摘 要:在這個(gè)快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)社會(huì)下,不斷更新的教育理念層出不窮,素質(zhì)教育對(duì)于未來(lái)的教育發(fā)展必不可少。傳授者在不斷提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)的同時(shí),更要注重藝術(shù)素質(zhì)的提高。因此,音樂(lè)素質(zhì)教育的培養(yǎng)在大學(xué)生的教學(xué)中的重要性不言而喻。個(gè)體的獨(dú)特修養(yǎng)和氣質(zhì)都不乏來(lái)源于音樂(lè),所以音樂(lè)素質(zhì)教育在大學(xué)生中的培養(yǎng)尤為重要。
關(guān)鍵詞:音樂(lè)教育;素質(zhì)教育;音樂(lè)品質(zhì)
音樂(lè)修養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的健康發(fā)展有著十分重要的作用,尤其在素質(zhì)教育的有效實(shí)施下,音樂(lè)素質(zhì)教育培養(yǎng)的重要性更加顯著。在緊隨時(shí)代推動(dòng)的步伐下,要全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
一、現(xiàn)如今中國(guó)音樂(lè)素質(zhì)有待增強(qiáng)
1.學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)未能扎實(shí)
經(jīng)歷了30多年的改革開(kāi)放,人才培養(yǎng)也逐漸形成一定規(guī)則的模式,為教育事業(yè)的發(fā)展添上了濃墨重彩的一筆。但是后來(lái)應(yīng)試教育的產(chǎn)生,為了分?jǐn)?shù)去學(xué)習(xí),一味地想盡辦法提高主要學(xué)科的成績(jī),而不作為考試內(nèi)容的音、體、美等一些學(xué)科卻形同虛設(shè),也成為大學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)低下的客觀原因。
2.不能很大程度地引起學(xué)習(xí)方面的重視
有些學(xué)校將音樂(lè)課程放在了最低位,因此對(duì)于管理方面更為忽視,為數(shù)不少的學(xué)校并沒(méi)有開(kāi)設(shè)音樂(lè)課程,只傳授簡(jiǎn)單兒歌的學(xué)校隨處可見(jiàn)。音樂(lè)的不經(jīng)常性教育,是我國(guó)大學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)停滯不前的根本原因。在教育薄弱的音樂(lè)環(huán)節(jié),學(xué)校是否重視的態(tài)度屬于素質(zhì)有待提高的主要原因。
3.匱乏的師資力量導(dǎo)致參差不齊的教學(xué)素質(zhì)
我們認(rèn)為的大學(xué)生音樂(lè)教育被忽視是音樂(lè)素質(zhì)提高緩慢的根本原因的看法其實(shí)是片面的,仔細(xì)探索研究,我們不難發(fā)現(xiàn),問(wèn)題其實(shí)也存在音樂(lè)教育本身。試問(wèn):什么才能被稱為音樂(lè)教育?音樂(lè)教育要怎樣教才能達(dá)到最好效果?所以,就目前來(lái)看,問(wèn)題存在的范圍分布廣泛,比如說(shuō)匱乏的師資力量以及不完善的教學(xué)管理制度和體系,都很大部分地包括在內(nèi)。
二、完善音樂(lè)素質(zhì)教育課程的管理結(jié)構(gòu)框架
課堂教學(xué)作為大部分學(xué)校音樂(lè)授課的載體,在進(jìn)行音樂(lè)素質(zhì)的提高過(guò)程中,在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上,開(kāi)放性地開(kāi)設(shè)藝術(shù)課程也有一定的必要。比如,以宿舍為單位的“集體合唱”,充分將學(xué)生的意見(jiàn)和建議最大化的征用,激發(fā)大學(xué)生踴躍參與的興趣,從而優(yōu)化課堂管理教學(xué)。與此同時(shí),課堂教學(xué)在評(píng)價(jià)上的靈活規(guī)范起到十分重要的作用,可更大限度地培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。為了提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)課堂的吸引力,有條件的學(xué)??梢栽诮虒W(xué)設(shè)備方面再次優(yōu)化,在高科技的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中提高教學(xué)素質(zhì)。
三、強(qiáng)化社團(tuán)管理,豐富校園文化
音樂(lè)主要以課堂的形式存在,但是大學(xué)生的課下日常生活時(shí)間也盡可能地豐富充實(shí)。創(chuàng)建和諧的藝術(shù)氛圍,在校園宣揚(yáng)音樂(lè)素質(zhì)也是不錯(cuò)的選擇,使學(xué)生的課下生活在日常生活的環(huán)境中被潛移默化地熏陶,音樂(lè)素質(zhì)的提高的成效就能達(dá)到事半功倍的效果,甚至遠(yuǎn)超于課堂上的授課效果。因此,將社團(tuán)的建設(shè)和發(fā)展積極的宣傳和影響,使大學(xué)生在課下能夠就音樂(lè)素質(zhì)進(jìn)行全方位的交流。其次,校園的公告欄也可充分利用,同學(xué)的優(yōu)秀的音樂(lè)作品放在公共欄以示獎(jiǎng)勵(lì),從而提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)素質(zhì)的興趣,開(kāi)發(fā)學(xué)生音樂(lè)方面的潛力。
由此可見(jiàn),大學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)含有較為重大的意義,不僅如此,對(duì)于大學(xué)生的身心發(fā)展也起到有利的作用,促進(jìn)大學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀的培養(yǎng)。在進(jìn)入社會(huì)的過(guò)程中能夠盡快地融入工作,提高國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展進(jìn)程,提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng),使社會(huì)的發(fā)展得到全面的促進(jìn)。
參考文獻(xiàn):
吳文瀚.提高普通高校音樂(lè)素質(zhì)教育教學(xué)效果的思索[J].河南工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào):社會(huì)科學(xué)版,2005(04).
?誗編輯 李 姣