教師們都知道習(xí)慣對(duì)于一個(gè)人成長的重要性，也不遺余力地努力培養(yǎng)著學(xué)生的好習(xí)慣。因?yàn)閺氖逻@一行的都懂得習(xí)慣對(duì)人發(fā)展的重要性。正所謂“習(xí)慣決定命運(yùn)”。在平時(shí)的教學(xué)中，教師們都特別注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，但一個(gè)同等重要的問題往往被大家忽略了，那就是作為教師的我們，自己的習(xí)慣養(yǎng)成問題。作為教師，我們應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)自己哪些習(xí)慣呢？

一、微笑的習(xí)慣

美國著名人際關(guān)系學(xué)家卡耐基說過：“微笑的人永遠(yuǎn)受歡迎?！庇羞@樣一個(gè)故事：一名獨(dú)居的小姐聽到敲門聲后打開門，發(fā)現(xiàn)一個(gè)持刀的男人正惡狠狠地盯著自己。她靈機(jī)一動(dòng)，微笑著說：“朋友，你真會(huì)開玩笑！是推銷菜刀吧？我喜歡，我要一把……”邊說邊讓男人進(jìn)屋，接著說：“你真像我過去認(rèn)識(shí)的一位好心的鄰居，看到你非常高興，你要喝咖啡還是茶……”本來臉帶殺氣的歹徒慢慢變得靦腆起來。他有點(diǎn)結(jié)巴地說：“謝謝，哦，謝謝！”最后，她真的買下了那把明晃晃的菜刀，陌生男人拿著錢遲疑了一下走了，在轉(zhuǎn)身離去的時(shí)候，他說：“小姐，你將改變我的一生！”聽完這個(gè)故事，我們都不禁露出會(huì)心的微笑，是的，微笑就是有這樣化險(xiǎn)為夷的力量，使人與人之間充滿信任與感激。

微笑的力量，在任何時(shí)空，都直抵心靈。教育是心靈交流的藝術(shù)，而微笑是所有交流中最有力的語言。教師的微笑會(huì)讓學(xué)生愿意親近，讓學(xué)生感受到溫暖。教師的微笑是靦腆學(xué)生的興奮劑；教師的微笑是調(diào)皮學(xué)生的鎮(zhèn)靜劑；教師的微笑是生病孩子的撫慰劑；教師的微笑是自卑學(xué)生的強(qiáng)心劑。教師的微笑能夠活躍課堂氛圍，活躍學(xué)生思維和情緒，激勵(lì)學(xué)生不斷努力進(jìn)取。

二、讀書的習(xí)慣

“讀書，是教師的一種生活。要天天看書，終生以書籍為友，這是一天也不斷流的潺潺小溪，它充實(shí)著思想的河流?！薄K霍姆林斯基。教師不讀書，何以保持教學(xué)的“源頭活水”？何以保持職業(yè)不倦怠的活力？又何以保持心靈的潤澤、靈魂的高尚？相信，每位老師都不愿意成為一眼枯井吧！讀書可以讓我們的教育生活更加美麗。一個(gè)喜歡讀書的教師，具有感應(yīng)世界、獨(dú)立思考的能力，能帶領(lǐng)學(xué)生在知識(shí)的海洋里神游，能敞開胸懷接納學(xué)生的個(gè)性，充分發(fā)掘?qū)W生潛在的創(chuàng)造力，開拓出更加深刻的新天地。教師自己要成為讀書人，否則教書的不讀書，豈不成了笑話了？

三、善待學(xué)生錯(cuò)誤的習(xí)慣

教學(xué)中我們常常要面對(duì)學(xué)生各種各樣的錯(cuò)誤。面對(duì)錯(cuò)誤，我們往往怒氣沖天，煩惱不已。一位普通的美國婦女她就擁有這根魔棒，這根魔棒是什么呢？

一位美國著名的科學(xué)家在回答記者的提問：為何擁有用之不竭的創(chuàng)造力時(shí)，他回顧了自己成長過程中的一個(gè)小故事。在他小時(shí)候，有一次從冰箱里拿牛奶時(shí)，牛奶瓶子太滑太大，他不小心把牛奶拿脫手了，牛奶灑了一地。正當(dāng)他不知所措時(shí)，聞聲趕來的媽媽驚呼道：“羅伯特！我從來沒看到過這么多牛奶灑在地上，真是太有趣了。好了，反正灑了也就灑了，在把牛奶清理干凈之前，你想玩一會(huì)牛奶嗎？我想，玩牛奶一定很有趣?！焙⒆优d致勃勃地玩起了牛奶。用手拍，用腳踩，用手指畫畫……變著花樣的玩完之后，媽媽又說：“牛奶是你打翻的，理應(yīng)由你清理干凈。這兒有抹布、海綿和拖把，你選擇合適的工具把地上的牛奶清理干凈?！彼?jīng)過一番思考選擇了海綿，不一會(huì)就和媽媽一起把地上的牛奶清理干凈了。到這兒，我們感覺這個(gè)故事該結(jié)束了。誰知這位科學(xué)家又繼續(xù)講道：“媽媽把我叫到院子里，對(duì)我說：‘看來你的小手還沒有掌握拿住大瓶子的方法，你用這個(gè)大瓶子接滿水，自己在院子里練一練，看看你有沒有辦法把它拿起來，而且不讓它掉下去?！蓖ㄟ^反復(fù)練習(xí)，他終于找到了拿穩(wěn)瓶子的方法，那就是牢牢地握住瓶頸那個(gè)部位。

多么精彩的一課呀！這真是一位充滿智慧的母親。她讓錯(cuò)誤成為最好的教育資源。最大限度地利用了生活中這個(gè)常見的小錯(cuò)誤。讓孩子在錯(cuò)誤中去發(fā)現(xiàn)、去思考、去實(shí)踐，收獲了樂趣、創(chuàng)造力、自信、解決問題的方法……正如這位科學(xué)家所說，就是從那一刻起，他知道他不必害怕犯任何錯(cuò)誤。相反的，他明白了錯(cuò)誤往往是學(xué)習(xí)新知識(shí)的良機(jī)。那么，讀到這兒，您知道了這位美國婦女擁有的魔棒是什么了吧？那就是善待孩子的錯(cuò)誤。

我們每天都會(huì)面對(duì)學(xué)生這樣或那樣的錯(cuò)誤，如果我們當(dāng)教師能夠及時(shí)捕捉教育時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤能夠最大化地利用，冷靜的去分析怎樣通過這個(gè)錯(cuò)誤讓學(xué)生在錯(cuò)誤中汲取更多的智慧，從而使孩子進(jìn)步與成長，那我們的學(xué)生就是最大的受益者。我們不是沒有機(jī)會(huì)，而是當(dāng)機(jī)會(huì)出現(xiàn)時(shí)，你有沒有一雙慧眼發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的契機(jī)。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我們不應(yīng)該頭疼，而應(yīng)該告訴自己：噢，機(jī)會(huì)來了！來得正好，我有“小魔棒”。

當(dāng)然，教師好習(xí)慣的養(yǎng)成遠(yuǎn)不止這些，我們教師要根據(jù)自己的發(fā)展方向，有意識(shí)地培養(yǎng)自己的好習(xí)慣，那么你將是好習(xí)慣最大的受益者，你將是一名幸福的教師！

參考文獻(xiàn)：

劉飛.培養(yǎng)三個(gè)好習(xí)慣，為學(xué)生一生的發(fā)展奠基[G].學(xué)校文化建設(shè)與策劃，2010（05）.

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