綠色體育是近幾年來興起的新型體育概念，它追求體育的無公害、純潔、公平公正、科學(xué)、進步和發(fā)展，以達到人類更好地生存和可持續(xù)發(fā)展。同樣，綠色體育視角下的中學(xué)體育教育也是旨在為學(xué)校體育傳播純潔、友愛、科學(xué)、健康、公平公正、積極進步和可持續(xù)發(fā)展的正能量思想。學(xué)校體育教學(xué)作為最大的體育文化傳播方式，是實現(xiàn)綠色體育的一個重要組成部分。運用實地訪談和問卷調(diào)查等方法，對江西省中學(xué)體育教育踐行“綠色理念”的現(xiàn)狀進行調(diào)查分析，以期為中學(xué)綠色體育教育的和諧發(fā)展提供理論依據(jù)。

一、研究對象及方法

1.研究對象

將江西省11個地級市中學(xué)的100名學(xué)生及100名教師作為調(diào)查對象。

2.研究方法

（1）文獻資料法

查閱國內(nèi)外與綠色體育教育有關(guān)的大量文獻資料，同時通過網(wǎng)絡(luò)查閱下載有關(guān)文件、相關(guān)論文，重點查閱了國內(nèi)有影響的、與本研究相關(guān)的體育類期刊、體育學(xué)院學(xué)報等理論資料，為本文的研究奠定了堅實的理論基礎(chǔ)。

（2）訪談法

為了解江西省中學(xué)綠色體育的踐行情況，通過電話聯(lián)系主管體育工作的領(lǐng)導(dǎo)和部分體育教師，彌補調(diào)查問卷無法了解到的信息。

（3）問卷調(diào)查法

本文問卷的設(shè)計與評定是在查閱大量與本課題相關(guān)資料的基礎(chǔ)上，根據(jù)研究的目的和主要內(nèi)容，遵循社會科學(xué)設(shè)計調(diào)查問卷的原理和要求設(shè)計出調(diào)查問卷的初稿。并請體育專業(yè)6名教授、6名副教授對問卷進行審核、論證和修改。根據(jù)12名專家的建議和意見，再進行必要的修刪、補充和完善，最后定稿。共發(fā)放教師問卷和學(xué)生問卷各100份，問卷全部收回。其中無效問卷6份，有效率94%。

（4）現(xiàn)場觀摩法

對部分中學(xué)進行走訪，現(xiàn)場了解綠色理念在學(xué)校體育中的深入情況和師生對綠色體育的了解程度。

（5）數(shù)理統(tǒng)計法

調(diào)查問卷用Excel軟件進行數(shù)據(jù)的整理、處理和統(tǒng)計分析，統(tǒng)計結(jié)果經(jīng)過專業(yè)人員審核無誤后，應(yīng)用于本研究工作的分析與論述。

二、研究結(jié)果與分析

1.對綠色體育的認(rèn)識情況

表1 師生對綠色體育的認(rèn)知程度

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由表1可知，在被調(diào)查的教師當(dāng)中：非常了解綠色體育的教師不足三分之一，占27%；64%的教師對綠色體育有所了解；少數(shù)教師對綠色體育不了解。學(xué)生對綠色體育的認(rèn)知情況：有59%的學(xué)生表示不了解；40%的學(xué)生表示對其有所認(rèn)知；只有9%的學(xué)生非常了解綠色體育。從調(diào)查數(shù)據(jù)我們可以看出，師生對綠色體育的認(rèn)知程度均不容樂觀，這說明部分體育教師在專業(yè)理論素質(zhì)方面有待提升，綠色體育觀念沒有通過學(xué)校體育很好地傳播并落實到學(xué)生的思想當(dāng)中。體育教師作為體育教學(xué)的主導(dǎo)，不僅要傳授學(xué)生體育技能，更要在學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)、綠色體育觀念的養(yǎng)成方面積極發(fā)揮主導(dǎo)作用。

2.教學(xué)資源情況

表2 教師對學(xué)校場地器材等教學(xué)資源的看法

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在調(diào)查了解中發(fā)現(xiàn)，體育教學(xué)的場地器材存在不公平的分配現(xiàn)象：在體育活動場地的使用和占有方面，有限的資源使體育活動很難正常開展，往往是一部分學(xué)生占有更多的資源，而另一部分學(xué)生變成旁觀者。表2顯示：只有17%的教師認(rèn)為教學(xué)資源充足，能滿足需要；有10%的教師認(rèn)為學(xué)校的場地器材等教學(xué)資源嚴(yán)重不足，導(dǎo)致體育活動單一枯燥很難正常開展；超過一半的數(shù)據(jù)表明目前中學(xué)學(xué)校體育的場地器材等教學(xué)資源存在不足，不能滿足體育活動需要?？梢?，教學(xué)資源的不公平分配制約學(xué)校綠色體育的發(fā)展。

