所謂主干知識(shí)，既是學(xué)科知識(shí)體系的骨架，又是構(gòu)建學(xué)生知識(shí)體系的主要線索。這些主干知識(shí)是教學(xué)的重點(diǎn)，也是歷年高考的重點(diǎn)。主干知識(shí)歷來是我們高考的主攻方向，隨著國家高考制度的改革，高考試題對(duì)學(xué)生分析、解決問題的能力要求越來越高，這就要求我們?cè)谌粘５慕虒W(xué)中對(duì)主干知識(shí)要進(jìn)行重點(diǎn)講解和分析，不能只是要求學(xué)生記住重點(diǎn)內(nèi)容，更重要的是在記憶的基礎(chǔ)上的理解和應(yīng)用。

一、對(duì)主干知識(shí)的感悟與理解

教師在教學(xué)中更加明確了教學(xué)中的重、難點(diǎn)，更加合理安排教學(xué)和復(fù)習(xí)時(shí)間，通過對(duì)主干知識(shí)的深入研究，對(duì)教材內(nèi)容有了更深層次的理解，使我們?cè)诮虒W(xué)中更加得心應(yīng)手。通過教學(xué)實(shí)踐，讓學(xué)生明確教材的主干知識(shí)及在高考中的地位，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中有的放矢，明確重點(diǎn)，形成體系，在考試中才會(huì)運(yùn)用自如。

二、主干知識(shí)與高考試題的聯(lián)系

縱觀近幾年的高考題目，大多還是圍繞學(xué)科主干知識(shí)展開的，這就要求我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中要注重對(duì)學(xué)科主干知識(shí)的研究，試題在注重考查基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)突出能力立意，加大了對(duì)獲取和解讀信息能力、描述和闡釋事物能力、綜合運(yùn)用學(xué)科知識(shí)能力的考查力度。2013年高考新課標(biāo)全國卷Ⅱ政治試題注重理論聯(lián)系實(shí)際，突出對(duì)社會(huì)生活熱點(diǎn)問題和國家大政方針的考查，具有鮮明的時(shí)代性。試題彰顯了新課程、新高考的理念。試卷的背景材料很新穎，緊扣當(dāng)前國際國內(nèi)重大時(shí)政問題。既有學(xué)生熟悉、親切的敦煌莫高窟、“網(wǎng)絡(luò)在線問政”、臺(tái)灣風(fēng)物圖卷、莫言獲諾獎(jiǎng)等，又有體現(xiàn)國家意志、政策的農(nóng)業(yè)補(bǔ)貼與宏觀調(diào)控，城鎮(zhèn)化，科技創(chuàng)新與文化發(fā)展，政協(xié)委員參政議政，中國與東盟關(guān)系等。這些熱點(diǎn)材料，體現(xiàn)出政治學(xué)科鮮明的時(shí)代性特點(diǎn)，貼近生活、貼近時(shí)代、貼近學(xué)生的“三貼近”原則得到充分體現(xiàn)。把學(xué)科知識(shí)與生活主題相結(jié)合，是新課程高考內(nèi)容改革的重要原則，體現(xiàn)了“回歸生活”的核心理念。也體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)知識(shí)、能力、情感目標(biāo)的綜合考查?；诮鼛啄旮呖嫉淖兓瑢?duì)學(xué)生能力的要求越來越高，在教學(xué)中也要求學(xué)生在掌握學(xué)科主干知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)知識(shí)要能融會(huì)貫通，靈活運(yùn)用，才能在高考中獨(dú)占鰲頭。

三、主干知識(shí)在教學(xué)中的作用

1.明確目標(biāo)，打好基礎(chǔ)

