摘 要：學校是對學生進行思想教育的重要陣地，課堂是培養(yǎng)學生良好的政治素養(yǎng)的平臺。但是，政治這門學科比較枯燥、深奧，很多高中生不喜歡，尤其是理科學生，對政治課的態(tài)度相當消極。為了讓學生能夠了解一些基礎知識，在政治課堂教學中提高學生的學習興趣是最重要的。就如何對高一學生進行政治學習興趣的培養(yǎng)進行了有效的嘗試，為政治課堂教學提出了新的思路。

關鍵詞：高一政治；課堂教學；興趣；培養(yǎng)

經(jīng)歷了中考的選拔，高一的學生對政治課沒有多大的興趣，這是高中生普遍表現(xiàn)出來的問題。高中生學習的目的性非常強，尤其是隨著現(xiàn)在高考的“3+x”的模式的改革，考試內(nèi)容發(fā)生了很大的變化，對學生的綜合素質(zhì)的要求越來越高。有的學生高一的上半學期就開始出現(xiàn)偏科的現(xiàn)象，他們會有意識地選擇自己在高考中的科別。除了文科學生必須學習政治課外，選擇理科的學生一般不會認真上政治課，但是，隨著社會的發(fā)展，對中學生來說，不管是在課堂教學中還是將來的發(fā)展，政治課的學習都具有重要的意義。因此，根據(jù)多年的教學經(jīng)驗，我對高一學生進行興趣培養(yǎng)主要從以下幾方面入手。

一、全方位的備課

1.熟悉教材

高一思想政治必修課中的知識點和學生的生活緊密聯(lián)系，以經(jīng)濟生活為重要教學內(nèi)容，因此，在備課的過程中要充分考慮到教材編排的目的、意義、教學方法等基本內(nèi)容。比如，第一單元的第一節(jié)《商品》的備課中要熟知商品的含義是“用于交換的勞動產(chǎn)品”；必備的條件是“勞動產(chǎn)品”“用于交換”“就具有使用價值”“離不開流通領域”；兩個基本屬性等。這些基礎知識要讓學生在短時間內(nèi)掌握，顯得很枯燥，因此，在備課的過程中要充分考慮到學生的實際情況，才能在課堂教學中起到很好的教學效果。

2.熟悉學生

對于高一的學生，要充分了解他們的年齡特點。在經(jīng)歷了初中緊張的學習之后，他們的學習能力和水平有一定的基礎，了解思想政治教材中的知識點并沒有太大的難度。關鍵是有的學生認為政治學習就是背誦學科，想到背誦就頭疼。于是很多學生對政治課從根本上就產(chǎn)生了厭倦的心理，在課堂教學過程中表現(xiàn)出來的態(tài)度也是消極的，更有甚者根本就不想學。根據(jù)這個事實，在備課的過程中要設置很多情景讓學生自己去體驗、去感悟，從而提高學生的學習興趣，進而提高教學水平。

二、課堂教學不拘一格

高中的課堂教學比初中的課堂教學任務更多，要理解的內(nèi)容更多，因此難度更大。如果學生沒有興趣，很難達到在課堂教學中培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)的目的。為此，我開展了以下活動來提高學生的學習主動性和積極性，教學過程顯得特別輕松。

1.小組合作學習法

在課堂教學中，我更愿意讓學生進行自主學習、合作學習。因此，我讓學生以前后座四人為一個學習小組進行合作學習。小組成員首先進行自主學習，把枯燥的問題變成靈活的易于掌握的知識點作為學習的目標，然后小組內(nèi)進行交流。統(tǒng)一思想之后進行小組匯報。教師在整個學習過程中處于主導地位，投入小組的學習中，整體把控課堂。在小組合作學習有了一定的成果之后，我讓他們逐個進行學習成果匯報。其他小組認真聽，并匯報小組的優(yōu)缺點。還可以及時提出質(zhì)疑和分享。學生在整個學習過程中時刻處于主動的狀態(tài)，隨時準備接受對手的發(fā)問并解答。這樣的課堂教學與其說是政治課，還不如說是辯論課。學生在不斷的質(zhì)疑和解答中不但鍛煉了自己的口頭表達能力，對知識點的積累也可以做到當堂課完成的效果。這樣的教學方法不僅活躍了課堂氣氛，還提高了學生的綜合素質(zhì)，對學生的終身發(fā)展具有重要的意義，教學效果也相當不錯。

