摘 要：色彩在美術基礎教育中有著重要的地位和作用，學生只有形成科學的色彩觀念，才能夠將美術作品中的情感表達出來。但是在實際的教學中，許多學生對色彩運用技巧把握不到位，色彩觀念還存在一定的偏差，最終影響到他們基礎美術學習的質量。通過對色彩觀念在基礎美術教育中的價值進行分析，找到科學的色彩教學方法，從而降低學生學習美術的難度，提高他們的美術學習水平。

關鍵詞：色彩觀念；美術基礎；教育價值；教育方法

基礎美術教學中，教師需要讓學生掌握科學的色彩運用理念，通過色彩之間的對比變化，從而讓學生能夠表達出作品的思想情感。在進行色彩教學時，教師不僅需要向他們傳授相應的色彩知識和應用技巧，同時還要培養(yǎng)他們敏銳的色彩感知和捕捉能力，提高他們的藝術創(chuàng)作水平，從而達到基礎美術知識的教學目標。在以往的教學中，教師比較重視學生的美術創(chuàng)作技巧，但是忽視了美術色彩的重要性，使得學生在色彩的運用上存在較多的問題，最終影響到學生的美術學習質量。因此，教師需要轉變自身教學理念，提升學生的美術色彩觀念，拓展他們的美術視野，滿足他們今后的美術學習創(chuàng)作需求。

一、色彩觀念在基礎美術教育中的價值

1.色彩是繪畫語言的重要組成部分

美術作為一種藝術形式之一，它同樣能夠承載大量的語言和情感信息，創(chuàng)作者在進行創(chuàng)作時需要掌握相應的技巧，做好不同色彩之間的搭配，這樣才能夠更好地表達出自己的創(chuàng)作情感，給人更大的視覺沖擊和心靈震撼?？梢哉f色彩是繪畫語言中的重要組成部分，它具有非常強的情感特征和藝術語言，不僅能夠豐富作品的內容，還可以讓欣賞者體會到創(chuàng)作者的強烈創(chuàng)作意圖和創(chuàng)作情感，給人一種心靈上的契合，從而達到美術創(chuàng)作的目標。比如，一般情況下，明快的色彩一般都用來表達愉悅的情感，深沉的顏色則用來渲染沉重壓抑的情感。通過色彩來對作品中的造型進行描繪，可以更好地抒發(fā)出創(chuàng)作者的情感，同時也可以烘托出相應的氣氛，讓欣賞者有一種身臨其境的感覺，從而達到美術創(chuàng)作的最終目標。

2.色彩是基礎美術教育的重要部分

學生在美術學習之處需要科學把握色彩運用技巧，并且能夠樹立正確的色彩運用觀念，從而能夠滿足他們今后的美術創(chuàng)作需求。正確的色彩觀念可以指導學生進行美術理論知識、造型能力的學習，能夠增強他們的色彩感知力和敏銳觀察力，充分挖掘學生的美術創(chuàng)作潛能，從而扎實學生的基礎美術知識，為學生以后的美術學習奠定良好基礎。比如，美術教師在為學生講解美術色彩知識時，先可以引導他們自己去欣賞名家作品，然后再讓他們從色彩角度相互交流欣賞后的感覺，通過交流學生可以更深刻地認識作品，讓他們認識到色彩觀念在基礎美術教育中的重要性，提升他們對色彩學習的興趣。通過這樣的引導學習，學生可以在以后的創(chuàng)作中重視色彩情感的表達，能夠很好地把握住色彩的特性，從而將作品的魅力充分發(fā)揮出來，讓欣賞者與創(chuàng)作者之間的情感形成共鳴。

3.色彩觀念是繪畫基礎的重要指導

色彩教學主要是為了研究各種顏色之間的關系，教師在教學時需要讓學生保持科學的色彩觀念，樹立正確的學習態(tài)度，這樣才能夠達到色彩教學目標，為他們以后的美術學習提供幫助。在長期的美術創(chuàng)作和發(fā)展歷史中，不同顏色被逐漸賦予不同的含義，創(chuàng)作者只有把握住顏色之間的差異性，處理好顏色之間的關系，這樣才能表達出更加細膩的情感，提升作品的創(chuàng)作質量，給欣賞者更多的情感體驗空間。如果將不同的顏色放在同一個物象當中，顏色之間的差異性就會顯現(xiàn)出來，將不同顏色之間做好相應的處理，可以使作品的畫面更加和諧融洽。同時在這樣的色彩處理下，色彩也不單單具有色彩的意義，而是更多的被賦予人的情感，成為作品語言情感表達的重要組成部分。

二、美術基礎教學中的色彩教學策略

1.立足藝術形式，創(chuàng)新教學方法

美術教師在教學時，需要從藝術角度出發(fā)，讓學生掌握更加系統(tǒng)的色彩運用技巧，這樣才能夠達到教學目標，為學生以后的美術創(chuàng)作奠定良好基礎。在教學的過程中，教師首先需要激發(fā)學生學習色彩的興趣，并指導他們樹立正確的色彩觀念，然后通過名畫作品分析，讓他們對色彩應用有更深刻的認識，增強他們學習美術的信心。在美術色彩教學課堂上，教師要加強與學生的交流，積極創(chuàng)新自身的教學方法，降低他們學習色彩應用技巧的難度。同時在交流過程中，教師可以及時了解學生學習上的不足，制定出科學的調整方案，幫助學生提升自身色彩感悟，培養(yǎng)他們的色彩創(chuàng)造性思維，在今后的美術創(chuàng)作中將情感更好地融入色彩中。

2.保持藝術關系，提高教學層次

在傳統(tǒng)的美術教學中，學生不能夠處理好色彩之間的關系，沒有樹立正確的色彩觀念，導致他們創(chuàng)作出的作品水平質量較差，情感表達不夠充分。因此在今后的教學中，教師需要積極保持美術色彩的藝術性，提高自身的教學目標層次，讓學生了解不同顏色的情感表達技巧，并將這些技巧運用到創(chuàng)作中去，增強他們作品的情感表達能力。教師要逐漸培養(yǎng)學生的個人色彩風格，養(yǎng)成良好的創(chuàng)作習慣，提升他們作品的情感表達能力，讓欣賞者能夠與其產(chǎn)生共鳴，實現(xiàn)情感與美術作品的完美結合。除此之外，教師還要增強學生的藝術表現(xiàn)主動意識，培養(yǎng)他們敏銳的色彩觀察力和認識能力，能夠將身邊美好的事物用色彩表現(xiàn)出來，賦予作品更多的生命活力，使其作品更具藝術魅力。教師也要積極轉變自身的教學理念，充分發(fā)掘色彩在基礎美術教學中的價值，提高學生的美術色彩感悟水平，為他們以后美術知識的進一步學習奠定基礎。

綜上所述，色彩觀念在基礎美術教育中有著重要的指導意義，教師在教學時需要制定比較科學的教學方案，培養(yǎng)學生良好的色彩感知力，這樣才能夠達到美術教育目標。同時教師還要增強學生的色彩應用能力，通過色彩之間的變化和對比，表達出作品的情感，不僅給欣賞者帶來視覺上的沖擊，還能夠帶來心靈上的震撼。

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？誗編輯 馬燕萍