摘 要：當(dāng)今，網(wǎng)絡(luò)已成為人們獲取、交流和發(fā)布信息的重要途徑。信息技術(shù)教師如何把知識(shí)與技術(shù)傳授給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)能力和思維品質(zhì)是值得關(guān)注和研究的。就如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣，提出一些看法和做法。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；任務(wù)驅(qū)動(dòng)；教學(xué)模式

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中信息技術(shù)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的優(yōu)勢

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：知識(shí)不是通過教師傳遞獲得的，而是學(xué)習(xí)者在一定情境下，借助他人的幫助獲取知識(shí)的過程?！叭蝿?wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”正是一種建立在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)法，它將以往以傳授知識(shí)為主的傳統(tǒng)教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變?yōu)橐越鉀Q問題、完成任務(wù)為主的多維互動(dòng)式的教學(xué)模式。而基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息技術(shù)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)則是一種更為主動(dòng)、開放、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)模式，學(xué)生能不受時(shí)間和空間的制約，共享廣泛的學(xué)習(xí)資源，以積極主動(dòng)的態(tài)度獲取知識(shí)，提高創(chuàng)新能力，從而使學(xué)生最終成為自己的“教師”。其具有以下優(yōu)勢：（1）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的任務(wù)驅(qū)動(dòng)可以增加師生間、生生間的交流。借助網(wǎng)絡(luò)這個(gè)虛擬平臺(tái)，在網(wǎng)上參與交流學(xué)習(xí)體會(huì)，可以避免面對(duì)面的尷尬。（2）培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究精神。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，通過不斷優(yōu)化合作小組，通過合理的任務(wù)布置，驅(qū)使學(xué)生在上機(jī)學(xué)習(xí)時(shí)互助共贏。（3）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的任務(wù)驅(qū)動(dòng)有助于學(xué)生的創(chuàng)造性思維活動(dòng)。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)，要求必須更加自主地進(jìn)行意義建構(gòu)，網(wǎng)絡(luò)課程不僅可以提供資料，而且可以通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的自我創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識(shí)。

二、如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展高中信息技術(shù)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

1.創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生興趣。美國心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為，如果要學(xué)生全身心投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)，就必須讓學(xué)生面臨對(duì)他個(gè)人有意義的或有關(guān)的問題。任務(wù)要有趣味，學(xué)生才會(huì)感興趣，興趣對(duì)學(xué)生來說是最重要的，有了興趣學(xué)生才會(huì)積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。因此，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)與當(dāng)前學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的情境，帶領(lǐng)學(xué)生帶著“任務(wù)”進(jìn)入這個(gè)情境中去，生動(dòng)的情境能豐富學(xué)生的的聯(lián)想，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生完成任務(wù)的動(dòng)機(jī)；喚起學(xué)生已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的相關(guān)知識(shí)體驗(yàn)，再利用這些知識(shí)體驗(yàn)去“順應(yīng)”和“同化”新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，建構(gòu)起已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展知識(shí)建構(gòu)能力。例如，在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)搜索引擎時(shí)，就可以找一些與“小蘋果”“iphone6”等有關(guān)的關(guān)鍵字進(jìn)行搜索，因?yàn)檫@些都是學(xué)生感興趣的，就會(huì)加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用，教學(xué)效果也能進(jìn)一步提高。

2.如何提出問題或任務(wù)。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，選擇與當(dāng)前學(xué)習(xí)主題密切相關(guān)的問題或任務(wù)作為學(xué)習(xí)的中心內(nèi)容，讓學(xué)生面臨需要立即去解決的現(xiàn)實(shí)問題，通過問題的解決主動(dòng)而廣泛地激活學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)新知識(shí)結(jié)構(gòu)，為新舊知識(shí)的銜接和拓展提供了理想平臺(tái)。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)，教師要充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，要將學(xué)習(xí)目標(biāo)分層次，針對(duì)不同水平的學(xué)生分別提出恰當(dāng)?shù)幕A(chǔ)目標(biāo)、發(fā)展目標(biāo)和開放目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)具有一定梯度的“任務(wù)”，要求學(xué)生完成的任務(wù)應(yīng)該讓學(xué)生完成時(shí)具有自主性，可以根據(jù)自己的特長和愛好自主選擇內(nèi)容，自行探索。教師則可以進(jìn)行有針對(duì)性地指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化、分層次教學(xué)和彈性教學(xué)。教師運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)、布置相關(guān)任務(wù)，學(xué)生則運(yùn)用這些平臺(tái)完成任務(wù)，展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法相比傳統(tǒng)教學(xué)有著不可替代的優(yōu)勢。

