摘 要：隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化趨勢(shì)日益加強(qiáng)，中國(guó)和世界其他各國(guó)的合作和貿(mào)易往來(lái)日漸頻繁，作為國(guó)際交流和溝通的語(yǔ)言橋梁——英語(yǔ)，扮演著重要的角色。英語(yǔ)正日益顯示出它強(qiáng)大的生命力，其應(yīng)用性和普及性顯而易見(jiàn)。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，社會(huì)急缺大量的專業(yè)的英語(yǔ)人才。英語(yǔ)報(bào)刊早已被各大學(xué)校引入作為一種提高學(xué)生英語(yǔ)能力的工具，英語(yǔ)報(bào)刊在一定程度上可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)、譯能力，更重要的是，它可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。就英文報(bào)刊在提升學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”能力方面的教學(xué)方法與應(yīng)用策略這一話題，研究和探索了英語(yǔ)報(bào)刊的優(yōu)越性、英語(yǔ)報(bào)刊在提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力方面的教學(xué)方法、英語(yǔ)報(bào)刊在提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力方面的策略等，旨在提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)水平，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)技能，培養(yǎng)出高質(zhì)量、高水平的英語(yǔ)學(xué)生。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)報(bào)刊；自主學(xué)習(xí)；方法；策略

一、英語(yǔ)報(bào)刊的優(yōu)越性

1.時(shí)效性

英語(yǔ)報(bào)刊材料鮮活，時(shí)代感強(qiáng)，有助于學(xué)生關(guān)心時(shí)事，緊跟時(shí)代的步伐。閱讀英文報(bào)刊，一方面可以幫助學(xué)生了解天下大事，開(kāi)闊自己的視野，另一方面也可以使學(xué)生接觸到大量鮮活的詞匯與語(yǔ)言。英語(yǔ)是當(dāng)今世界發(fā)展最快、變化最大的語(yǔ)言，而報(bào)刊能夠第一時(shí)間將這種變化呈現(xiàn)出來(lái)，是英語(yǔ)語(yǔ)言發(fā)展的先鋒。報(bào)刊上的文章緊跟時(shí)代步伐，將最新詞匯、語(yǔ)法、結(jié)構(gòu)等及時(shí)地展示在讀者面前，英語(yǔ)報(bào)刊不斷地為學(xué)生提供最新的資料，有利于學(xué)生用發(fā)展的眼光看待世界。

2.適用性

英語(yǔ)班刊一般分為幾個(gè)模塊，涉及聽(tīng)力、詞匯、閱讀、作文等訓(xùn)練學(xué)生英語(yǔ)技能的材料，難易適中，梯度不同。英語(yǔ)報(bào)刊廣泛開(kāi)拓題材范圍，編排出適合各階段學(xué)生閱讀的新聞、熱點(diǎn)話題、文化、歷史、現(xiàn)代科技等材料。這些材料的特點(diǎn)之一是題材多樣，話題鮮明，內(nèi)容豐富，能夠引起學(xué)生的濃厚興趣；特點(diǎn)之二是文字難度適中，篇幅長(zhǎng)度靈活，適合作為各個(gè)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)素材；特點(diǎn)之三是把握時(shí)代特色，緊跟時(shí)代步伐，能吸引學(xué)生的閱讀興趣。

3.廣泛性

英語(yǔ)報(bào)刊類型多樣，內(nèi)容全面而豐富。英語(yǔ)報(bào)刊涉及文化、體育、保健、娛樂(lè)、歷史、地理、生物、科技、環(huán)保、人文、社會(huì)、教育、心理、政治、經(jīng)濟(jì)、金融、法律及其他新領(lǐng)域、新學(xué)科的熱點(diǎn)問(wèn)題，在模塊上包括新聞報(bào)道、報(bào)刊評(píng)論、學(xué)生習(xí)作、圖片圖表、分析推理等，能夠全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，開(kāi)闊學(xué)生的視野。

