摘 要：隨著全球經(jīng)濟(jì)貿(mào)易往來的頻繁，英語作為一門通用語言，其地位顯著。目前，我國高職教育的目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程發(fā)展的人才。但是我國目前畢業(yè)生英語水平較低，尤其在實際運(yùn)用方面更是相差甚遠(yuǎn)，所以，有效運(yùn)用合作型探究學(xué)習(xí)教學(xué)法是提升技工學(xué)校英語教學(xué)的一種重要方法。

關(guān)鍵詞：高職英語；合作型探究學(xué)習(xí)；英語教學(xué)

“合作型探究學(xué)習(xí)”是以小組為單位學(xué)習(xí)的一種方法，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生主宰課堂，老師扮演引導(dǎo)者和監(jiān)督者的角色，教師將學(xué)生分成若干個小組，小組共同討論、探究完成老師布置的任務(wù)。這種方法不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，而且能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，因此可以獲得成功的喜悅。所以，筆者對合作型探究學(xué)習(xí)在高級技工學(xué)校教學(xué)的作用做了如下思考。

一、有助于提高文化課成績

技工學(xué)校的學(xué)生大部分都是初中畢業(yè)生，整體素質(zhì)偏低，且文化基礎(chǔ)薄弱，因此，作為教師，要盡可能發(fā)揮自己的特長，不僅要提高學(xué)生的文化課成績，還要培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以學(xué)生為中心，積極探討老師提問的問題，養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣。在小組討論中，大家可以說出自己的觀點(diǎn)和想法，最后進(jìn)行匯總，展示各組的成果，當(dāng)大家看到自己的勞動成果被老師和同學(xué)認(rèn)可時，就會更加努力學(xué)習(xí)，成績自然也就提高了。

二、有助于彌補(bǔ)課堂學(xué)英語的局限

高級技工學(xué)校采取教授課堂理論知識，生產(chǎn)實習(xí)車間進(jìn)行動手操作的教學(xué)方式，目的是培養(yǎng)高級技工人才。他們注重實際操作能力和動手能力，英語學(xué)習(xí)也是如此。英語一直都是大家比較薄弱的學(xué)科，即使文化課成績好，但在實際運(yùn)用方面還是有所欠缺。英語是一門對外交流的語言，是一種信息的相互傳播。可是大家卻忽略了它的這種特性。合作型探究學(xué)習(xí)是真正將英語的特性發(fā)揮得淋漓盡致的一種學(xué)習(xí)方法。它要求學(xué)生全部使用英語進(jìn)行交流、對話，最后使用英語進(jìn)行匯總，大家盡可能暢所欲言，當(dāng)單詞、語法、句型不懂時，趕快查詢、詢問，平時要不斷積累，自然就能熟練運(yùn)用。例如“強(qiáng)調(diào)句”這個句型，很多技工學(xué)校的學(xué)生都沒聽過，老師無意提起來幾次還是模糊不清，當(dāng)小組討論時，大家要運(yùn)用這個句型，必須趕快進(jìn)行詢問、查詢，在實際運(yùn)用之后，肯定會有印象，課后多練習(xí)幾次，就能熟練運(yùn)用了。

英語是我們學(xué)習(xí)中不可缺少的一門課，一直伴隨著我們的學(xué)習(xí)和生活。很多學(xué)生都很討厭學(xué)習(xí)英語，因此，老師應(yīng)該采取一些措施激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，合作型探究學(xué)習(xí)就是一種不錯的方法，有諸多優(yōu)點(diǎn)。

1.有效地體現(xiàn)學(xué)生在英語課堂的主體地位

在高級技工學(xué)校英語教學(xué)中，使用合作型探究學(xué)習(xí)這種方法，教師要學(xué)會轉(zhuǎn)換角色，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。在合作型探究學(xué)習(xí)中，學(xué)生要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)思想，從而使教師由傳統(tǒng)的主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變成引導(dǎo)者和組織者。教師引導(dǎo)學(xué)生回答他所提出的問題，在解答問題中再發(fā)現(xiàn)新的問題，大家又一起探討，這樣課堂氣氛就會被調(diào)動起來，沉浸在這樣的課堂氛圍中，大家就會喜歡這樣的上課方式，從而喜歡學(xué)習(xí)英語。興趣是學(xué)習(xí)的最大動力，有了興趣這門課就變得相對容易了。在討論中，老師還要作為一個組織者，對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督，如果發(fā)生一些沒有預(yù)料到的事情，要及時救場，及時給予正確的指導(dǎo)，避免大家一直朝著彎路走下去，結(jié)果就白白浪費(fèi)掉一節(jié)課。學(xué)生討論結(jié)束之后，老師要進(jìn)行總結(jié)，希望表現(xiàn)好的地方繼續(xù)保持，不好的地方要繼續(xù)努力。

2.有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

高級技工學(xué)校培養(yǎng)的主要是應(yīng)用型人才，注重機(jī)器的操作，由于我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國引進(jìn)大量的高科技產(chǎn)品以及國外的優(yōu)秀人才。難題是我們不會使用機(jī)器，不會同他們交流，導(dǎo)致我們很難從他們的機(jī)器著手，研發(fā)新的產(chǎn)品，一直重復(fù)一些簡單的操作。種種情況，使得我們不得不努力學(xué)好英語。合作型探究英語學(xué)習(xí)中，教師要創(chuàng)造環(huán)境調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，開發(fā)學(xué)生的潛能，給予他們平等機(jī)會，尤其對學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生給予足夠的關(guān)注度，及時給予他們肯定，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的動力。同時可以采用提問式教學(xué)法，只要和上次相比有了進(jìn)步就給予他們肯定的眼神和鼓勵，慢慢地他們就會有興趣學(xué)習(xí)英語，從而調(diào)動全班學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

3.有效地培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)的能力

高級技工學(xué)校的學(xué)生來自全國各地，受各地不同文化因素的影響，文化觀念也很難融合?，F(xiàn)代社會中，培養(yǎng)合作型人才是社會發(fā)展的一大趨勢，大國之間都需要合作互利，更不用說作為這個社會的一分子了，我們就更加需要團(tuán)結(jié)合作來實現(xiàn)我們的目標(biāo)，一個人是很難在這個社會立足的。從英語學(xué)習(xí)的實際出發(fā)，為了能夠適應(yīng)全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大趨勢，就要通過合作型探究學(xué)習(xí)提高我們英語的實際操作能力，在英語的這種合作型探究學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的合作團(tuán)結(jié)意識，從而貫穿到學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中。英語老師布置任務(wù)時可以讓每組同學(xué)表演節(jié)目，每個節(jié)目必須是多人一起團(tuán)結(jié)完成。這個任務(wù)既可以鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，還能培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識，在合作中，大家的智慧可以充分地展現(xiàn)出來，團(tuán)隊意識也可以表現(xiàn)得更加出色。

高職教育承擔(dān)著培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才的重任，在我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)中發(fā)揮著積極的推動作用。所以，在教育方面應(yīng)該注重提高文化素質(zhì)，提高學(xué)習(xí)的積極性，合作型探究學(xué)習(xí)就是一種能夠打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的重要方法，筆者希望大家可以把這種教學(xué)方法帶到更多的課堂中去，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

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？誗編輯 張珍珍