摘 要：當(dāng)今高中生普遍厭學(xué)語(yǔ)文，是語(yǔ)文教育中存在的一個(gè)重要問(wèn)題。詳細(xì)討論了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生厭學(xué)的原因，并進(jìn)一步從社會(huì)、學(xué)校、教師和學(xué)生層面提出了相關(guān)解決措施。

關(guān)鍵詞：高中生；語(yǔ)文教育；厭學(xué)；解決措施

中華文化博大精深，造就了語(yǔ)文這一獨(dú)特的學(xué)科。語(yǔ)文是一種工具性學(xué)科，也是一門研究語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)學(xué)科，同時(shí)還是一門基礎(chǔ)的輔助性學(xué)科，學(xué)好語(yǔ)文，可以增強(qiáng)語(yǔ)言文字的理解和運(yùn)用能力，為學(xué)好其他學(xué)科打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

高中階段學(xué)習(xí)語(yǔ)文正是培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的文字、語(yǔ)言功底，良好的閱讀習(xí)慣和順暢的口頭與書面表達(dá)能力的最佳階段，高中生理應(yīng)高度重視語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)扎實(shí)的語(yǔ)文功底。然而，現(xiàn)實(shí)情況并非如此。在當(dāng)今各種文化尤其是網(wǎng)絡(luò)文化的沖擊下，在各種補(bǔ)習(xí)班遍地開(kāi)花的沖擊下，高中語(yǔ)文受到了前所未有的沖擊。處在高中階段的很多學(xué)生把所有課余時(shí)間都花在數(shù)、理、化、等學(xué)科的學(xué)習(xí)上。這種現(xiàn)象在理科班尤為嚴(yán)重，在數(shù)、理、化課堂上高速運(yùn)轉(zhuǎn)的大腦太需要找到一個(gè)可以放松的時(shí)間了，所以就把語(yǔ)文課當(dāng)作休息放松的好時(shí)機(jī)，在語(yǔ)文課上打瞌睡，以便有更充足的精力去學(xué)習(xí)所謂的重要科目。

語(yǔ)文學(xué)不好是無(wú)法成為合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?；谀壳案咧猩鷮?duì)待語(yǔ)文的厭學(xué)情況，本文詳細(xì)討論了高中生厭學(xué)語(yǔ)文的形成原因及其相應(yīng)的解決措施。

一、高中生厭學(xué)語(yǔ)文的原因

語(yǔ)文教育是學(xué)校教育中的重要一環(huán)，其根本目的是促進(jìn)人的全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的精神發(fā)展和心靈發(fā)展。目前，導(dǎo)致當(dāng)今學(xué)生厭學(xué)語(yǔ)文的根源在于：語(yǔ)文教育中忽視了人的精神的教育、人的心靈的教育。

（一）社會(huì)因素的影響

通過(guò)對(duì)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查的分析研究發(fā)現(xiàn)，社會(huì)因素是造成學(xué)生厭學(xué)的一大因素。一方面是社會(huì)輿論的影響，社會(huì)上不是流行著這么一句話，“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”，對(duì)語(yǔ)文根本沒(méi)有提及。

還有一個(gè)因素，現(xiàn)在的學(xué)生是比較務(wù)實(shí)的，會(huì)考慮到以后就業(yè)的選擇方向，而如今就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻，尤其文科生的就業(yè)形勢(shì)更是不容樂(lè)觀，這些信息無(wú)形中會(huì)傳遞給中學(xué)生，使得他們?cè)趯W(xué)科的選擇上更加輕視語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。

（二）學(xué)校因素的影響

很多學(xué)校把語(yǔ)文看作僅僅是考試科目之一，忽視了語(yǔ)文在傳遞人類文化和塑造人文精神中的重要作用。學(xué)生不能從語(yǔ)文中感覺(jué)得美好，不能在語(yǔ)文課堂上展開(kāi)想象的翅膀，不能在語(yǔ)文教育中感受到人文關(guān)懷。這樣語(yǔ)文教育就不能滿足學(xué)生的審美需要，必然導(dǎo)致對(duì)語(yǔ)文的厭倦情緒。

（三）傳統(tǒng)因素的影響

在傳統(tǒng)的教育模式中，教師在教學(xué)活動(dòng)中占統(tǒng)治地位，是知識(shí)的擁有者，學(xué)生只是被動(dòng)的接受者，基本上沒(méi)有自主性。在師生關(guān)系上仍以絕對(duì)權(quán)威的形象高高凌駕于學(xué)生之上。這種不合理的師生關(guān)系，嚴(yán)重影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（四）客觀因素的影響

