摘 要：外語作為一門語言性的學(xué)科，其本身就是文化的載體，通過外語的學(xué)習(xí)，人們能夠認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)到一種新的文化。因此，在外語教學(xué)中進(jìn)行文化導(dǎo)入對(duì)于提升外語教學(xué)的質(zhì)量具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。就高校英語教學(xué)中的文化導(dǎo)入對(duì)英語教學(xué)的意義進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；文化導(dǎo)入；重要意義

外語教學(xué)的本質(zhì)就是一種文化教育，語言的文化與語言的教學(xué)是相輔相成的，語言是文化的重要載體，同時(shí)，語言也是文化的重要組成成分之一。對(duì)于高校英語教學(xué)來說，在教學(xué)過程中融入英語語言國家的背景與文化，能夠幫助學(xué)生準(zhǔn)確地運(yùn)用語言，同時(shí)還有利于培養(yǎng)學(xué)生的國際視野及人文精神等等。其具體的重要意義表現(xiàn)如下：

一、文化導(dǎo)入有助于提高學(xué)習(xí)興趣

每一種文化都有其豐富多彩的背景，將文化導(dǎo)入英語教學(xué)中，就能夠使枯燥的語言教學(xué)變得豐富多彩，為英語教學(xué)注入活力，同時(shí)還能拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如說，在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，教師偏重于學(xué)生英語語法的學(xué)習(xí)，語言課堂枯燥而無味，學(xué)生要機(jī)械化地背誦大量的單詞與語法，導(dǎo)致了很多學(xué)生機(jī)械化地學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)效率不高，學(xué)習(xí)效果也不理想，學(xué)生也常常鬧出很多“中國式”英語的笑話，但是通過文化導(dǎo)入，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力，能夠有效地使學(xué)生理解英語的實(shí)際用法，更加容易地理解和接受英語知識(shí)的教學(xué)。

二、文化導(dǎo)入有利于培養(yǎng)學(xué)生的交際能力

語言教學(xué)的一大教學(xué)目標(biāo)就是學(xué)生能夠靈活運(yùn)用語言進(jìn)行交流與溝通，即語言的基本功能就是交際。在英語教學(xué)中進(jìn)行文化導(dǎo)入，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的語言感受力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同語言承載的文化差異的敏感性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，以實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。比如說，由于文化之間的差異，在交流的過程中可能產(chǎn)生不必要的誤會(huì)與麻煩，從而影響了相互之間的交流。

三、文化導(dǎo)入有利于促進(jìn)學(xué)生的自身發(fā)展

在21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)人才的要求越來越高，綜合素質(zhì)高的人才越來越受到重視。在英語教學(xué)中進(jìn)行文化導(dǎo)入有利于促進(jìn)學(xué)生的自身發(fā)展，從而培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。主要表現(xiàn)為在英語教學(xué)中進(jìn)行文化導(dǎo)入，能夠幫助學(xué)生打開眼界，使學(xué)生關(guān)注世界的動(dòng)向，從而潛移默化地跟上世界與時(shí)代發(fā)展的步伐，成長為時(shí)代需要的先進(jìn)性人才。此外，進(jìn)行文化導(dǎo)入，還能夠開拓學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)不同文化的學(xué)習(xí)方式與思考方式，從而增加自身思維的靈活性。

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？誗編輯 馬燕萍