3.自主合作探究式的學(xué)習(xí)。信息素養(yǎng)是信息時(shí)代公民必備的素養(yǎng)。高中信息技術(shù)課程強(qiáng)調(diào)通過合作解決實(shí)際問題，讓學(xué)生在信息的獲取、加工、管理、表達(dá)與交流的過程中，掌握信息技術(shù)，感受信息文化，增強(qiáng)信息意識(shí)，使高中生發(fā)展為適應(yīng)信息時(shí)代要求的具有良好信息素養(yǎng)的公民。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式，不是由教師直接告訴學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何去解決面臨的問題，而是由教師向?qū)W生提供解決該問題的有關(guān)線索，如需要搜集哪一類資料。從何處獲取有關(guān)的信息資料等，強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，倡導(dǎo)學(xué)生之間的討論和交流，通過不同觀點(diǎn)的交鋒，補(bǔ)充、修正和加深每個(gè)學(xué)生對(duì)當(dāng)前問題的解決方案。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平提示解決問題的關(guān)鍵點(diǎn)，提倡協(xié)作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生之間討論問題、交流思想和經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)充和修正當(dāng)前問題的解決方案。例如，在《獲取網(wǎng)絡(luò)信息的策略與技巧》一課中，通過教師的簡單講解、布置任務(wù)后，學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，再以小組形式進(jìn)行討論交流和總結(jié)。可以看出，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在實(shí)踐性較強(qiáng)的教學(xué)中比傳統(tǒng)授課方式更具有優(yōu)勢。

4.成果展示與評(píng)價(jià)。經(jīng)過了一段時(shí)間的獲取信息、信息處理、修改觀點(diǎn)、形成成果的過程，學(xué)生還要學(xué)會(huì)利用各種形式對(duì)完成的成果進(jìn)行展示和交流。教師可以指導(dǎo)學(xué)生利用各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)將自己的作品在師生間進(jìn)行交流，在教學(xué)實(shí)踐過程中，學(xué)生的展示和交流，使學(xué)生有了充分的滿足感與成就感。

三、實(shí)踐反思

1.創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)情境對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和形成正確的學(xué)習(xí)價(jià)值觀有著非常重要的作用。由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)學(xué)生有一種天生的吸引力，能最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，從而對(duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生深刻的影響。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、探索精神、創(chuàng)新意識(shí)等方面都要明顯比平時(shí)運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)模式要好。因?yàn)檫@是一種新型的教學(xué)模式，對(duì)于學(xué)生而言，是一種新鮮事物，它具有直觀、生動(dòng)、形象、新穎的特點(diǎn)，能夠使學(xué)生產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣，而“興趣是最好的老師”。

2.通過開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高中信息任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)實(shí)踐研究發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生獲取的信息僅僅局限于書本以及教師的講解，而網(wǎng)絡(luò)交互教學(xué)模式，除了這些以外，還有直觀、具體、生動(dòng)、形象的感觀刺激，更有浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)信息資源，而這些信息，能夠加深學(xué)生的理解，更有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下僅僅讓學(xué)生在課堂上利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息技術(shù)學(xué)習(xí)是不夠的，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)該給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來更廣闊的時(shí)間和空間；更自由的學(xué)習(xí)方式和展示形式，更靈活的對(duì)話和交流方式。教師要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的生成性信息，形成系列的學(xué)習(xí)資源和成果資源。

3.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法促進(jìn)了師生間、生生間的相互交流、討論，打破了傳統(tǒng)教學(xué)中教師提問學(xué)生被動(dòng)回答的局限，使師生之間的關(guān)系更為融洽，有利于建立平等互動(dòng)的師生新型關(guān)系。這種基于網(wǎng)絡(luò)任務(wù)的驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式，改變了傳統(tǒng)、單一的課堂結(jié)構(gòu)，豐富了教學(xué)信息，優(yōu)化了教學(xué)方法，使教學(xué)主體始終處于教學(xué)的興奮狀態(tài)中，積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，從而水到渠成地實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量和效益的提高，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。

4.不足之處。由于教學(xué)大量處于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師與學(xué)生直接交流相對(duì)弱化，教師如何有效地給予學(xué)生評(píng)價(jià)，是一個(gè)問題。教師如何不斷改進(jìn)教學(xué)平臺(tái)，及時(shí)制訂反饋方案，以便對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，是今后要深入研究的問題。

當(dāng)前，信息技術(shù)這一學(xué)科教學(xué)模式與方法還并未定型，從而讓我們對(duì)各種教學(xué)模式的探索存在無限可能，在網(wǎng)絡(luò)信息化的時(shí)代，無論什么樣的教學(xué)模式，只要能真正讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)和信息素養(yǎng)，就值得我們不斷地去探索。學(xué)無止境，創(chuàng)新無止境，信息技術(shù)新型教學(xué)模式的探索無止境。正所謂“教學(xué)相長”，網(wǎng)絡(luò)下各種教學(xué)模式的探索，可以不斷地改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，也可以不斷地提高教學(xué)能力，唯有不斷開拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，才能跟上時(shí)代的步伐，使教學(xué)更上一層樓！

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？誗編輯 薛直艷