摘 要：通過(guò)駕照與職校學(xué)生的學(xué)習(xí)情況對(duì)比，可以看出我國(guó)的職業(yè)教育還是受著應(yīng)試教育的影響；忽略學(xué)生的學(xué)術(shù)修養(yǎng)，從而影響我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：職校學(xué)習(xí)；駕照學(xué)習(xí)；職業(yè)教育

當(dāng)今社會(huì)一些人提起職校生時(shí)，家長(zhǎng)、社會(huì)總認(rèn)為他們是中考的失敗者，學(xué)習(xí)不理想等，戴著有色眼鏡去看待他們，而部分職校生的家長(zhǎng)基本上抱著無(wú)所謂的態(tài)度對(duì)待他們，使得學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)及技能學(xué)習(xí)等也抱著無(wú)所謂的態(tài)度，這種局面令人擔(dān)憂(yōu)。

相對(duì)的，家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)駕校學(xué)習(xí)卻是無(wú)條件支持且認(rèn)同。我校將駕校學(xué)習(xí)與職校學(xué)習(xí)做了對(duì)比，而其結(jié)果不得不引人深思。我國(guó)職業(yè)教育起步晚，如何合理發(fā)展我國(guó)職業(yè)教育，需要進(jìn)一步深思、分析。

一、駕校學(xué)習(xí)與職校教育情況對(duì)比

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由此表格統(tǒng)計(jì)可看出，我國(guó)職業(yè)教育有三大問(wèn)題：（1）生源差，均是中考的失利者，家長(zhǎng)或社會(huì)認(rèn)為讀取職校就是個(gè)人發(fā)展的終結(jié)，有機(jī)會(huì)上普高，絕不上職校。（2）對(duì)職業(yè)教育的重視度不夠，投資不足，設(shè)備短缺，導(dǎo)致學(xué)生在校所學(xué)與企業(yè)工作內(nèi)容對(duì)接不上，導(dǎo)致企業(yè)滿(mǎn)意度下降，職校教育失敗。（3）職校的培訓(xùn)模式還帶有傳統(tǒng)教育的觀念，沒(méi)有真正做到雙元制培訓(xùn)，導(dǎo)致學(xué)生技能實(shí)用性的不合格，職業(yè)教育的認(rèn)可度下降。

二、駕校與職校學(xué)生學(xué)習(xí)情況的分析

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從此表格統(tǒng)計(jì)中可以看出三點(diǎn)問(wèn)題：（1）職校的社會(huì)認(rèn)可度需進(jìn)行改善，若家長(zhǎng)、社會(huì)不認(rèn)可，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況可想而知，與職校的培養(yǎng)理念，背道而馳了。（2）建立健全職校的學(xué)習(xí)模式，由“自學(xué)→上學(xué)→復(fù)習(xí)→考核→階段測(cè)試”這幾個(gè)階段來(lái)完成。其中，考核是理論+實(shí)踐，綜合測(cè)試學(xué)生能力來(lái)適應(yīng)企業(yè)工作要求。（3）加強(qiáng)職業(yè)教育教師建設(shè)機(jī)制，提高教學(xué)質(zhì)量，從而提高學(xué)生的就業(yè)率，進(jìn)而提高職業(yè)教育的質(zhì)量和家長(zhǎng)的滿(mǎn)意度。

此外，在課程上可以有所調(diào)整，本人認(rèn)為課程的結(jié)構(gòu)，可以由以下幾方面組成：

1.家庭技能：換燈泡、換水龍頭、修理馬桶等基本操作，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神，促使我國(guó)職業(yè)教育的健康發(fā)展。

2.安全技能：生活法律的學(xué)習(xí)、各大政府機(jī)關(guān)的功能、救生應(yīng)急操作、交通法規(guī)的學(xué)習(xí)等，使我國(guó)公民明理有序，不要到面臨事務(wù)時(shí)，還不知如何做，這就與我國(guó)教育目的不相等了。

3.學(xué)術(shù)能力：我國(guó)職業(yè)教育對(duì)于學(xué)生理論學(xué)習(xí)不夠重視，文化修養(yǎng)不夠高，導(dǎo)致職業(yè)教育發(fā)展受到阻礙，同時(shí)，要教會(huì)學(xué)生講文明，比如，不隨便扔垃圾，不隨地抽煙，不隨便說(shuō)臟話(huà)等，否則外國(guó)人對(duì)我國(guó)教育就會(huì)產(chǎn)生質(zhì)疑，甚至排斥，阻礙我國(guó)職業(yè)教育的國(guó)際化發(fā)展。

綜上所述，我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展，需要國(guó)家的政策、法規(guī)和高質(zhì)量的教師團(tuán)隊(duì)，更需要?jiǎng)?chuàng)新的教學(xué)理念。解決應(yīng)試教育、職業(yè)教育的基礎(chǔ)層次問(wèn)題和職業(yè)教育中學(xué)術(shù)教育理念問(wèn)題，社會(huì)推動(dòng)職業(yè)教育不斷向前發(fā)展，越走越寬廣。

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？誗編輯 張珍珍