對(duì)比分析連續(xù)幾年的高考試題，上一年的命題點(diǎn)雖然回避，但命題點(diǎn)都是在主干知識(shí)的范圍內(nèi)?？偟内厔?shì)是主干知識(shí)反復(fù)考，換著方式考。教師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到主干知識(shí)的重要性，可以從講解近幾年高考題中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到無論多么“難”、多么“活”的題目，都是基礎(chǔ)知識(shí)的演繹與遷移，基礎(chǔ)知識(shí)不到位，能力不可能提高。課上對(duì)主干知識(shí)的講解應(yīng)該更透徹，通過情境、舉例等多種方式加深學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解，課后主要通過習(xí)題及小考等方式加強(qiáng)對(duì)主干知識(shí)的消化吸收。

2.聯(lián)系生活，提高素養(yǎng)

在新課標(biāo)高考卷中，要求學(xué)生把基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)化為自身的生活常識(shí)，那在教學(xué)中把握教學(xué)重點(diǎn)時(shí)，要注意知識(shí)點(diǎn)在學(xué)科知識(shí)體系中的地位，還要注意知識(shí)點(diǎn)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要價(jià)值，更要加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)與科技發(fā)展的聯(lián)系，指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用所學(xué)基本知識(shí)觀察、分析社會(huì)生活現(xiàn)象。例如，“政府的職能”歷來是《政治生活》考查的重點(diǎn)，在講授這一內(nèi)容時(shí)，可以聯(lián)系當(dāng)年政府工作報(bào)告的具體內(nèi)容，列舉政府一年來工作的成效，以及學(xué)生能夠感受到的政府的作用進(jìn)行講解和分析，并區(qū)分幾種職能的區(qū)別。從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，使學(xué)生置身于問題者的角色，主動(dòng)進(jìn)入學(xué)習(xí)活動(dòng)狀態(tài)，依托生活化的真實(shí)情境和自主參與學(xué)習(xí)思考，達(dá)到透徹理解和熟練掌握知識(shí)的目的。

3.形成體系，條理清晰

在主干知識(shí)掌握的基礎(chǔ)上，可以實(shí)現(xiàn)知識(shí)的整合，對(duì)已知的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行分析、整理、推陳出新，整合成新的知識(shí)體系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，使知識(shí)由點(diǎn)到線、由線到面，便于學(xué)生以后的理解與復(fù)習(xí)，起到綱舉目張的效果。例如，《政治生活》始終圍繞國家性質(zhì)這條主線，運(yùn)用國家性質(zhì)來分析政府的性質(zhì)、政府的職能以及政府的責(zé)任，自然理解思路清晰，內(nèi)容分析全面。在每單元結(jié)束之后，可以讓學(xué)生自己整理知識(shí)體系，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，這樣學(xué)生對(duì)主干知識(shí)基本脈絡(luò)會(huì)比較清晰。答題時(shí)才會(huì)更有條理性和針對(duì)性。

4.融會(huì)貫通，提高能力

政治學(xué)科實(shí)踐性和開放性的特點(diǎn)，決定了學(xué)生學(xué)習(xí)過程中必須具備對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化生活現(xiàn)象的基本了解、感受和思考。解題能力的提高，也離不開長期有效的訓(xùn)練，在高考備考的過程中，對(duì)知識(shí)點(diǎn)，不必做加法，甚至可以做減法，標(biāo)準(zhǔn)是《考試說明》。在掌握主干知識(shí)的基礎(chǔ)上，在平時(shí)的練習(xí)中，逐步認(rèn)識(shí)試題考查的知識(shí)點(diǎn)及考查方式，區(qū)分易混易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，要讓學(xué)生把握近幾年高考常見題類型的特點(diǎn)與解題的一般規(guī)律，提高解題能力。

教學(xué)實(shí)踐，任重而道遠(yuǎn)，我們需要在教學(xué)中不斷地探索前行。我們要立足本職崗位，扎扎實(shí)實(shí)做好自己的工作，為實(shí)現(xiàn)“中國夢(mèng)”貢獻(xiàn)智慧和力量。

參考文獻(xiàn)：

霍秀萍.夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí) 構(gòu)建考點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)：高考政治復(fù)習(xí)的有效方法[J].甘肅教育，2010（13）.

？誗編輯 董慧紅