摘 要：職業(yè)學(xué)校是培養(yǎng)技術(shù)人員的中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，提高技能型人才培養(yǎng)的質(zhì)量是全世界的職業(yè)教育面臨的新一輪改革浪潮。與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)職業(yè)教育起步較晚，相對(duì)落后。所以隨著時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，這就需要對(duì)教學(xué)形式進(jìn)行改革。通過(guò)職業(yè)教師的經(jīng)歷，分析了如何用獨(dú)特的方法改革教育及管理新思路，最終提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；教學(xué)方法；課堂教學(xué)；課堂管理；多媒體教學(xué)

在職業(yè)教學(xué)中，由于學(xué)生本身的文化素質(zhì)差不齊，加上職業(yè)學(xué)校沒(méi)有普通高中的升學(xué)壓力，有許多學(xué)生來(lái)到職業(yè)學(xué)校只是為了混一張文憑，或者混一個(gè)工作，并沒(méi)有一絲想學(xué)知識(shí)、學(xué)技術(shù)的想法，因此就給教學(xué)工作帶來(lái)了很大困難。

一、教師儀表

教師站立的三尺講臺(tái)，兩個(gè)課時(shí)的時(shí)間是完全屬于教師的。教師從進(jìn)入教室的那一刻起，就應(yīng)該注意自己的儀表及言行舉止。儀表談不上堂堂，但最起碼要干凈、整齊。學(xué)生看到教師精神抖擻地來(lái)到教室，和看到一個(gè)污頭垢面的老師，哪一個(gè)更讓他們有多看兩眼的欲望呢？如果連想看的欲望都沒(méi)有，聽(tīng)課的也沒(méi)幾個(gè)了吧.對(duì)于女性而言，出門(mén)化妝是對(duì)他人的一種尊重，那教師穿著整齊對(duì)學(xué)生也是一種尊重吧！教師不僅要能教會(huì)學(xué)生知識(shí)，無(wú)形之中，學(xué)生也會(huì)受到老師各個(gè)方面的影響，包括好的習(xí)慣。

二、課堂講授

職業(yè)學(xué)校的大部分學(xué)生，更多關(guān)注的是專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。在我們上大學(xué)的時(shí)候，我們已經(jīng)成年，對(duì)知識(shí)的理解與掌握較職業(yè)學(xué)校學(xué)生來(lái)講已經(jīng)上升了一個(gè)層次，即便這樣，有的專業(yè)課程都學(xué)得非常吃力。而同樣的專業(yè)課來(lái)到職業(yè)學(xué)生的課堂里，他們學(xué)習(xí)的欲望又有多少呢？

枯燥、乏味成了專業(yè)課的代名詞，學(xué)生的不聽(tīng)課，說(shuō)句實(shí)話，我們可以理解。用過(guò)來(lái)人的眼光看待問(wèn)題，就簡(jiǎn)單多了?；煳膽{，混工作不就是他們的真實(shí)寫(xiě)照嗎？不聽(tīng)課畢業(yè)也能工作，他們?yōu)槭裁匆〞r(shí)間、經(jīng)歷來(lái)聽(tīng)這些枯燥而沒(méi)有意義的專業(yè)課呢！課堂上教師講授的內(nèi)容，我們所獲得的信息，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如手機(jī)網(wǎng)頁(yè)里的新聞，在這個(gè)簡(jiǎn)單的選擇問(wèn)題上，哪一個(gè)對(duì)學(xué)生更加具有吸引力呢？

那我們何不把網(wǎng)頁(yè)里的新聞運(yùn)用到課堂教學(xué)過(guò)程中呢？

三、課堂管理

要想管理好課堂紀(jì)律，就要管理好學(xué)生，我認(rèn)為最根本的是要走進(jìn)學(xué)生的心里。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生對(duì)上課不感興趣，但對(duì)課外的一切都頗有興趣。除了剛才說(shuō)到的用課堂穿插趣味性的新聞、故事以外，我還用自己的親身經(jīng)歷給他們講述過(guò)去一些有意義的事情，用過(guò)來(lái)人的身份告訴這些即將成年或剛剛成年的孩子，不能用混日子的心態(tài)來(lái)完成幾年的學(xué)業(yè)，告訴他們這幾年是他們?nèi)松泻苤匾膸啄?，要抓住一切可能抓住的機(jī)會(huì)，將來(lái)一定會(huì)出人頭地，好生活指日可待。

同樣，學(xué)生瞪大眼睛看著我，安靜地聽(tīng)著他們沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的這些奇妙的事情，心里不免對(duì)講臺(tái)上的我投來(lái)佩服的眼光，趁熱打鐵，我語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)他們說(shuō)：“連課堂紀(jì)律都維持不好的學(xué)生，就沒(méi)有自律性，連作業(yè)都不做的學(xué)生，就沒(méi)有最基本的責(zé)任感?！闭f(shuō)完這些話后，即使不再講課，課堂也安靜至極，交作業(yè)情況也明顯好轉(zhuǎn)，就這樣，走進(jìn)他們的心里，你會(huì)有意外收獲。

四、多媒體教學(xué)

學(xué)生之所以覺(jué)得教師講解得枯燥、乏味，很大一部分原因是因?yàn)槔蠋熢谥v臺(tái)上喋喋不休，聽(tīng)得到粉筆在黑板上寫(xiě)畫(huà)的聲音，卻聽(tīng)不懂老師在講什么。兩年前，學(xué)校就要求我們使用多媒體授課，目的很簡(jiǎn)單，就是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使用多媒體幻燈片，不再使用黑板，加入一些動(dòng)畫(huà)、視頻及音效，相信學(xué)生們對(duì)這種教學(xué)方式的喜愛(ài)程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于黑板教學(xué)。老師也省力了，不用再辛苦地在黑板上寫(xiě)板書(shū)，還能幾個(gè)班通用，一舉兩得，何樂(lè)而不為呢？

總之，教學(xué)方法改革與教學(xué)管理模式改革與學(xué)生的心理、教師的心理有著密不可分的聯(lián)系，它們之間相輔相成、相互制約。教學(xué)方法的改革也不可以一蹴而就，它還需要教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的配合，學(xué)校和社會(huì)齊心協(xié)力的支持，根據(jù)學(xué)生的具體情況，制訂出具有職業(yè)特點(diǎn)的教學(xué)及管理手段，才能使我們的職業(yè)技術(shù)教育辦出特色、辦出水平。

參考文獻(xiàn)：

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[2]游澤清.多媒體技術(shù)及應(yīng)用[M]，等教育出版社，2003-07.

？誗編輯 薛直艷