在日常教學(xué)中，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)充分利用網(wǎng)絡(luò)中的一些資源，既可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，也可以把網(wǎng)絡(luò)中的一些教學(xué)軟件，加入到自己的課堂教學(xué)中，以此來(lái)優(yōu)化和豐富自己的教學(xué)方式。法律多媒體課件的運(yùn)用，既有自身的優(yōu)勢(shì)，也有一些弊端存在。本文就法律教學(xué)軟件的優(yōu)缺點(diǎn)，展開(kāi)一些討論。

一、使用法律多媒體課件的優(yōu)勢(shì)

1.能充分調(diào)動(dòng)課堂氣氛，使課堂氣氛活潑生動(dòng)，形象直觀

例如，我們?cè)谥v述交通法律法規(guī)的內(nèi)容時(shí)，只講法條內(nèi)容，學(xué)生會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味。如果通過(guò)多媒體軟件演示，通過(guò)動(dòng)畫模擬行人、非機(jī)動(dòng)車或汽車行駛過(guò)程中的一些注意點(diǎn)和常見(jiàn)錯(cuò)誤，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得生動(dòng)有趣，并且能積極地參與到討論中，印象深刻。

2.節(jié)約課堂時(shí)間，提高課堂效率

傳統(tǒng)的板書教學(xué)，需要耗費(fèi)大量時(shí)間，有時(shí)候一堂課需要教師花了一半甚至更多的時(shí)間在板書上，課堂效率不高，浪費(fèi)大量寶貴的課堂時(shí)間。而多媒體教學(xué)可以很好的解決這一難題，例如，一些課外知識(shí)的補(bǔ)充、課上的一些限時(shí)訓(xùn)練、經(jīng)典例題的講解，都可以通過(guò)多媒體把內(nèi)容直接打在電子屏幕上，節(jié)省時(shí)間。另外，還可以增加大量閱讀材料、圖片，增加教學(xué)容量，促進(jìn)高效課堂模式形成。

3.有利重難點(diǎn)的突破

例如，對(duì)于一些比較難的法律知識(shí)，學(xué)生反映不好理解。我們可以通過(guò)典型案例的演示（包括文字的案例和視頻的案例），讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)法律知識(shí)進(jìn)行分析，使之能夠初步學(xué)會(huì)并運(yùn)用與人們生活密切相關(guān)的法律知識(shí)來(lái)分析和解決現(xiàn)實(shí)職業(yè)生活、家庭生活中的法律問(wèn)題。

二、法律教學(xué)課件的不足和應(yīng)對(duì)策略

1.運(yùn)用多媒體課件教學(xué)，教學(xué)的節(jié)奏會(huì)比傳統(tǒng)板書教學(xué)節(jié)奏快很多

課件的容量信息量大，一些基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，有時(shí)候會(huì)跟不上節(jié)奏。很多教師認(rèn)為該講的都在電子屏幕上，有些該講的內(nèi)容一帶而過(guò)；而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解知識(shí)內(nèi)容需要一個(gè)過(guò)程，對(duì)本頁(yè)知識(shí)內(nèi)容還沒(méi)吃透，教師已經(jīng)轉(zhuǎn)入下一頁(yè)的知識(shí)點(diǎn)，這樣，教學(xué)效果難以保證。相反，傳統(tǒng)板書教學(xué)，教師在黑板上書寫需要一定時(shí)間，學(xué)生順著教師的思維，就能有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，教與學(xué)的雙方就能做到同步前進(jìn)，效果就比較好。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，要求教師在上課之前對(duì)教學(xué)內(nèi)容和課件內(nèi)容非常熟悉，上課時(shí)要密切關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，把握好上課節(jié)奏、做好師生的互動(dòng)。

2.容易使學(xué)生的注意力分散

多媒體課件很多案例比較有趣，有的教師還配以動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)做背景。學(xué)生很容易被課件本身所吸引，而忽略了所應(yīng)掌握的知識(shí)重點(diǎn)。一堂課下來(lái)，課堂氣氛很好，但靜心下來(lái)思考，學(xué)生好像什么都沒(méi)學(xué)到。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，要求教師在設(shè)計(jì)課件時(shí)不能光注重形式而忽略實(shí)質(zhì)內(nèi)容，課件設(shè)計(jì)的核心應(yīng)該是以服務(wù)學(xué)生為原則，是為了幫助學(xué)生理解相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，一些可有可無(wú)的內(nèi)容一定不放進(jìn)課件中，同時(shí)要嚴(yán)格控制課件的使用量以及時(shí)間，做到課件和傳統(tǒng)板書相結(jié)合。對(duì)一些重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容，在課件上展示后，不妨再通過(guò)板書演示，加深學(xué)生的印象，這樣也有利學(xué)生對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容的把握。

3.使老師的教學(xué)基本功下降

經(jīng)常使用多媒體軟件教學(xué)，必會(huì)使教師在教學(xué)中大量減少板書的書寫時(shí)間，從而使教師的教學(xué)基本功能力下降。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，需要教師增加自律能力，平時(shí)應(yīng)該多加練習(xí)。同時(shí)要堅(jiān)決反對(duì)教師為節(jié)省時(shí)間，整堂課都是用教學(xué)軟件的模式。我們還是提倡多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)板書相結(jié)合的方式，揚(yáng)長(zhǎng)避短，做到優(yōu)劣互補(bǔ)。

總之，教學(xué)軟件的使用是一把雙刃劍，教師如果能將其很好地運(yùn)用到自己的教學(xué)中，往往可以起到事半功倍的效果。但如果盲目使用，不注意師生互動(dòng)、不考慮學(xué)生的接受能力，那么，它的負(fù)面作用也不可小覷。多媒體軟件的教學(xué)，應(yīng)當(dāng)與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。對(duì)課堂教育的評(píng)價(jià)，不能說(shuō)凡是運(yùn)用多媒體教學(xué)的課就一定是好課。課件教學(xué)要做到“適量”“適度”“適當(dāng)”?！斑m量”就是把握好課件的容量，不要通篇通章都用；“適度”要求教師做到充分結(jié)合教材和大綱要求，不盲目增加內(nèi)容，增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)；“適當(dāng)”就是考慮教學(xué)內(nèi)容的分析，衡量是否運(yùn)用多媒體軟件。

？誗編輯 薄躍華