化學是高中基本學科之一，教師在教學過程中需要完善高中化學課程標準內(nèi)容，優(yōu)化化學教學方法，增強化學實驗儀器的配置，提高高中生學習化學的興趣。

在學習高中化學的時候要用科學的方法。科學的方法是認識和改變客觀世界的有效途徑，我國教育教學中把化學作為重要的學習科目，通過近些年的教學實踐，科學地學習化學知識已經(jīng)成為教育工作者主要研究的內(nèi)容，教師要通過對化學知識的研究和對教學方法的討論不斷地提高化學教學能力，找到學生學習化學的有效方法。

一、研究化學科學教育方法的教學模式

教學中，在高中化學課上教師首先要運用自然的科學方法來研究化學知識，把學生當作課堂的主人，讓他們在課堂上充分發(fā)揮想象，激發(fā)他們自主學習化學的興趣，通過化學特有的教學方式，進行化學科學實驗，在實驗中研究化學知識。這就是我們說的科學的實踐教學，下面我分析一下科學實踐教學的教學模式。

1.要讓高中生認識化學知識，高中化學中的化學定義、化學原理、化學元素等都是學生需要了解的，只有掌握了這些基本知識才可以學好化學，這也就要求教師在學生還未學習化學知識的時候，先設(shè)置懸念，激發(fā)他們學習的興趣，讓他們更好地了解化學知識，在讓他們認識化學知識的時候也可以采用實踐教學，通過實踐讓學生很輕松地了解化學基礎(chǔ)知識。

2.要想學好化學就要培養(yǎng)學生對化學實驗的掌握能力，在化學中做實驗是最高效的學習方法之一，加強對化學學習的實驗教學有利于培養(yǎng)學生的實踐能力，也有利于培養(yǎng)學生的科學思維能力。

二、解決化學科學教育中遇到的問題

1.在高中化學課上實驗和創(chuàng)新活動不足，化學知識的了解就是要進行實驗，通過實驗使學生了解化學，產(chǎn)生化學興趣，通過實驗達到他們創(chuàng)新能力的發(fā)展，讓他們個個都是小化學家。高中教學面臨著升學壓力，學校在教育過程中往往忽略了實驗，大多數(shù)學生學習化學知識還是在課堂上，比起初中化學知識的學習，壓力大了很多，樂趣也少了許多。掌握化學知識內(nèi)容的操控能力，才可以在不同階段讓學生更好地學習，在化學教學中有些教學方法偏重對感性認知方法的教育，對學生理性思維能力的培養(yǎng)較少，不利于學生創(chuàng)新思維能力的發(fā)展。

2.要壯大教師隊伍，首先要從高校入手，在教學中需要提高化學教師的教學水平，高等師范院校要注重培養(yǎng)優(yōu)秀的化學教師，通過培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)，提高他們的科學文化，通過高中教師在大學期間的學習積累，使他們在日后的工作中能夠順利地完成工作任務(wù)，做一名合格的化學教師。

3.在教學過程中有部分高中教學設(shè)備的不足也會導致無法科學教學，化學知識是需要用化學工具清晰明了地體現(xiàn)出來的。

科學方法在化學教學中意義重大，化學作為科學素質(zhì)教育的一部分，科學方法是高中化學教學必須要掌握的，只有充分地分析高中化學在科學教學中的不足，才可以使科學學習化學得以實現(xiàn)，這樣才能發(fā)揮科學化學教學的最大效用，所以高中生在化學學習中必須要用科學的方法。讓學生在教師的指導下順利地完成化學實驗，完成化學知識的積累，使他們在學習和日后生活中能運用自如。

參考文獻：

吳俊明.對科學方法和科學方法教育的再認識：祝賀《化學教育》30周年刊慶[J].化學教育，2010.

？誗編輯 張珍珍