4.趣味性

英語(yǔ)報(bào)刊形式多樣，有圖片、動(dòng)畫(huà)、對(duì)話、故事、寓言、笑話等，圖文并茂，情景再現(xiàn)，生動(dòng)活潑，與學(xué)生生活緊密相連，學(xué)生在英語(yǔ)報(bào)刊中能找到許多樂(lè)趣，能夠引起共鳴。

二、英語(yǔ)報(bào)刊在提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力方面的教學(xué)方法

1.情景教學(xué)法

情景教學(xué)法就是教師在課堂上創(chuàng)設(shè)或模擬出生活場(chǎng)景，學(xué)生參與課堂之中，根據(jù)模擬的場(chǎng)景進(jìn)行情景再現(xiàn)。情景教學(xué)法有利于培養(yǎng)學(xué)生的交際功能與模仿能力，同時(shí)，將學(xué)生放在一個(gè)自己熟悉的環(huán)境中學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)生的理解能力，能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，使課堂變得生動(dòng)活潑。例如，在寓言故事這類文章中，教師可以讓學(xué)生模擬這一場(chǎng)景。在課前，學(xué)生必須自主學(xué)習(xí)這篇寓言，弄清文章大概內(nèi)容和主題。這樣每個(gè)學(xué)生分角色表演，將枯燥的書(shū)本變成了熟悉的生活場(chǎng)景，增強(qiáng)了課堂的趣味性與可理解性。

2.游戲教學(xué)法

游戲教學(xué)法就是教師采取游戲形式來(lái)復(fù)習(xí)單詞、句型、知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生在游戲這種活潑、輕松、愉快的氣氛中獲得英語(yǔ)知識(shí)與技能，這種教學(xué)方法新穎，學(xué)生易于接受，參與性較高。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，游戲要求趣味性高，參與性較高，實(shí)踐性要強(qiáng)，最重要的是要與本課教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)。

3.活動(dòng)教學(xué)法

課堂、課外活動(dòng)在報(bào)刊閱讀課堂上十分重要，學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生的思考能力、動(dòng)手能力、寫(xiě)作能力、聽(tīng)寫(xiě)能力以及口語(yǔ)能力往往會(huì)得到全面提升?；顒?dòng)教學(xué)法是教師根據(jù)實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)，學(xué)生積極參與、觀察思考。通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生模擬、思考，得出答案，發(fā)掘?qū)W生潛能。如朗讀競(jìng)賽活動(dòng)，英語(yǔ)很重要的一塊就是口語(yǔ)，教師可以根據(jù)學(xué)生的成績(jī)情況及其學(xué)生的興趣愛(ài)好，將學(xué)生分為若干組，然后進(jìn)行朗讀比賽。這樣學(xué)生必須在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，不斷訓(xùn)練、背誦、練習(xí)等，在這一過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生都參與到朗讀這一過(guò)程中，同時(shí)還增強(qiáng)了他們的集體榮譽(yù)感。

三、英語(yǔ)報(bào)刊在提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力方面的應(yīng)用策略

1.豐富多彩的教學(xué)手段

現(xiàn)在很多高中學(xué)校都配備了多媒體教室，教師要充分利用這一資源，在課堂上讓學(xué)生講解某一模塊內(nèi)容，讓學(xué)生自己體驗(yàn)當(dāng)老師。這樣每個(gè)學(xué)生在課下會(huì)廣泛查詢資料，做好充足準(zhǔn)備，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，便于學(xué)生更好地理解報(bào)刊。

2.頭腦風(fēng)暴（Brainstorming）

教師應(yīng)圈出報(bào)刊中的重要詞匯，讓學(xué)生課下記憶、掌握。教師可以根據(jù)學(xué)生的座位進(jìn)行分組，每天由一位學(xué)生給其他學(xué)生報(bào)聽(tīng)寫(xiě)，并及時(shí)給予進(jìn)行改錯(cuò)糾正并記錄成績(jī)，第二天由另一位學(xué)生負(fù)責(zé)聽(tīng)寫(xiě)，這樣小組成員之間相互監(jiān)督、相互學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有助于學(xué)生對(duì)單詞的深層次記憶。

