摘 要：主要論述班主任的工作，班主任工作中存在的一些問題。如何管理好班級，如何提高班主任工作質(zhì)量的方法，應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面：一是正確認(rèn)識、了解學(xué)生是做好班主任工作的前提。二是組建良好班集體，培養(yǎng)班干部，使其成為老師的左右膀。三是加強教育，克服學(xué)生的心理障礙。四是建立良好的師生關(guān)系。

關(guān)鍵詞：班主任工作；良好班集體；加強教育；師生關(guān)系

班主任是班級管理的教育者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者。班主任的工作影響著每一個學(xué)生的健康成長，甚至影響著學(xué)生的人生道路。班主任在學(xué)生發(fā)展中占據(jù)著尤為重要的位置，那么，如何做好班級管理工作以便在新的教育氛圍中發(fā)揮班主任的核心作用，經(jīng)過兩年的班主任工作，我總結(jié)了幾點心得體會與大家探討。

一、要正確認(rèn)識、了解學(xué)生

1.統(tǒng)計記錄法

包括學(xué)生的學(xué)業(yè)成績統(tǒng)計，也包括其他各方面的統(tǒng)計，比如學(xué)生遲到早退次數(shù)，參加班集體活動次數(shù)，優(yōu)秀文章?？l(fā)表情況，以及老師與學(xué)生之間的談話記錄等等。通過記錄，反映學(xué)生的知識水平，以及除學(xué)習(xí)外，各方面是否獲得全面發(fā)展。從記載中發(fā)現(xiàn)不足，加以改進，揚長避短，從而不斷改善自己的本職工作。

2.聽取評價法

包括聽取班上學(xué)生意見，從班干部到普通學(xué)生，從男生到女生，從本班到外班，各任課老師的評價，校領(lǐng)導(dǎo)的觀察意見，聽取學(xué)生家長的反饋，可展開問卷調(diào)查的方式，全面客觀地了解學(xué)生。

3.實踐法

通過班上舉行集體活動，展示學(xué)生的才華，使其脫穎而出，給學(xué)生創(chuàng)造展示自我的機會，讓學(xué)生能夠獨立完成各項任務(wù)，充分發(fā)揮其特長。

二、組建良好班集體，培養(yǎng)班干部

2009年9月正是2006級英語兩個班進入大專一年級的時候，也是我首次做班主任的時刻，當(dāng)時心情比較復(fù)雜，令我頭疼的是2006級英語兩個班前半身，是兩個分開的班級，各有各的班主任以及班組織，管理起來比較麻煩，比較費事，首先作為整個班集體，當(dāng)然要重新選任班干部，重組班委成員，令我欣喜的是頭一次做班主任，年輕有激情，所謂好事多磨，總歸會理順的。根據(jù)學(xué)校的教育方針和培養(yǎng)目標(biāo)，制訂出班集體的共同目標(biāo)，讓每一位學(xué)生做到心里有底，從而能按照目標(biāo)努力學(xué)習(xí)，把小目標(biāo)融于集體的大目標(biāo)中，形成一個具有凝聚力的良好班集體。班集體形成后，班主任就要尋找得力的左右膀，培養(yǎng)班干部，這是班集體的核心，組建一支得力的班委是班主任工作的重要環(huán)節(jié)。班主任在挑選班干的時候要對候選人進行全方位的考察了解，以便從中發(fā)現(xiàn)其特殊才能。以我班為例，以前是兩個分班，原來有兩個班委成員組織，因此，我們先采取了投票選舉，選舉產(chǎn)生之后，有一個月的試用期，我們就按實際業(yè)績成效來決定誰是最終的班委會成員，由此，我班最終選舉了一批能擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任心、有智慧、有謀略、老師得力的助手。

三、加強教育，克服學(xué)生的心理障礙

從中專到大專，也是個大轉(zhuǎn)折。學(xué)習(xí)生活、學(xué)習(xí)方式及人際關(guān)系等方面發(fā)生了變化，大部分學(xué)生心理上存在不同程度的心理障礙。主要表現(xiàn)在以下幾點：（1）感情上的孤獨感。一些學(xué)生，離家較遠(yuǎn)，并長期受家庭的嬌生慣養(yǎng)，獨立生活能力較差，從而導(dǎo)致部分學(xué)生依賴家人的情愫。而進入大學(xué)，總感到同學(xué)之間、師生之間的關(guān)系，不如高中那么親密，他們之間很少講話，交知心朋友難，由此產(chǎn)生了強烈的孤獨感。（2）優(yōu)勢地位的失落感。以前兩個班分開來，佼佼者寥寥無幾，現(xiàn)在合成一個班，比較優(yōu)秀的人才多了起來，部分學(xué)生的優(yōu)勢地位就喪失了。（3）缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)。大家都認(rèn)為，大學(xué)文憑不用努力是很容易混出來的，所以，大部分人都抱著漫不經(jīng)心的態(tài)度，好好學(xué)習(xí)只是一個模糊的概念。二是情感障礙。這時，教師要尊重、關(guān)心學(xué)生。學(xué)生是學(xué)校教育的主體，教師要關(guān)心愛護學(xué)生，尊重學(xué)生的人格、自尊心。中學(xué)生的情感世界非常豐富，首先教師真誠的話語常會引起學(xué)生良好的反應(yīng)。教師要善于抓住機遇，及時與學(xué)生進行交流，排除它們的心理障礙。其次，要加強感情投入，以理服人。教師要以高尚的情操去幫助學(xué)生，以積極的情感去感染學(xué)生，幫助他們克服不正確的認(rèn)識和沖動。再次，要有針對性和靈活性。針對性不僅要符合學(xué)生的心理特點，還要符合學(xué)生的個性特點。另外，師生心理溝通的開端有多種形式，教育手段、教育方式也都有一定的靈活性，有的從提高認(rèn)識入手，有的從消除消極情緒入手，有的從培養(yǎng)良好習(xí)慣入手等等。因此，不能拘泥于從講道理入手，應(yīng)根據(jù)個別學(xué)生的心理特點，采取靈活多樣的、行之有效的方式達(dá)到教育的效果。

