隨著新課程改革的不斷深入，各種新的教學模式不斷涌現(xiàn)，小組合作學習的方法備受推崇，高中語文課堂教學中如何推行該方法，打破以往傳統(tǒng)的課堂教學模式，讓學生自主學習，調(diào)動學生自主學習的積極性，教會學生如何進行語文學習，提高高中語文課堂教學效率，是高中語文教師所面臨的且亟需解決的問題。

提高學生的學習熱情，對學生學好語文、打造高中語文高效課堂有著非常重要的作用，教師要更新教學觀念，改變教學方法，真正體現(xiàn)以學生為主體，教師為主導的課堂教學原則。

一、合作探究學習的特點

1.學生自主學習就是要改變以往教師講學生聽的被動學習形式，讓學生根據(jù)學習內(nèi)容，自行去思考探究，教師只是適當?shù)丶右灾笇Ш忘c撥。課堂切實體現(xiàn)以學生為主體，讓學生自己去思考、探究來完成學習任務。

2.學生探究學習就是激勵學生積極去探索，圍繞學習目標去積極思考、探究、解決學習中的問題。教師要指導學生拓寬思路，從問題的不同角度去思考?？梢缘綄嵉乜疾?、翻閱書籍、查詢網(wǎng)絡等，也可以進行社會調(diào)查，適時提出自己的問題，并尋求解決問題的方法，可以發(fā)表自己的見解。

3.小組合作探究就是要發(fā)揮小組團結(jié)協(xié)作精神，小組每個成員各負其責，組長做好組織和協(xié)調(diào)工作，學習形式主要是合作學習，充分發(fā)揮集體的智慧，小組成員通常有3～5名，每個學習小組就是一個集體，大家相互取長補短，共同探究學習，共同進步。

二、高中語文課堂如何運用合作探究學習法

新的教學理念提倡課堂教學要突出學生學習的自主性，不能是教師一言堂，讓學生應該真正成為課堂的主人，教師只是做好“導演”工作。指導學生去思考、學習、探究，去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。如何才能做到這一點，我談談個人的看法。

1.教師要練好基本功，發(fā)揮主導作用。小組合作探究學習，就是要把課堂還給學生，讓學生當課堂的主人，每個小組要緊緊圍繞學習目標，教師要為學生創(chuàng)造良好的教學環(huán)境。教師要充分發(fā)揮主導作用，并不是學生自主學習了，教師就沒事做了，相反這樣的課堂學習形式對教師課堂調(diào)控能力的要求更高了。教師本身要積極探究、提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)，才能駕馭好課堂教學，運用好小組合作探究的課堂教學形式。教師首先要轉(zhuǎn)變教學思想，更新教學觀念，始終把學生放在第一位。其次，要科學運用先進的教學模式和教學方法，精心設計課堂教學方案，鉆研教材，了解學生的實際情況，使學習內(nèi)容盡可能地和學生的生活實際聯(lián)系起來，為學生營造良好的合作學習的氛圍，激發(fā)學生探究的興趣。

2.教給學生良好的學習方法，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神。傳統(tǒng)的課堂教學都是教師一講到底，對于小組合作學習課堂教學形式學生還不能適應，不知道自己應該怎么去自主學習，有的學生怕動腦筋，不愿去學習。他們已習慣了教師給出正確答案。教師就要想方設法轉(zhuǎn)變學生的思想，指導學習方法，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，激發(fā)學生學習語文的興趣，拓寬學生的知識面，開闊學生的視野。

3.創(chuàng)造輕松、和諧的課堂教學環(huán)境，激發(fā)學生積極探索的興趣。教師要精心創(chuàng)設課堂教學情境，調(diào)動學生合作探究的積極性，創(chuàng)造一個和諧、輕松的課堂教學環(huán)境。教師要平等對待每個學生，對學習較差的學生不但不能歧視，而且還要給予特別的關(guān)照，調(diào)動他們的學習積極性，消除他們的自卑感，充分給他們機會，對于他們的進步要及時發(fā)現(xiàn)和鼓勵，使他們樹立信心，積極參與課堂活動。

4.讓學生積極主動地學習，激發(fā)合作探究的熱情

怎樣才能激發(fā)學生學習的興趣，激發(fā)學生合作探究的熱情呢？首先要抓住語文課堂的特點，教學內(nèi)容要緊密聯(lián)系學生的生活實際，要根據(jù)學情進行課堂教學改革，問題要切合學生的生活實際，讓學生自己去觀察社會、關(guān)注社會重大事件、了解科技的進步，讓學生自己發(fā)表對問題的看法，教師適當?shù)剡M行點撥、歸納和總結(jié)。對學生的觀點教師要給予指導性的意見，對學生有創(chuàng)新的意見，教師要給予充分的肯定和激勵，讓學生感受到成功的喜悅。其次，要精心設計探究的問題，問題設計得好就能夠激發(fā)學生探究的興趣，問題的設置要有梯度，要由淺入深，逐步深入，要讓學生通過探索、思考尋找到答案，讓學生有成就感?？梢杂貌煌男问秸故締栴}，如，講故事、演小品、背詩詞等。

總之，我們要大膽地進行高中語文課堂教學改革，運用先進的教學模式和教學方法，切實提高課堂教學效率，培養(yǎng)學生的語文學習能力，打造高中語文高效課堂。

參考文獻：

周慶元.中學語文教學原理[M].湖南教育出版社，1992.

？誗編輯 張珍珍