摘 要：就目前的中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的問題以及教師在中職會(huì)計(jì)專業(yè)課教學(xué)過程中存在的誤區(qū)和困惑等現(xiàn)狀，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)情境下中職會(huì)計(jì)專業(yè)課教學(xué)的優(yōu)勢(shì)分析中職會(huì)計(jì)專業(yè)如何利用網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)資源。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)；中職會(huì)計(jì)專業(yè)；教學(xué)資源

一、中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的問題

由于中職學(xué)校招生時(shí)沒有設(shè)立“門檻”，中職學(xué)校招到的學(xué)生多數(shù)是中考成績(jī)比較差的所謂“后進(jìn)生”，這些學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱，不能很好地適應(yīng)相應(yīng)專業(yè)的學(xué)習(xí)需要。如，筆者所教的一個(gè)高二班級(jí)，筆者問學(xué)生的問題是：“上旬、中旬和下旬是什么意思？”這個(gè)問題讓小學(xué)生都能回答，但偏偏有近三分之一的學(xué)生不知其含義。這充分說明部分的學(xué)生在以前中小學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)間沒有形成一定的文化基礎(chǔ)，給現(xiàn)在的學(xué)習(xí)帶來了一定的難度。

老師剛剛講完的解決一個(gè)問題的方法，對(duì)這個(gè)問題加以變化成另一個(gè)新問題，學(xué)生就表現(xiàn)得不知所措，專業(yè)的應(yīng)用和應(yīng)變能力明顯不足。

2.教師在中職會(huì)計(jì)專業(yè)課教學(xué)過程中存在的誤區(qū)和困惑

教師僅僅依靠一本書、一支粉筆和幾份試卷已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展了，因?yàn)樯鐣?huì)在不斷地發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)行為也在不斷的變化，如果教師仍然墨守成規(guī)，那么取得的教學(xué)效果必然甚微，專業(yè)課的教學(xué)必須要進(jìn)行改革。教師要因地、因時(shí)和因人不同而采取不同的教學(xué)方法和教學(xué)手段，充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)工具來吸引學(xué)生的眼球，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，從而取得良好的教學(xué)效果。

二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)情境下中職會(huì)計(jì)專業(yè)課教學(xué)結(jié)合的優(yōu)勢(shì)分析

1.多媒體教學(xué)界面新穎，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源形式多樣

網(wǎng)絡(luò)資源信息集文本、圖形、圖像、動(dòng)畫、視頻、音頻為一體，極大地豐富了信息內(nèi)容的表現(xiàn)力，有助于人們知識(shí)結(jié)構(gòu)的更新和重構(gòu)。通過網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)方式，不僅增加了中職學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能課的興趣，而且這種耳目一新的教學(xué)形式會(huì)把知識(shí)點(diǎn)無形地強(qiáng)化在中職學(xué)生的記憶里，大大提高了專業(yè)課的教學(xué)質(zhì)量和中職學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源內(nèi)容豐富，課堂教學(xué)信息量大

網(wǎng)絡(luò)提供了非常豐富的教學(xué)資源，如，最新的教學(xué)大綱、教學(xué)資料，眾多模式的教學(xué)軟件、網(wǎng)上教程、網(wǎng)上練習(xí)等等。此外，還有豐富的教學(xué)案例可供教師互相交流、借鑒。教師可以通過拿來主義，選擇一些名家的教學(xué)資源，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，稍微加以變化后再展示給學(xué)生，這樣比以前采用“填鴨式”枯燥無味的教學(xué)來說更吸引學(xué)生的眼球，而且學(xué)生通過與大師的溝通，會(huì)更容易掌握相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。

3.教育現(xiàn)代化技術(shù)普及，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源獲取便捷

現(xiàn)在多數(shù)東部地區(qū)中職學(xué)校搞教育現(xiàn)代化建設(shè)或數(shù)字校園建設(shè)，基本實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)校校通、班班通，并且大多數(shù)教室已經(jīng)安裝了多媒體投影等設(shè)備。教師不論在辦公室還是教室都可通過網(wǎng)絡(luò)終端的計(jì)算機(jī)隨時(shí)隨地獲取網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，不受時(shí)間、空間等因素的限制，而且可以立即展示給學(xué)生。

4.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源信息共享，師生交互性強(qiáng)