3.自主預(yù)習(xí)

在課前，教師可以根據(jù)實(shí)際情況分小組，進(jìn)行小組自主預(yù)習(xí)，有些報(bào)刊文章由于學(xué)生對(duì)其內(nèi)容較為生疏；或生詞較多，而且較難發(fā)音；抑或需要小組成員進(jìn)行對(duì)話預(yù)習(xí)，這樣教師可以根據(jù)學(xué)生成績(jī)以及男女比例適當(dāng)搭配，分成若干小組，共同學(xué)習(xí)，相互交流、相互幫助。這樣課前，成績(jī)好、發(fā)音準(zhǔn)確的學(xué)生能夠幫助那些發(fā)音有問(wèn)題的學(xué)生糾正他們的發(fā)音，為他們樹(shù)立一個(gè)學(xué)習(xí)榜樣，學(xué)生就得到了一個(gè)很好的預(yù)習(xí)效果，為課堂學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.報(bào)刊作文訓(xùn)練

英文報(bào)刊由幾大模塊組成，其中每一期英文報(bào)紙或刊物都有一些典型或者經(jīng)典的文章引人深思，這時(shí)教師可以選取這類文章讓學(xué)生進(jìn)行改寫(xiě)、縮寫(xiě)、模仿造句，或者寫(xiě)英文讀后感，這樣一方面有助于學(xué)生對(duì)文章本身的理解與認(rèn)識(shí)，同時(shí)也有助于培養(yǎng)學(xué)生的模仿能力、寫(xiě)作能力以及理解、創(chuàng)造能力。

5.提高學(xué)生自主閱讀能力

每一期的英語(yǔ)報(bào)刊教師可以選取某篇文章，首先讓學(xué)生自主閱讀，自主完成練習(xí)；然后盡量讓學(xué)生自己講述這篇文章的大意，同時(shí)選取另外一名學(xué)生講解文章的課后習(xí)題；之后老師再對(duì)學(xué)生的講解做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)與補(bǔ)充，再讓學(xué)生課后用英語(yǔ)總結(jié)歸納文章的主要內(nèi)容，在下一節(jié)課的時(shí)候再請(qǐng)學(xué)生用英語(yǔ)復(fù)述出來(lái)，這樣一方面，通過(guò)學(xué)生之間的這種相互分享、相互學(xué)習(xí)這一過(guò)程提高了學(xué)生的交流能力，同時(shí)這一過(guò)程也提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

6.鼓勵(lì)學(xué)生做摘記，進(jìn)行自主積累

教師要鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持每天做英語(yǔ)摘記，碰到好的句子，學(xué)生要摘記下來(lái)，堅(jiān)持經(jīng)常朗誦記憶；同時(shí)教師可以對(duì)課堂上沒(méi)講的文章中的重點(diǎn)詞匯和詞組進(jìn)行歸納總結(jié)，張貼在教室“學(xué)習(xí)欄”中，鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生課后自行閱讀，積累詞匯。

總之，英語(yǔ)報(bào)刊作為一種教學(xué)輔助工具被各大學(xué)校廣泛使用，一方面，它有助于開(kāi)闊學(xué)生的視野，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面；另一方面有利于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在英語(yǔ)報(bào)刊教學(xué)中，教師要結(jié)合報(bào)刊特點(diǎn)，針對(duì)不同版塊采用不同的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極地融入課堂中去，做學(xué)習(xí)的主人，同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。

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注：該文章是湖南省職業(yè)院校教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“英文報(bào)刊輔助高職英語(yǔ)“自主學(xué)習(xí)”教學(xué)模式研究”（編號(hào)：ZJC2012036）的研究成果。

？誗編輯 魯翠紅