2.開展豐富多彩的活動

要想讓課堂教學達到教學目標，開展活動是最重要的。教師要根據(jù)教材要求來設置活動。比如，在教學《貨幣》這一節(jié)的時候，對貨幣的產(chǎn)生、本質(zhì)、職能等枯燥的知識學生容易混淆。于是我設置了搶答題，以小組為單位進行競賽。結果很多學生在搶答過程中高度集中精力進行記憶，不但順利地完成了教學目標，還激起了小組之間的競爭意識，效果很好。除了知識競賽外，我們還開展手抄報、演講比賽等活動。在教學《多彩的消費》這一節(jié)的時候，我讓學生到網(wǎng)絡、圖書館收集資料，再根據(jù)自己的生活經(jīng)歷就“消費與收入”“影響商品價格高低的因素”等話題來寫出演講稿并在班上進行演講。學生通過資料的收集和整理，弄清楚了收入與消費的關系：收入是消費的基礎和前提。在其他條件不變的情況下，人們的可支配收入越多，對各種商品和服務的消費量就越大。收入增長較快的時期，消費增長也較快；反之，當收入增長速度下降時，消費增幅也下降。總之，學生通過豐富多彩的課堂活動，激發(fā)了求知欲，不但豐富了學生的學習生活，更重要的是在提高學生的政治素養(yǎng)方面起到了重要的作用。因此，在教學中要根據(jù)課堂教學任務來設計活動，讓學生在輕松愉悅的教學中完成學習任務。

三、設置不拘一格的課后作業(yè)

課后作業(yè)是課堂教學的延伸，因此，在課后作業(yè)的設置中要充分考慮到學生的具體情況和學習條件來進行作業(yè)的布置。對于高一的學生來說，他們喜歡從網(wǎng)絡、媒體等方面吸收新的知識，教師可以根據(jù)這一現(xiàn)象，安排學生到他們喜歡的地方去尋求答案。比如，在教學第一單元《生活與消費》之后，我給學生布置的課后作業(yè)是讓學生到網(wǎng)絡、電視、圖書館等地方去查找資料，了解貨幣的神奇，進而統(tǒng)計出貨幣的種類。學生通過對貨幣歷史的了解，更加明白了貨幣的作用和意義。再比如，在學習了《多彩的消費》這一節(jié)之后，學生對消費的類型、目的、結構有了一定的了解，我便讓學生構建一個家庭的消費圖。從而鼓勵學生樹立正確的消費觀，了解消費復雜的心理表現(xiàn)，幫助學生做一個理智的消費者。

四、結合學生成長案例進行教學

在對學生進行“消費觀念”的教學時，結合生活實際的教學更能夠讓學生養(yǎng)成良好的消費心理。人們在消費的過程中常常有很復雜的心理反應，而通常具有的消費心理有從眾心理、攀比心理和求實心理。在大多的消費觀念中，消費心理偏重于求實。比如，人們在買衣服的時候更偏重于買一件實用的衣服，而不是片面追求時尚或者價格。這種消費觀念很理智。但是，在現(xiàn)實生活中，尤其是高中生，他們的從眾心理和攀比心理嚴重影響了他們的消費觀念。很多學生為了追求時尚、名牌，根本不在乎父母的經(jīng)濟承受能力，無形中給家人造成了嚴重的經(jīng)濟壓力。因此，在教學中，教師不能一味否定學生的消費觀念，而是要通過循循善誘的方式，讓學生通過自己的親身經(jīng)歷進行反思。高中生的從眾心理和攀比心理是這個年齡正常的心理表現(xiàn)，隨著年齡的增長，他們已經(jīng)不再是小孩子，他們需要在別人面前樹立自己的形象。所以，出現(xiàn)攀比和從眾心理本無可厚非，但是教師要引導學生在經(jīng)濟條件允許的情況下從眾，更要讓學生明白一個人吸引別人的不僅僅是外表，而是內(nèi)涵和氣質(zhì)。鼓勵學生在合理、理智消費的同時，努力提高自己的修養(yǎng)，讓內(nèi)心的美好道德素養(yǎng)形成磁場。在對學生進行引導的時候，我舉了初中學生的從眾和攀比的例子，讓學生感受到他們的可笑，從而反觀自己的行為。學生通過自我反省，知道了如何樹立正確的消費觀念，做一個理智的消費者的三十二字方針：量入為出，適度消費；避免盲從，理性消費；保護環(huán)境，綠色消費；勤儉節(jié)約，艱苦奮斗。思想政治教學的目的就是為了讓學生摒棄生活中的不良習慣，樹立正確的人生觀和世界觀，從而建立健全的人格，為學生的終身發(fā)展打下堅實的基礎。

聯(lián)合國教科文組織在一次報告中提出：“二十一世紀的文盲將不再是不識字的人，而是不會學習的人。”的確如此，我們所處的是一個知識經(jīng)濟化時代，這個時代的競爭不僅是知識水平的競爭，還是應用知識和創(chuàng)造知識的競爭。因此，在思想政治課的學習中，教師必須重視科學的教學方法培養(yǎng)學生的學習能力和學習興趣，教會學生如何學習、如何運用知識解讀生活中的現(xiàn)象。這不僅是高中政治教師的使命，也是高中政治學科的意義和目的。

參考文獻：

陳羽豐.高中政治優(yōu)質(zhì)課研究[M].上海師范大學，2013-04-01.

？誗編輯 董慧紅