四、建立良好的師生關(guān)系

1.尊重學(xué)生的人格

每個學(xué)生，都有自尊心，都有被尊重的權(quán)利。過去，我們總是認(rèn)為家長、教師是絕對的權(quán)威，這主要受長久以來的封建家長制的毒害。現(xiàn)在該是擺脫這種錯誤觀念的時候了。尊重學(xué)生的人格與尊嚴(yán)，才能培養(yǎng)出有自尊心、有民族自豪感的人。教師不應(yīng)該看不起學(xué)生，對學(xué)生應(yīng)態(tài)度溫和、謙遜、平等、友好，讓學(xué)生有表達(dá)自我的機會，有保留意見的空間，有發(fā)揮特點的余地。抱著與學(xué)生共同研究、共同探討、共同進步的、平等互助的態(tài)度，學(xué)生才會意識到自己是教育的主體，才會有主人翁的精神，而不致消極、被動。尊重學(xué)生的人格，讓學(xué)生感覺到自己和老師是同樣平等的人，是建立良好師生關(guān)系的首要條件。

2.學(xué)會欣賞學(xué)生

陶行知先生曾說過：“教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人，先生之最大的快樂，是創(chuàng)造了值得彼此崇拜之活人?！边@個觀點是值得我們教育工作者細(xì)細(xì)品味的。過去，作為教師，總以成為學(xué)生心中的偶像為榮，總是擺著高高的架子，讓學(xué)生敬而遠(yuǎn)之。其實，這種刻意，是不利于良好師生關(guān)系的建立的。試想，讓學(xué)生敬畏，讓學(xué)生仰視，學(xué)生又怎會向你傾吐內(nèi)心，又怎會使你真正地了解他們。沒有了解，談何教育？每個學(xué)生都是一個富有個性特點的個體，身上多多少少都會有閃光的地方。而這些閃光點，不是教師所恩賜的，教師僅僅是起到挖掘、培養(yǎng)、塑造的作用。在此過程中，即教育過程中應(yīng)是雙向、互動的，也就是說是教師和學(xué)生是在相互學(xué)習(xí)、相互作用的。既然老師能成為學(xué)生的崇拜對象，學(xué)生也應(yīng)該能被老師所欣賞。很有可能哪一天，你的學(xué)生就會成為一位不僅讓你崇拜甚至于讓世人崇拜的人。應(yīng)該說，每一名未成年的孩子，都潛藏著這種可能性。感覺到被欣賞，學(xué)生就會從老師身上找到知己的感覺，老師就不再是一個嚴(yán)厲的管制者，一個權(quán)威者。老師欣賞學(xué)生、走近學(xué)生，是成為學(xué)生的良師益友的一個重要因素。

3.允許學(xué)生犯錯

俗話說：“人無完人?！泵總€人都不完美，都有犯錯的時候。而大人與孩子相比，犯大錯的往往是大人。這么一想，作為大人，我們?yōu)槭裁淳筒荒茉试S孩子犯一點兒小錯呢？其實，每個人都是在不斷地犯錯中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，從而學(xué)得更聰明些；而整個人類，也是在不斷地犯錯、不斷地碰壁過程中，“摸著石頭過河”，從而獲得進步。正所謂“吃一塹，長一智”。孩子是在不斷地犯錯中成長起來的。他們只有被蜜蜂蜇過才深切知道以后不能再捅蜂窩。當(dāng)孩子犯錯后，必要的指導(dǎo)、教育還是要的，但我們不要指望，經(jīng)過教育，孩子就不再、也不能犯錯誤了。因為“犯錯、吸取教訓(xùn)、獲得進步”，這本是一個螺旋式上升的必然過程和規(guī)律。有一點，教師應(yīng)該明白，教師的作用就是讓學(xué)生學(xué)會，在犯錯后明白一定的道理，并懂得自己總結(jié)出避免今后犯同樣錯誤的經(jīng)驗。因為，學(xué)生的每一次的錯誤、失敗都有可能成為他今后某一個成功的鋪墊。

總之，教師必須放下那讓教師本身感覺沉重、讓學(xué)生畏懼的架子，真正地走近學(xué)生。只有這樣，才能真正地建立平等友好的、融洽的、良師益友式的新型師生關(guān)系。

班主任工作是一條永遠(yuǎn)流淌不息的河流，班級管理是一首永唱高音的歌曲，讓我們以發(fā)展的眼光看待每一名學(xué)生，寬嚴(yán)適度，用自己的一顆愛心、誠心、責(zé)任心托起明天的太陽，提高學(xué)生的人生品味和價值觀。

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作者簡介：羅婷，女，1984年8月28日出生，本科，東華理工行知分院，江西省崇仁縣崇仁東華理工行知分院，研究方向：英語及班主任工作。

？誗編輯 薄躍華