摘 要：農(nóng)村留守兒童是新社會轉(zhuǎn)型而產(chǎn)生的一個特殊弱勢群體，針對“家庭暫時性解體”、社會、學(xué)校、生活教育及經(jīng)濟(jì)等因素對農(nóng)村留守兒童造成的不良后果，從相對方面分別解決及進(jìn)行綜合多元的教育引導(dǎo)，以促進(jìn)人們幸福，社會和諧、穩(wěn)定快速發(fā)展。

關(guān)鍵詞：留守兒童；教育策略；社會發(fā)展

隨著我國城市化進(jìn)程的加快，“城—鄉(xiāng)”貧富差距日益拉大，導(dǎo)致一大批農(nóng)村青壯年涌入城市，但由于經(jīng)濟(jì)等多種原因，使其不得不將子女留在農(nóng)村，從而造成了一個特殊群體——農(nóng)村留守兒童。中國婦聯(lián)2008年2月發(fā)布的《全國農(nóng)村留守兒童狀況研究報(bào)告》中顯示，全國農(nóng)村留守兒童約5800萬人，其中14周歲以下的農(nóng)村留守兒童約400多萬。這個群體及其問題的存在，是由經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，社會制度不完善，教育觀念的固滯不前及家庭的“暫時性解體”等多種因素交互作用而導(dǎo)致的。

一、農(nóng)村留守兒童存在的問題

研究發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村留守兒童存在高水平的如反社會、犯罪等外部行為問題，如抑郁、孤獨(dú)、焦慮甚至自殺等內(nèi)部情緒心理問題，但是也有研究發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村留守兒童并不必然表現(xiàn)出情緒問題和行為問題，在自尊水平、人際交往主動性和聰慧上與非留守兒童不存在顯著差異，也就是說兒童在后期顯現(xiàn)出的問題并不是由先天差距導(dǎo)致的。

1.身體健康及心理健康問題

不利的生活、教育環(huán)境，和外界對他們的不信任、低評估，都是造成他們消極情緒的重要因素，農(nóng)村留守兒童處于生理和心理的重要轉(zhuǎn)折期，這個時期的兒童可塑性較高，也是他們?nèi)烁裥纬傻年P(guān)鍵時期。在心理方面，極易造成他們膽小、自私、冷漠等心理健康問題，甚至于某一心理問題的泛化，容易導(dǎo)致自我定位的不準(zhǔn)確，以及價值觀、世界觀、人生觀的偏離等。

2.監(jiān)護(hù)人問題

農(nóng)村留守兒童的臨時監(jiān)護(hù)人大概分為四種：隔輩人，親屬，教師寄養(yǎng)，同輩間或者自我撫養(yǎng)。他們關(guān)注的都是兒童的最基本的需要。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村留守兒童大多由祖母祖父或其他親屬撫養(yǎng)，由隔輩人作為臨時監(jiān)護(hù)人，再加之“孩子就是命根子”這種傳統(tǒng)思想和血統(tǒng)關(guān)系使然。在這種溺愛的生活環(huán)境下，孩子的身心發(fā)展是不能得到良好保證的。另外，大多數(shù)監(jiān)護(hù)人的受教育水平有限，教育觀念受到一些傳統(tǒng)思想的束縛，能達(dá)到孩子的基本身體發(fā)展要求即可。

3.兒童體質(zhì)問題

農(nóng)村留守兒童所處的年齡階段，正是他們身體發(fā)育的時候，其大小肌肉群都應(yīng)得到正常的鍛煉引導(dǎo)，由于長期的營養(yǎng)不良和過早的從事務(wù)農(nóng)工作，使兒童的心肺、骨骼、臟器等其他身體組織不能正常發(fā)育，最終導(dǎo)致體質(zhì)普遍低于同齡的非農(nóng)非留守兒童。

4.安全隱患

農(nóng)村留守兒童屬于弱勢群體，在沒有父母的直接監(jiān)護(hù)下，缺乏自我保護(hù)和防范意識，經(jīng)常遭遇不幸和利用，在被拐賣的兒童中，農(nóng)村留守兒童所占的比例也居高不下。這些兒童被拐后，一部分被賣養(yǎng)，其他的則淪為一些黑心商家的童工，甚至于一些兒童被后天致殘乞討。

二、解決農(nóng)村留守兒童問題的基本策略

1.營造良好的家庭氛圍

首先要改變父母的教育觀念，加強(qiáng)對兒童心理教育的認(rèn)識，并意識到兒童親情缺失所帶來的后果的嚴(yán)重性。一方面加大對留守兒童教育經(jīng)費(fèi)的投入，另一方面則是對兒童的生活、心理活動等方面的關(guān)注。例如，想辦法多交流，這樣在一定程度上可以減少親情缺失所帶來的危害。或者在電話中拉近親情，多關(guān)心孩子的情緒，解決問題的策略與心理，多關(guān)注他們的學(xué)習(xí)生活等，讓孩子知道父母對自己的期望，多鼓勵孩子，使其在動力中學(xué)習(xí)。

2.法律法規(guī)應(yīng)加強(qiáng)扶持力度

各級政府應(yīng)加強(qiáng)對該問題的解決力度，完善法律法規(guī)，加大宏觀調(diào)控與干預(yù)，保證對農(nóng)村留守兒童的教育經(jīng)費(fèi)投入，調(diào)節(jié)兒童戶籍制度，維護(hù)留守兒童接受九年義務(wù)教育的權(quán)利，另外可組織教育活動來提高留守兒童監(jiān)護(hù)人的關(guān)注意識以及全民的教育覺悟，從根本上解決農(nóng)村留守兒童的戶籍牽絆問題，同時要加快戶籍改革和杜絕對農(nóng)民工子女的歧視問題。

3.政府組織發(fā)揮效用

在政府組織方面，與留守兒童的所處生活地域及生活緊密相關(guān)的組織是村委會，村委會可以針對留守兒童的實(shí)際情況進(jìn)行幫扶活動，形成“一對多”“多對多”的配對方式，如果條件允許，也可以采取與老干部結(jié)組生活的形式，這樣能夠在一定程度上來彌補(bǔ)親情缺失，有利于兒童生理與心理同步健康發(fā)展。

4.非政府組織協(xié)助解決問題

可找尋愿意幫助農(nóng)村留守兒童的、關(guān)注這一弱勢群體的社會力量。在一定程度上就可以解決父母做工時孩子無人看管的現(xiàn)狀，對流動兒童的心理也是一個極大的安慰，對建立正常的同伴關(guān)系也有著積極的促進(jìn)作用。非社會團(tuán)體可資助和扶持貧困兒童接受文化、健康和心理教育，從整體上提高他們的文化素質(zhì)。

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