網(wǎng)絡(luò)上的資源可供所有網(wǎng)絡(luò)用戶隨時(shí)訪問，不像傳統(tǒng)媒體信息那樣，資源共享性要受信息載體數(shù)量的限制。教師可以將網(wǎng)絡(luò)資源加以整合，開發(fā)成自己獨(dú)特的知識(shí)體系架構(gòu)，并掛在學(xué)校的網(wǎng)站上供學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)信息具備雙向傳遞功能，這種雙向交流可以是同步，也可以是異步方式，學(xué)生在接收到網(wǎng)絡(luò)信息以后，可以即時(shí)QQ群或非即時(shí)網(wǎng)絡(luò)論壇提供反饋。

三、對(duì)現(xiàn)有中職會(huì)計(jì)專業(yè)如何利用網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)資源的幾點(diǎn)建議

1.做有心人，平時(shí)注意對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)資源的收集和整理

教師平時(shí)注意對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)課程的有關(guān)專家的優(yōu)秀視頻、課件、音頻、試題等網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)資源進(jìn)行收集，并對(duì)其進(jìn)行歸類整理提煉，形成屬于自己的系統(tǒng)化、專業(yè)化的教學(xué)資源。如，《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程、中華會(huì)計(jì)網(wǎng)校等許多家網(wǎng)站上都有相關(guān)的教學(xué)視頻、音頻、課件和試題。我們只要日常注意收集相關(guān)資源并對(duì)收集資源進(jìn)行比較、分析、選取和修改，進(jìn)而保留適合中職學(xué)生教學(xué)簡(jiǎn)單易懂的部分以備教學(xué)使用。借鑒專家的優(yōu)秀資源比閉門造車來得更高效快捷，同時(shí)也節(jié)省大量的備課時(shí)間，我們何樂而不為呢？

2.團(tuán)隊(duì)合作，共同研究網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源并按專業(yè)課程分章節(jié)對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行模塊化構(gòu)建

通過會(huì)計(jì)專業(yè)的教研組活動(dòng)，大家把自己收集整理的會(huì)計(jì)專業(yè)相關(guān)的教學(xué)資源毫無保留地拿出來共同研究討論，并結(jié)合大家平時(shí)上課的實(shí)際應(yīng)用情況和反饋教學(xué)效果，按課程分章節(jié)整合并結(jié)合知識(shí)點(diǎn)形成模塊化教學(xué)資源架構(gòu)。這樣既發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用、減輕了個(gè)人整合教學(xué)資源的負(fù)擔(dān)，同時(shí)又彌補(bǔ)了個(gè)人在某些專業(yè)方面的不足。

3.對(duì)整合后的網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)資源開發(fā)會(huì)計(jì)專業(yè)特色教學(xué)專題網(wǎng)站以便教學(xué)資源共享

對(duì)經(jīng)過大家共同努力整合后的會(huì)計(jì)專業(yè)多媒體教學(xué)資源，我們應(yīng)在相關(guān)專業(yè)人士的幫助下開發(fā)成具有學(xué)校專業(yè)特色的教學(xué)專題網(wǎng)站，把成果展示出來讓廣大師生都能看到并使用，達(dá)到真正的網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)資源的共享。教師在課堂上利用多媒體教學(xué)設(shè)備就可以直接訪問并實(shí)施教學(xué)，學(xué)生課后對(duì)沒有掌握的知識(shí)點(diǎn)或存在的疑惑也可以訪問網(wǎng)站進(jìn)行多次學(xué)習(xí)，這樣才能發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)資源應(yīng)有的作用。

4.通過建立教學(xué)討論群或博客，增強(qiáng)師生之間對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)課相關(guān)問題的交流討論

僅僅建好會(huì)計(jì)專業(yè)網(wǎng)站，把相關(guān)網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)資源放進(jìn)去還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我們還應(yīng)該在網(wǎng)站上建立討論區(qū)、博客或者建立由會(huì)計(jì)專業(yè)師生組成的QQ討論群，實(shí)時(shí)或非實(shí)時(shí)地解決師生、教師之間的交互問題。通過反復(fù)的交互和反饋，把學(xué)生和老師對(duì)現(xiàn)有會(huì)計(jì)專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)資源反映存在的不足不斷地改進(jìn)和完善，才能發(fā)揮會(huì)計(jì)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)資源網(wǎng)站的效果。

參考文獻(xiàn)：

李艷玲.中職會(huì)計(jì)專業(yè)課教學(xué)初探[J].大眾商務(wù)，2010（10）.

？誗編輯 魯翠紅