摘 要：高中班級管理工作中，只有真心付出，才能快意于心；需要全員參與，共同治班，才能提高管理效率。班級工作中，只有實現(xiàn)價值，才能收獲幸福。

關(guān)鍵詞：高中；班級管理；心得

一、用愛澆灌，收獲幸福

教育工作者之愛包括如下兩個方面：一方面熱愛自己的本職工作，即教書育人，另一方面對于學(xué)生而言應(yīng)當關(guān)懷備至。首先，將職業(yè)轉(zhuǎn)變成事業(yè)，也就是說從一種賺取面包的職業(yè)轉(zhuǎn)變成一種將自身人格發(fā)展與興趣追求相聯(lián)系的事業(yè)，如此方能全身心地付出，學(xué)生也能感受到自己的溫暖。在生活上，如果學(xué)生考試失意了，你全力鼓勵；如果學(xué)生緊張了，你從旁舒緩。在學(xué)習(xí)上，嚴格執(zhí)行《未成年人保護法》中的相關(guān)規(guī)定，做到一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。此外，教師還應(yīng)當關(guān)心學(xué)生心理方面的健康，指導(dǎo)他們形成榮辱不驚的人生態(tài)度。

二、踏實付出，責任為重

年輕教師在職業(yè)方面的經(jīng)驗積累，最為主要的一點便是“勤奮”。由于在長時間的工作經(jīng)驗的積累，某些一線教師便會發(fā)現(xiàn)：年輕學(xué)生很有沖勁，但是卻容易形成惰性，且一旦無法及時地補救，便會對整個班級造成致命的損傷。如此，一線教師應(yīng)當更加對自己所帶的班級進行仔細的觀察，針對暗流涌動的班級惰性，一線教師應(yīng)當及時到位補救，也就是做到如下三個方面。（1）勤于備課。以課堂的生動有趣引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）勤于觀察。一線教師應(yīng)當反復(fù)地、經(jīng)常性地對學(xué)生做出觀察，并及時對學(xué)生的思想動態(tài)和行為動態(tài)進行跟蹤觀察，從而做出對學(xué)生實事求是的評價，并對學(xué)生及時制定有針對性的行動指南。（3）多與學(xué)生進行交流。一線教師應(yīng)當經(jīng)常性地和學(xué)生進行交流，爭取做學(xué)生的好朋友。

三、全員參與，共同治班

高三這一學(xué)年，為了施行對班級的有效管理，我制定了“圓心”式的德育管理，即班主任在德育規(guī)劃方面統(tǒng)籌設(shè)計，而每一個學(xué)生都是班級的管理者，如此在“圓心”式德育教育管理中，每一個學(xué)生都參與到班級的管理中來。為了增加每一個學(xué)生的班級榮譽感和道德責任心，我時常將班級的某部分工作單獨列出來，比如，負責本班級多媒體操作和正常運轉(zhuǎn)的學(xué)生我將其任命為“媒體管理員”，負責關(guān)閉宿舍和教室點燈的學(xué)生，我將其任命為“節(jié)能管理員”，負責教學(xué)走廊上澆花和施肥的學(xué)生，我將之任命為“植物管理員”。如此，既培養(yǎng)了學(xué)生自我管理的主人翁意識，促進了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的進一步提高，又提高了學(xué)生工作的積極性和溝通能力。這樣的一種改革結(jié)果十分明顯，在最終班主任對所有學(xué)生進行民主評議時發(fā)現(xiàn)：學(xué)生的違紀行為少了，班集體的整體性氛圍好了，家長對學(xué)生的肯定多了。自然而然的，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率也提高了。

四、善于賞識，建立自信

善于鼓勵學(xué)生。眾所周知，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大，高三學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力更甚，因此，他們也極其容易受到外界不良風(fēng)氣和自身不良心理情緒的干擾。比如，家庭因素和自身的模擬考試成績狀況都能很容易地影響到學(xué)生的心情和進一步學(xué)習(xí)的熱情和效率。因此，班主任應(yīng)當善于觀察班集體的整體性狀況，對某些因一次考試發(fā)揮不佳的學(xué)生進行適當性的鼓勵，并及時地與之談?wù)勑?，并教?dǎo)此類學(xué)生適當?shù)胤潘尚那?，一次考試并不能代表自己真實的水平，并鼓勵此類學(xué)生，告訴他們：“好好學(xué)習(xí)，爭取下一次考好，老師相信你?！?/p>

五、營造氛圍，關(guān)住細節(jié)

細節(jié)決定成敗，從早操口號，鼓舞士氣到班級文化建設(shè)，哪一點沒做好都會影響高考成績。班主任工作中要注重三方面管理細節(jié)。

1.有經(jīng)驗的班主任應(yīng)當將高三一年根據(jù)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)而分成若干階段，并制訂與學(xué)習(xí)任務(wù)相適應(yīng)的班級口號。由于高三學(xué)生處于學(xué)習(xí)新知識和高考備考的心理培養(yǎng)期，對此，班主任提出“信篤志堅，奮勇爭先，志存高遠”，通過班級口號的方式增強班級的凝聚力，并建立考試方面的自信。

2.注重班級文化建設(shè)。班集體是學(xué)校的一個最為基本的單位，我按照高中生的年齡而更換不同年級的主色調(diào)。根據(jù)一線教師的教學(xué)經(jīng)驗，我認為高一學(xué)生應(yīng)當讓其感到溫馨，因此，我將高一年級的主色調(diào)設(shè)置為綠色；我認為高二學(xué)生應(yīng)當感受到班集體的和諧氛圍，所以，我將高二班級的主色調(diào)設(shè)置為藍色；我認為高三學(xué)生應(yīng)當感受到學(xué)習(xí)的壓力，以及面臨高考時的緊張氛圍，所以，我將高三年級的主色調(diào)設(shè)置為紅色。

3.一起陪著學(xué)生學(xué)習(xí)。高三三年的學(xué)習(xí)，尤其面臨高考的高三最為辛苦，在高三學(xué)生中普遍存在著備考的“高原期”，也即在漫長的高三備考期間，學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)了身體極度疲勞和心理備受摧殘等現(xiàn)象，還出現(xiàn)了高三學(xué)生課間趴在課桌上睡覺的現(xiàn)象。針對此，班主任應(yīng)當積極地進行主動干涉，并在課間陪著學(xué)生一起學(xué)習(xí)，中午時可以提前半小時進入教室，跟學(xué)生聊聊天。這都是班主任備戰(zhàn)高考的細節(jié)，唯有如此，自己的學(xué)生方能取得較佳的考試成績。

參考文獻：

李冬王.淺談高中班級管理的藝術(shù).中國校外教育，2010（01）.

？誗編輯 王團蘭