摘 要:隨著新課改的不斷深入和教育力度的不斷加大,傳統(tǒng)教學(xué)單純的知識(shí)傳授已經(jīng)不能滿足當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展需求和選拔人才的標(biāo)準(zhǔn),新時(shí)代的教育教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展健全的人。這里所說(shuō)的健全不僅僅是指知識(shí)上的豐富,更重要的是適應(yīng)社會(huì)的綜合能力,與人交往的交際能力等。因此,在當(dāng)今的教育教學(xué)活動(dòng)中,小組合作學(xué)習(xí)越來(lái)越受到教育工作者的青睞。
關(guān)鍵詞:合作學(xué)習(xí);小組合作;高中英語(yǔ);教學(xué)實(shí)踐;教學(xué)方法
高中的教學(xué)方案歷來(lái)都是以高考內(nèi)容為基準(zhǔn),許多學(xué)校都本著“高考考什么,我們就學(xué)什么”這個(gè)想法進(jìn)行教學(xué),我不能說(shuō)這樣是不對(duì)的,但是很顯然,這種教學(xué)方法就忽視了學(xué)生作為一個(gè)個(gè)體的獨(dú)特性和創(chuàng)造性。在這個(gè)教學(xué)過程中,肯定要對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生一些不是很有利的影響。那么,怎么樣能在基本完成教學(xué)內(nèi)容的條件下,充分地發(fā)掘?qū)W生的自主能力和創(chuàng)新思維呢?本文就針對(duì)這個(gè)問題提出幾點(diǎn)筆者自己的見解。
要想解決這個(gè)問題,最重要的就是要做到讓學(xué)生融入集體中去,在集體中感悟自我和別人的差異性,然后找到大家都能接受的解決辦法,從而真正地做到“求同存異”,這就是我們時(shí)常掛在嘴邊的“小組合作式教學(xué)”。實(shí)際教學(xué)中,教師可以從以下幾個(gè)方面加大小組合作式教學(xué)的有效性。
一、課內(nèi)合作學(xué)習(xí)
小組合作式教學(xué)方案的開展,主要的目的就是提高課內(nèi)教學(xué)的有效性,激發(fā)學(xué)生的自主能動(dòng)性,讓學(xué)生更好地吸收知識(shí),培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的興趣。本文就主要針對(duì)課堂上幾個(gè)大部分做一些簡(jiǎn)要的闡述。
1.課前預(yù)習(xí)
鑒于英語(yǔ)學(xué)科作為一種交流用的語(yǔ)言學(xué)科,其使用范圍和使用方法肯定是要和中文有所不同的,這就對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有了更進(jìn)一步的要求,也就是說(shuō),學(xué)生必須要在基本了解當(dāng)?shù)匚幕?xí)俗的前提下,才能有效地對(duì)課文進(jìn)行理解和感悟。這就要求學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)開展之前就對(duì)教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)大致的了解和掌握,以便更好地跟進(jìn)教師的授課節(jié)奏,提高自己的英語(yǔ)成績(jī)。就比如在教牛津版教材Module 1 Unit 1 School life這一課時(shí),教師就可以讓學(xué)生小組內(nèi)部進(jìn)行討論,談一談高中生活的變化,高中生活與想象的有什么不同,或者是高中生活的規(guī)劃和打算等。通過最簡(jiǎn)單的第一課的討論,學(xué)生之間能夠很有效地就熟絡(luò)起來(lái),這對(duì)教師以后的課堂教學(xué)管理來(lái)講也是非常重要的。
2.課上提問與解答
教學(xué)過程中最重要的一個(gè)部分就是授課,在這一部分的教學(xué)中,教師會(huì)著重強(qiáng)調(diào)課文的重點(diǎn)和難點(diǎn),對(duì)課文進(jìn)行深度的講解,并引導(dǎo)學(xué)生理解。這是獲取知識(shí),提高自己的最重要的一個(gè)階段。這一階段的學(xué)習(xí)要求學(xué)生必須認(rèn)真聽取教師的講授和知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用,結(jié)合以前學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行靈活的變通,以求解決更多更復(fù)雜的問題。在這個(gè)過程中,沒有一個(gè)學(xué)生可以確定地說(shuō)我完全沒有理解上的偏頗,因此,教師要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)問,并能耐心地給予解釋。當(dāng)然,教師也可以在這個(gè)過程中檢查一下學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,也就是主張讓學(xué)生來(lái)為學(xué)生解答,回答正確的學(xué)生將會(huì)受到表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),這對(duì)課堂有效性的提高也十分有利。
3.課后復(fù)習(xí)與鞏固
在基本的知識(shí)傳授完畢之后,學(xué)生需要通過實(shí)際的習(xí)題進(jìn)行知識(shí)的運(yùn)用,了解知識(shí)點(diǎn)在題中的所在,及其隱含的條件或者是問題。這一部分其實(shí)是不應(yīng)該讓教師進(jìn)行過多干涉的,一方面會(huì)對(duì)學(xué)生造成壓力,另一方面自己思考出來(lái)的結(jié)果遠(yuǎn)比教師的直接指導(dǎo)要有效的多。這個(gè)時(shí)候,小組合作式教學(xué)就顯示出自己的優(yōu)勢(shì)來(lái)了,學(xué)生可以幾個(gè)人聚集在一起,對(duì)某個(gè)問題進(jìn)行討論,提出自己的見解,大家認(rèn)真地衡量一下哪一個(gè)是正確的答案,然后再進(jìn)行反思回味。這樣不僅讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái),更容易激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。
二、課外合作學(xué)習(xí)
說(shuō)到底,英語(yǔ)還是作為一種交際用語(yǔ)存在的,它最大的魅力體現(xiàn)在語(yǔ)言交流的過程之中。因此,教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后的小組合作式交流,讓學(xué)生在小組內(nèi)部和小組同學(xué)之間用英語(yǔ)進(jìn)行交流,交流內(nèi)容不限,可以是遇見的有趣的事情、看的一本有價(jià)值的書籍、喜歡的電影明星,甚至是其他一些無(wú)厘頭的想法。無(wú)論是哪一種,最基本也是最重要的要求就是——用英語(yǔ)。這樣將英語(yǔ)融入生活教學(xué)活動(dòng)中,讓學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)的作用和樂趣,激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力,對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的順利開展十分必要。
小組合作學(xué)習(xí)的課外延伸是對(duì)課內(nèi)知識(shí)的有效補(bǔ)充,不僅是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的巨大進(jìn)步,更是人格全面發(fā)展的巨大進(jìn)步,這個(gè)好方法是非常值得推廣開來(lái)的。
小組合作式教學(xué)方法作為新課改實(shí)施以來(lái)的一項(xiàng)重要的教學(xué)改革實(shí)踐,其作用是不言而喻的,這不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)語(yǔ)言學(xué)習(xí),也符合素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的要求。高中英語(yǔ)教學(xué)不同于其他階段的英語(yǔ)教學(xué),其教育方式的合理使用對(duì)學(xué)生的求學(xué)之路影響很大。在這里,筆者也真心地希望,每一位基層教師都能根據(jù)自己的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)形式,對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行適度的改革,讓學(xué)生愛上英語(yǔ),樂于學(xué)習(xí)英語(yǔ),感受到英語(yǔ)的魅力。
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