所面臨的問題。

（一）教育資源不足

雖然，近年來國家加大了對職業(yè)教育的投入，并展開了部分專項活動來提高職業(yè)教育的質(zhì)量，改善職業(yè)教育的基礎設施。但是，目前從總的教育投入上看，中國教育的投入占GDP的比例，相對歐美及日本等國家總體偏低，而職業(yè)教育則更少。投入不足，職業(yè)院校難以吸引優(yōu)秀的人才加入教師隊伍，進而導致職業(yè)院校教學質(zhì)量受到影響，影響了畢業(yè)生的質(zhì)量，畢業(yè)生的就業(yè)也就不會理想，這反過來使職業(yè)院校招生更難，收入更少，教師的收入更沒有保障，導致惡性循環(huán)，進入了所謂的“貧困陷阱”。

（二）對社會需求反應遲鈍，沒有發(fā)揮出靈活的優(yōu)勢

職業(yè)技術院校的教育特點，使得其教育內(nèi)容對社會的需求具有很強的敏感性，市場的需求始終是職業(yè)教育發(fā)展的根本。這就要求職業(yè)教育在課程的設置與教育方式上一定要緊跟社會的需求才會具有很好的生存與發(fā)展的能力。而職業(yè)教育本身的特點也完全具有緊隨社會需求的靈活性。

但是，目前很多職業(yè)院校在專業(yè)的設置上，存在要么盲目跟風，要么因循守舊的特點，沒有認真分析市場的變化與需求，使得畢業(yè)生就業(yè)難。還有些職業(yè)院校在專業(yè)上追求大而全，沒有一門經(jīng)典的課程，無法建立自己的特色。

三、職業(yè)教育發(fā)展的建議

根據(jù)以上問題，對中國職業(yè)教育發(fā)展的建議如下：

（一）加強對職業(yè)教育的投入，吸引優(yōu)秀人才

對職業(yè)教育的投入，提高職業(yè)教育人員的數(shù)量與質(zhì)量，是開發(fā)整個國家人力資源不可或缺的一步。這不僅事關中國產(chǎn)業(yè)結構的轉(zhuǎn)型，同時也關系到整體國民素質(zhì)的提高。然而，職業(yè)教育的投入絕不是一個學校、一個地區(qū)能夠解決的問題，一定需要國家層面的頂層設計，需要國家政策與資源的支持。

在職業(yè)教育投入的具體方式上，要避免投入不均的現(xiàn)象，教育資源事關全民福祉，無法也不能用市場化的形式解決。所以，平衡教育投入，提高學校的設施條件，改善教學環(huán)境，提高工資待遇等，吸納更多的優(yōu)秀人才加入職業(yè)教育中來，這是提升整體職業(yè)教育的根本。

（二）加強對社會需求的理解，創(chuàng)新思路，靈活辦學

隨著經(jīng)濟的進一步發(fā)展，社會對中等專業(yè)技術人才的需求也將會越來越旺盛。但是社會需求是在不斷發(fā)展與變化中的，所以職業(yè)院校的教師選拔、專業(yè)設置、辦學方式要增加針對性與靈活性。

總之，在當前的形勢下，職業(yè)教育的發(fā)展環(huán)境將越來越好，職業(yè)教育在中國發(fā)展中的作用也越來越重要。應該抓住目前有利的時機，創(chuàng)新思路，將職業(yè)教育事業(yè)做好。

參考文獻：

劉笑飛.如何提高安全培訓教學質(zhì)量[J].安全與健康，2007（11）.

？誗編輯 馬燕萍