摘 要：中職生職業(yè)生涯輔導(dǎo)有利于學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標，全面提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的職業(yè)生涯規(guī)劃使學(xué)校、用人單位和學(xué)生之間搭建起了更方便、快捷的交流平臺。

關(guān)鍵詞：中職生；職業(yè)生涯輔導(dǎo)；網(wǎng)絡(luò)

近幾年來，中職生就業(yè)形勢越來越嚴峻，據(jù)我校近幾屆中職畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查報告顯示，大部分學(xué)生畢業(yè)后不停地更換工作，出現(xiàn)了“先就業(yè)后擇業(yè)”的現(xiàn)象，為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？問題到底出在哪？通過對這部分學(xué)生進行問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生在畢業(yè)前沒有對自己的職業(yè)生涯進行前期的規(guī)劃，甚至連什么叫“職業(yè)生涯規(guī)劃”都不知道，畢業(yè)后只看工資待遇，盲目地就業(yè)，工作一段時間后才發(fā)現(xiàn)自己不適合這份工作，從而造成了就業(yè)的不穩(wěn)定性。為此，作為中職學(xué)校，必須對學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身情況為自己確立職業(yè)方向、職業(yè)目標，選擇合適的職業(yè)道路，在校就確定行動時間和行動方案。同時，隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，我們應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，以網(wǎng)絡(luò)為載體，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)，使學(xué)校、學(xué)生與用人單位間搭建起更方便、快捷的交流平臺。

一、中職生職業(yè)生涯輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)平臺的現(xiàn)狀

目前，各中職學(xué)校職業(yè)生涯輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)技術(shù)水平參差不齊，大部分學(xué)校沒有充分重視起來，有的學(xué)校甚至還沒有著手建設(shè)，只對畢業(yè)班學(xué)生做一些問卷調(diào)查，開設(shè)一些講座，學(xué)生只把我校工作作為學(xué)校要求他們完成的一個任務(wù)；有的學(xué)校雖然已經(jīng)著手建設(shè)，但只把職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)作業(yè)放在學(xué)校就業(yè)網(wǎng)站的一個子欄目，沒有一些實質(zhì)的內(nèi)容，缺乏特色，對學(xué)生沒有任何意義；有部分職業(yè)學(xué)校雖然已經(jīng)建設(shè)了職業(yè)生涯輔導(dǎo)的網(wǎng)站，但網(wǎng)站表現(xiàn)形式單一，不少網(wǎng)站由于沒有專業(yè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員的維護，制作不完善，內(nèi)容的針對性、創(chuàng)新性和思想性較差，表現(xiàn)形式比較單一，出現(xiàn)照抄照搬的現(xiàn)象，而制作比較完善，具有強大影響力的專題職業(yè)生涯輔導(dǎo)網(wǎng)站較少。因此，作為職業(yè)學(xué)校應(yīng)重視并構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的職業(yè)生涯輔導(dǎo)平臺。

二、中職生職業(yè)生涯輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)平臺應(yīng)實現(xiàn)的功能

1.實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)課程的構(gòu)建

學(xué)校要對中職生就業(yè)指導(dǎo)課程的教育方式不斷地改革和完善，尋找新的教學(xué)途徑和方式。學(xué)校應(yīng)建設(shè)全新的中職生職業(yè)生涯教育網(wǎng)絡(luò)平臺，整合學(xué)校職業(yè)生涯輔導(dǎo)資源，開設(shè)職業(yè)生涯認知課程，讓學(xué)生了解什么是職業(yè)生涯，開設(shè)職業(yè)生涯探索、職業(yè)生涯創(chuàng)業(yè)課程，讓學(xué)生了解如何進行職業(yè)生涯規(guī)劃，開設(shè)公共禮儀、就業(yè)技巧、職業(yè)素質(zhì)與能力、職前適應(yīng)等課程，讓學(xué)生畢業(yè)后能快速適應(yīng)社會，并實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)。另外，開發(fā)相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理平臺，根據(jù)學(xué)員個人的興趣愛好制訂學(xué)習(xí)計劃、選擇課程、學(xué)習(xí)進程管理和學(xué)習(xí)成果總結(jié)等。

2.構(gòu)建職業(yè)生涯輔導(dǎo)的第二課堂，開展網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)與咨詢

網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)與咨詢是指職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)中的心理輔導(dǎo)和職業(yè)咨詢。通過這種咨詢方式對中職生的職業(yè)生涯規(guī)劃進行心理輔導(dǎo)的目的是指導(dǎo)就業(yè)，增強中職畢業(yè)生就業(yè)時面對挫折的能力。心理咨詢輔導(dǎo)員通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)研，結(jié)合學(xué)生家庭等相關(guān)的情況，全面客觀了解學(xué)生各方面的特點，掌握他們對職業(yè)的認識和興趣，幫助他們客觀地認識自我，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，幫助他們科學(xué)選擇自己的職業(yè)。

網(wǎng)上職業(yè)咨詢主要有三種方式：（1）系列專題講座、網(wǎng)絡(luò)視頻、報刊欄等形式，對學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃過程中遇到的問題進行解讀；（2）利用電子郵件、QQ等通訊手段；（3）利用BBS論壇，對學(xué)生進行教育與引導(dǎo)。

3.通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)研、測評與信息反饋，實現(xiàn)信息共享

建立職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)網(wǎng)站，利用網(wǎng)絡(luò)平臺上可對學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)調(diào)研、專業(yè)測評，讓學(xué)生充分地認識與了解自己，包括興趣愛好、特長、能力與價值，在今后的擇業(yè)與就業(yè)中起著至關(guān)重要的作用。同時，學(xué)校也可以對個別案例進行測評、輔導(dǎo)、跟蹤服務(wù)和信息反饋，為學(xué)生自我了解、自我調(diào)整提供了參與。同時，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)反饋信息，有助于后期的跟蹤服務(wù)，不斷地提升職業(yè)生涯輔導(dǎo)的效果和水平。

三、構(gòu)建中職生職業(yè)生涯輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)平臺的實踐

筆者參與了2013-2014年度江蘇省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會職業(yè)教育課題《中職生生涯輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)平臺構(gòu)建的實踐研究》，通過課題組成員的共同努力，我們初步構(gòu)建了中職生生涯輔導(dǎo)網(wǎng)，明確學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)教育網(wǎng)絡(luò)平臺的作用和功能，確定應(yīng)具備的功能模塊，明確系統(tǒng)開發(fā)的分工，初步完成職業(yè)生涯教育網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)。主要有職業(yè)文化、職業(yè)教育、企業(yè)文化、職業(yè)素養(yǎng)塑造、創(chuàng)業(yè)教育、職場感悟幾個模塊。通過這些模塊希望能夠使中職生系統(tǒng)地了解職業(yè)和專業(yè)，通過網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)習(xí)能夠進行自身的職業(yè)生涯規(guī)劃，解決學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃過程中遇到的一些疑惑與問題。

作為職業(yè)學(xué)校，應(yīng)充分重視網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的職業(yè)生涯規(guī)劃平臺建設(shè)，積極構(gòu)建職業(yè)生涯規(guī)劃體系，大力開展職業(yè)生涯規(guī)劃，為學(xué)生今后的擇業(yè)與就業(yè)提供幫助，提高就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量，利用網(wǎng)絡(luò)搭建更高、更大的生涯規(guī)劃平臺。

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？誗編輯 薄躍華