摘 要：電工電子技術(shù)及應(yīng)用不僅是中職類院校機電專業(yè)的基礎(chǔ)課，而且是對口升學(xué)考試中分值比重接近50%的一門專業(yè)必修課。如何在短短一學(xué)期內(nèi)學(xué)好這門課程來應(yīng)對高考，從一些具體的知識點出發(fā)總結(jié)一些學(xué)習(xí)的小技巧。

關(guān)鍵詞：對口高考；策略；比較學(xué)習(xí)

就中職學(xué)校機電專業(yè)學(xué)生而言，《電工基礎(chǔ)》和《電子技術(shù)基礎(chǔ)》是兩門必修的專業(yè)基礎(chǔ)課，《電工基礎(chǔ)》知識點較多，解題方法靈活；《電子技術(shù)基礎(chǔ)》計算較少，但對邏輯思維要求較高，特別是數(shù)字電路部分。今年對口高考根據(jù)機電技術(shù)專業(yè)改革方案提出的構(gòu)建綜合課程的設(shè)想，特設(shè)計了《電工電子技術(shù)及應(yīng)用》綜合課，本教材除了重點突出電工基礎(chǔ)、電子技術(shù)等知識，還添加了電動機與變壓器、電力電子技術(shù)等知識。

一、認(rèn)真分析考試大綱，把握學(xué)習(xí)重點

考試大綱是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)分析2014年山西省中等職業(yè)學(xué)校對口高考升學(xué)《電工電子技術(shù)及應(yīng)用》考試大綱就會發(fā)現(xiàn)：考綱上要求的知識點雖然很多很細(xì)，但分類很詳細(xì)，分熟悉、了解、理解、掌握等層次，而且每一章節(jié)在考試中所占分值也有詳細(xì)說明。這樣老師和學(xué)生在無論是學(xué)習(xí)整本書還是每一章節(jié)都會重點、難點分明。例如，電動機部分要求：

電動機（5分）

（1）了解三相異步電動機的結(jié)構(gòu)及工作原理。

（2）理解三相異步電動機的運行特性。

（3）熟悉三相異步電動機的啟動、調(diào)速和制動方法。

有了這么詳細(xì)的大綱，學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)就有了相應(yīng)的理論依據(jù)，同時做到心中有數(shù)，對每個知識點都能掌握好學(xué)習(xí)的力度。

二、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要培養(yǎng)他們主動學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的習(xí)慣

對口班的學(xué)生有來之職業(yè)中學(xué)的也有來之普通高中的，知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)方法都有很大的差異：中職學(xué)生基礎(chǔ)較差，理解和接受能力相對較弱，但在一、二年級開設(shè)過《電工基礎(chǔ)》和《電子技術(shù)》課，對大部分知識有一定的印象；普高學(xué)生對問題喜歡刨根問底，一味追求知識的“深、難”。所以教師要引導(dǎo)學(xué)生，綜合他們各自的特點，確定學(xué)習(xí)的正確方向。今年大綱里面試題的難易結(jié)構(gòu)為易∶交易∶較難∶難=4∶4∶1∶1，所以要讓學(xué)生牢牢抓住比較簡單的那部分基礎(chǔ)題，掌握較好的情況下適當(dāng)拓展學(xué)習(xí)的深度，嚴(yán)禁死啃難題、偏題。

例如，集成運放是電子學(xué)中的一個重點，但這部分知識理解起來比較抽象，不像電路部分的知識有初、高中物理知識做基礎(chǔ)。在介紹這部分內(nèi)容時，首先必須讓學(xué)生了解這部分知識的基礎(chǔ)和支撐是半導(dǎo)體晶體管的放大原理及應(yīng)用，集成運放實質(zhì)上是一種直接耦合的高增益的放大電路，這樣學(xué)生就不會懼怕這部分知識。然后逐步介紹集成運放的兩個理想特性，在此基礎(chǔ)上推導(dǎo)出集成運放的三種輸入方式：反向放大器、同相放大器、差動放大器，如果學(xué)生掌握得都比較好了，可以引入一些多個理想運放結(jié)構(gòu)的電路讓學(xué)生分析，這樣既可以鞏固所學(xué)內(nèi)容，又可以鍛煉他們的邏輯思維和發(fā)散思維。

三、加強章節(jié)與章節(jié)、知識點與知識點間的聯(lián)系，進(jìn)行對比理解記憶

一直以來，電工電子都是學(xué)生認(rèn)為比較難學(xué)的一門課程，但統(tǒng)觀整本教材，章節(jié)與章節(jié)之間、知識點與知識點之間存在著千絲萬縷的聯(lián)系，如何讓學(xué)生去尋找它們之間的聯(lián)系，并運用它們之間的關(guān)系去記憶，這是一種很有效的學(xué)習(xí)方法。在平時的學(xué)習(xí)中要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)比較，舉一個很好的例子：第九章時序邏輯電路的觸發(fā)器部分，很多觸發(fā)器功能學(xué)生很難理解，也很難記憶，但實際上各觸發(fā)器之間都有一定的關(guān)系，而且知識是步步深入。學(xué)習(xí)時先詳細(xì)介紹基本的RS觸發(fā)器的原理和電路，再讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)同步RS觸發(fā)器，經(jīng)過比較學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)，同步RS觸發(fā)器的動作相對于基本RS觸發(fā)器而言，只是多了一個時鐘脈沖控制，找到兩者間的聯(lián)系，我們就可以用同樣的方法來分析D觸發(fā)器和邊沿觸發(fā)器。照這種分析方法，原本一個很難很復(fù)雜的觸發(fā)器知識體系就變成一個以基本RS觸發(fā)器為核心的階梯式體系，學(xué)生就會很容易理解和掌握。

四、融會貫通整本教材，靈活多變地分析問題

經(jīng)過兩個多月的學(xué)習(xí)，我們開始復(fù)習(xí)了，在復(fù)習(xí)的初級階段要求學(xué)生對所學(xué)知識先進(jìn)行全面的總結(jié)概括，盡量把所有的知識點都聯(lián)系起來形成一個知識網(wǎng)，以便解題時能夠靈活運用。如果在解題過程中遇到多解的題目，可以建議他們用多種方法進(jìn)行分析，最后總結(jié)出這種類型的題的解題規(guī)律，尋找最簡單、最簡潔的方法。例如，在學(xué)習(xí)簡單電阻電路的分析方法這部分計算題時，對于某些經(jīng)典電路（如課本15頁例1-8），我要求學(xué)生應(yīng)用支路電流法、等效變換法、戴維南定理、疊加定理進(jìn)行計算，在練習(xí)各方法的同時，并對其特點進(jìn)行比較，以便在以后的計算中能靈活運用。

總之，對于對口升學(xué)，無論什么科目的學(xué)習(xí)都有自己獨特的學(xué)習(xí)方法，教師要結(jié)合自己學(xué)生的特點，運用盡可能多的教學(xué)方法啟發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生，主動學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)。爭取通過短短一個學(xué)期的努力，在對口升學(xué)考試中取得理想的成績，步入自己夢想的大學(xué)校園。

參考文獻(xiàn)：

申風(fēng)琴.電工電子技術(shù)及應(yīng)用[M].北京：機械工業(yè)出版社，2008.

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