摘 要：對討論式教學(xué)在藥劑學(xué)課程中的運(yùn)用進(jìn)行了探索與總結(jié)。根據(jù)藥劑學(xué)課程的特點，以建立藥劑學(xué)基礎(chǔ)知識和自主獲取知識能力為核心的討論式教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生對藥劑學(xué)的學(xué)習(xí)能力和興趣，有利于開發(fā)學(xué)生的科研思維能力，有利于培養(yǎng)出符合當(dāng)代社會發(fā)展需求的綜合應(yīng)用型人才。

關(guān)鍵詞：討論式教學(xué)；藥劑學(xué)；教學(xué)方法

藥劑學(xué)是研究藥物劑型和制劑的制備理論、生產(chǎn)工藝技術(shù)及質(zhì)量控制的綜合性應(yīng)用學(xué)科。其涉及的內(nèi)容廣，劑型種類多而分散，相關(guān)的知識點內(nèi)容龐雜且難點不同。傳統(tǒng)的藥劑學(xué)理論教學(xué)是以教師為主導(dǎo)，側(cè)重于對基礎(chǔ)知識的傳授，教學(xué)內(nèi)容主要是傳授結(jié)論性的知識，缺少知識應(yīng)用的深化。學(xué)生往往會覺得枯燥乏味，失去了對藥劑學(xué)的興趣。因此，藥劑學(xué)教學(xué)要達(dá)到理想的教學(xué)效果，必須充分地應(yīng)用多種教學(xué)手段與方法，而討論式教學(xué)就是一種很好的教學(xué)方法。

討論式教學(xué)法是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的，組織和引導(dǎo)學(xué)生圍繞擬定的問題分組討論，教師參與指導(dǎo)，師生共同分析解決問題的啟發(fā)式教學(xué)模式。通過實踐表明，該教學(xué)方法有利于調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，并且對于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和知識應(yīng)用能力有積極意義。本文對討論式教學(xué)在藥劑學(xué)課程中的實踐進(jìn)行了總結(jié)，介紹該教學(xué)方法的設(shè)計方案以及所需注意的問題。

一、分析藥劑學(xué)課程特點，設(shè)計討論式教學(xué)內(nèi)容

1.藥劑學(xué)課程特點

在藥劑學(xué)課程中主要可以劃分為三個篇章，分別是藥物制劑基本理論、藥物制劑的傳統(tǒng)劑型及藥物制劑的新技術(shù)與新劑型。在傳統(tǒng)基礎(chǔ)劑型部分，主要是講授藥物各種劑型的特點、適用范圍、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等，內(nèi)容豐富使得重點不易突出；在藥物制劑基本理論部分，主要涉及物理化學(xué)知識，如，藥物的溶解理論、流變學(xué)理論等，內(nèi)容抽象而難以讓學(xué)生理解；在制劑的新技術(shù)與新劑型方面，由于日常生活中接觸的較少且有一些原理尚不清楚，往往使學(xué)生更加難以掌握。

2.合理設(shè)計討論式教學(xué)內(nèi)容

在整個藥劑學(xué)教學(xué)過程中，首先仍應(yīng)以藥劑學(xué)教材為基礎(chǔ)。討論式教學(xué)應(yīng)在傳授藥劑學(xué)的基本知識和基本理論的基礎(chǔ)上實施。其次，教師應(yīng)在教學(xué)過程中了解學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，提高討論式教學(xué)的針對性。如一般學(xué)生在學(xué)習(xí)藥物制劑的新劑型時，由于劑型新穎，難以想象與理解。如果針對性地選擇一些文獻(xiàn)資料讓學(xué)生自學(xué)與討論，可使學(xué)生更直接地了解新劑型制備的方法等內(nèi)容。另外，也可用教師自己的科研成果展示給學(xué)生，使學(xué)生更直觀地了解新劑型，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。再次，在進(jìn)行討論式教學(xué)時應(yīng)以文獻(xiàn)為切入點，向?qū)W生提出問題，并在課程中進(jìn)行討論。最后，學(xué)生匯報討論結(jié)束后，教師應(yīng)及時地做出總結(jié)歸納，幫助學(xué)生梳理思路，以便下次討論式教學(xué)更好地進(jìn)行。

以藥劑學(xué)中藥物制劑的設(shè)計這一部分內(nèi)容為例，學(xué)生學(xué)習(xí)各種劑型的特點及基本理論，最終是為了使其具有設(shè)計并開發(fā)出理想的合理劑型的能力。這部分內(nèi)容從教材上學(xué)生需掌握藥物劑型設(shè)計的步驟及注意事項，內(nèi)容比較分散也比較枯燥乏味。如果通過文獻(xiàn)和問題設(shè)計，讓學(xué)生自己設(shè)計一個合適的制劑，這樣就大大提升了學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)藥劑學(xué)的熱情。教師可以給定一種藥物，如乙酰水楊酸，讓學(xué)生分組查閱文獻(xiàn)確定最終的給藥方式及劑型，并給出選擇該種劑型的原因。這樣藥物制劑的設(shè)計就成了學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在查閱文獻(xiàn)資料時，逐步掌握藥物制劑的設(shè)計步驟，并大大提高了學(xué)生對藥劑學(xué)的興趣。

二、討論式教學(xué)中所需要注意的問題

1.明確教材在教學(xué)中的地位

在討論式教學(xué)中需要明確教材的基礎(chǔ)地位。藥劑學(xué)教材內(nèi)容體系完整、系統(tǒng)性強(qiáng)，是教學(xué)的主要依據(jù)。而文獻(xiàn)等資料具體、直觀，是很好的輔助資料。在討論式教學(xué)實施過程中，容易忽略教材，偏離教學(xué)主題，所以，教師應(yīng)根據(jù)專業(yè)設(shè)計及教學(xué)目標(biāo)，合理分配好理論知識的傳授與討論式教學(xué)。

2.教師要主導(dǎo)討論過程

在討論式教學(xué)過程中教師需要主導(dǎo)討論過程。學(xué)生之間的個體差異較大，有些學(xué)生知識面廣，有些學(xué)生對專業(yè)知識的理解不深入，有些學(xué)生不善于言語表達(dá)，在討論過程中會出現(xiàn)混亂或冷場的局面。所以，教師需要控制好時間，并調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，及時引導(dǎo)學(xué)生用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S以及嚴(yán)密的推理論證自己的觀點。

討論式教學(xué)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生，體現(xiàn)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不僅給學(xué)生創(chuàng)造群體合作學(xué)習(xí)、鍛煉口才、創(chuàng)造良好心理素質(zhì)的機(jī)會，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生自主獲取知識、綜合表達(dá)以及展現(xiàn)自我的能力，符合社會培養(yǎng)綜合型藥學(xué)人才的要求。

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？誗編輯 王團(tuán)蘭