3.綠色體育在新課標(biāo)評價體系中的體現(xiàn)情況

表3 教師評價學(xué)生學(xué)習(xí)所采用的評價維度情況

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體育課程標(biāo)準(zhǔn)的評價內(nèi)容包括對體育教師教和學(xué)生學(xué)的評價。學(xué)生學(xué)習(xí)的評價包括體能的評價、知識與技能的評價、學(xué)習(xí)態(tài)度的評價、情意表現(xiàn)與合作精神的評價和健康行為的評價等五個維度。評價形式由傳統(tǒng)的教師評價到現(xiàn)在的學(xué)生自我評價、學(xué)生相互評價和教師的評價等。對學(xué)生的評價內(nèi)容和形式而言不再是單一的維度來決定學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)劣，消除了先天條件與后天努力所帶來的諸多不公平性。多維評價內(nèi)容和形式體現(xiàn)了綠色體育倡導(dǎo)的公平、公正精神。表3、表4數(shù)據(jù)顯示：在調(diào)查的一百名教師當(dāng)中，學(xué)生學(xué)習(xí)評價內(nèi)容的五個維度并沒有充分使用。絕大多數(shù)體育教師的評價內(nèi)容停留在體能評價和知識技能評價兩個方面，分別占91%和86%；采用學(xué)習(xí)態(tài)度的評價占67%；而情意表現(xiàn)與合作精神的評價、健康行為的評價被多數(shù)體育教師忽略，僅占45%和34%。在評價形式方面，多數(shù)采用教師評價，自我評價和學(xué)生相互評價只有31%和22%。由此可見，新課標(biāo)下的課程評價體系未在我省中學(xué)體育課程教學(xué)中完全執(zhí)行，綠色體育的公平、公正理念沒有在評價體系中很好的體現(xiàn)。

表4 教師評價學(xué)生學(xué)習(xí)所采用的評價形式情況

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4.課堂教學(xué)中師生間的溝通互動情況

表5 課堂教學(xué)中學(xué)生與教師的溝通互動情況

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師生間的人際關(guān)系好壞與否直接影響教育過程的進行和教育目標(biāo)的達成。這也是綠色理念在體育教學(xué)中的具體體現(xiàn)。但在現(xiàn)實課堂教學(xué)中卻不盡如此。表5顯示在調(diào)查的一百名學(xué)生中，能與體育老師在課堂上經(jīng)?；拥闹徽?1%，很少互動和沒有互動的分別占56%和10%，人數(shù)多達三分之二以上。由此可見體育課堂中的師生互動存在明顯不公平現(xiàn)象。每個學(xué)生都有自己的個性特點，在體質(zhì)狀況、外形特點方面也存在差異。有些體育教師對學(xué)生干部、性格外向、體質(zhì)好的學(xué)生大多喜歡，持肯定態(tài)度，充分考慮學(xué)生的個性，表現(xiàn)出很大的耐心，讓他們在課堂上有充分展示才華的機會。而對非學(xué)生干部、不善表現(xiàn)、成績差的學(xué)生則失去耐心，有的甚至常采取專制的、否定的方式，且很少給予他們與教師互動交流的空間與表現(xiàn)的機會。

5.學(xué)校體育教學(xué)活動中綠色理念的傳播情況

表6 教師在體育教學(xué)活動中傳播綠色理念的情況

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續(xù)表

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表7 學(xué)生在體育教學(xué)活動中接受并已踐行綠色理念的情況

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綠色理念在學(xué)校體育中的傳播可具體理解為：終身體育意識、快樂體育意識、公平公正意識和生態(tài)環(huán)保意識等的傳播。調(diào)查顯示：教師在體育教學(xué)活動中會經(jīng)常性地灌輸學(xué)生終身體育意識的占91%，灌輸公平公正意識的占95%；會將快樂體育融入課堂的占81%，將生態(tài)環(huán)保意識傳播給學(xué)生的占80%。而在學(xué)生接受綠色體育理念教育的情況調(diào)查中（表7所示），認(rèn)為教師在體育教學(xué)活動中傳播綠色理念，對其已有認(rèn)識并開始踐行綠色體育理念的學(xué)生比例相對于表6針對教師的調(diào)查結(jié)果有較大幅度的下降。因此，作為信息傳播主體的教師，要利用自身的信息優(yōu)勢將教學(xué)內(nèi)容變換成學(xué)生能夠接受并能得以啟迪的信息材料，采用盡可能適合學(xué)生認(rèn)識特點的方式向?qū)W生傳授。

三、結(jié)論

1.我省中學(xué)體育教師及學(xué)生對綠色體育的認(rèn)知程度均不容樂觀。

2.我省多數(shù)學(xué)校的體育教學(xué)場地器材資源存在不公平分配現(xiàn)象，不能滿足體育活動需求，綠色體育發(fā)展受到制約。

3.新課標(biāo)下的課程評價體系未在我省中學(xué)體育課程教學(xué)中完全執(zhí)行，綠色體育的公平、公正理念沒有在評價體系中很好地體現(xiàn)。

4.體育課堂中的師生互動存在明顯不公平現(xiàn)象。

5.綠色理念沒有通過教學(xué)主體很好地傳播給學(xué)生，培養(yǎng)綠色理念的師資隊伍已成為推進綠色體育教育的首要任務(wù)。

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基金項目：本文系2012年江西省教育科學(xué)規(guī)劃立項課題（12YB062）

？誗編輯 李 姣