語(yǔ)文成績(jī)的提高是一個(gè)需要長(zhǎng)時(shí)間積累且見(jiàn)效較慢的過(guò)程，因此，語(yǔ)文學(xué)習(xí)往往會(huì)出現(xiàn)花了時(shí)間學(xué)習(xí)卻不見(jiàn)成績(jī)顯著提高的現(xiàn)象，有些學(xué)生的功利心太強(qiáng)，一旦努力沒(méi)有效果，馬上就打退堂鼓，這種心理往往會(huì)形成對(duì)待語(yǔ)文的厭倦心理。

二、消除高中生厭學(xué)語(yǔ)文的對(duì)策

如何改變學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的厭學(xué)心理，已經(jīng)成為擺在每位教師面前的重要課題，以下是我們對(duì)如何改變高中生厭學(xué)語(yǔ)文現(xiàn)象的一些對(duì)策的探討。

（一）國(guó)家和學(xué)校應(yīng)該首先樹(shù)立正確的語(yǔ)文教學(xué)觀

國(guó)家和學(xué)校在對(duì)待語(yǔ)文教學(xué)上應(yīng)該摒棄功利化的思想，回歸語(yǔ)文教育的本質(zhì)。通過(guò)對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，了解我國(guó)博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的漢語(yǔ)文化；通過(guò)對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，明白漢語(yǔ)即將走向世界是一種歷史發(fā)展的趨勢(shì)；通過(guò)對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)我們高尚的道德情操，使我們成為一個(gè)高尚的人、一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?、一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。把能夠奉獻(xiàn)自己存在的價(jià)值，報(bào)效祖國(guó)作為人生的信念。

（二）激發(fā)高中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣

人們常常說(shuō)：興趣是最好的老師。對(duì)傳統(tǒng)課堂、對(duì)傳統(tǒng)觀念、對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式都要進(jìn)行大膽的改革創(chuàng)新?，F(xiàn)在許多高中學(xué)校都實(shí)施了開(kāi)放性教學(xué)，如“自主+展示”課堂、“導(dǎo)學(xué)案”課堂等。把課堂交給學(xué)生，學(xué)生有了信心和動(dòng)力，自然會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文產(chǎn)生十足的興趣，好成績(jī)也會(huì)隨之而來(lái)。

（三）教師要爭(zhēng)當(dāng)領(lǐng)路人

在提高學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)方面，教師的地位是舉足輕重的。首先在上高中的第一節(jié)語(yǔ)文課上，教師就要當(dāng)好領(lǐng)路人。其次，一位好的教師應(yīng)具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，講課要談吐儒雅、深入淺出，這樣自然會(huì)受到學(xué)生的熱愛(ài)，在課堂上還可以適當(dāng)增加些幽默用語(yǔ)，可以展示自我才藝，可以借助錄音機(jī)、多媒體等現(xiàn)代先進(jìn)教學(xué)手段，這樣的課堂一定會(huì)是豐富多彩的、充滿吸引力的。

（四）全社會(huì)形成良好的語(yǔ)文氛圍

語(yǔ)文作為一門研究語(yǔ)言文字的學(xué)科，更需要我們潛心學(xué)習(xí)，在全社會(huì)形成良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的氛圍。當(dāng)然這個(gè)問(wèn)題也受到了越來(lái)越多人的重視，像現(xiàn)在收視率極高的中央電視臺(tái)的“漢字聽(tīng)寫大會(huì)”“高校辯論大賽”，都是極好的社會(huì)現(xiàn)象，都是在對(duì)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍起著推波助瀾的作用。

消除高中生語(yǔ)文厭學(xué)情緒，并非是一件容易的事情。真心希望我們每一個(gè)人，上到國(guó)家下到學(xué)校，上到老師下到學(xué)生，認(rèn)認(rèn)真真的樹(shù)語(yǔ)文觀念，踏踏實(shí)實(shí)地做語(yǔ)文教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)語(yǔ)文知識(shí)。在我們倡導(dǎo)中華復(fù)興的時(shí)候，文化也隨之復(fù)興，讓中華的文化也成為強(qiáng)勢(shì)文化。而這一切都有賴于學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)，消除語(yǔ)文厭學(xué)情緒也就成了“前進(jìn)”道路上必須清除的障礙。

作為一名教育工作者，我們要端正教育思想，更新教育觀念，革新教育方法，采取有效措施，踏踏實(shí)實(shí)的辦教育，踏踏實(shí)實(shí)的教語(yǔ)文，增加語(yǔ)文學(xué)習(xí)的吸引力，消除高中生的語(yǔ)文厭學(xué)情緒，變“要我學(xué)語(yǔ)文”為“我要學(xué)語(yǔ)文”。社會(huì)上下要積極配合，形成教育合力，我們的語(yǔ)文教育才可以返璞歸真，更上一層樓。

？誗編輯 魯翠紅