摘 要：分析了當前地方高校心理學(xué)實驗教學(xué)現(xiàn)狀，并結(jié)合湖北科技學(xué)院實驗心理學(xué)的教學(xué)實際情況，指出目前改革的方向應(yīng)從課程定位、課程內(nèi)容、儀器設(shè)備和考核方法等方面展開，為實驗心理學(xué)教學(xué)改革提出一些合理化的建議。

關(guān)鍵詞：實驗心理學(xué)；教學(xué)改革；課程體系

一、地方所屬高校實驗心理學(xué)課程教學(xué)現(xiàn)狀及其存在的問題

實驗心理學(xué)是心理學(xué)專業(yè)本科生的核心專業(yè)基礎(chǔ)課程之一，包括實驗理論和實驗操作兩部分。該課程以普通心理學(xué)為基礎(chǔ)，與心理學(xué)中教育統(tǒng)計學(xué)和心理測量學(xué)密切相關(guān)，它是心理學(xué)研究方法的基礎(chǔ)，也是一門綜合性高、操作性強的課程。國內(nèi)心理學(xué)本來起步晚，而且到目前為止，地方高校心理學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)讓人擔(dān)憂，因此讓心理學(xué)走進人們的生活，應(yīng)用于人們的生活，地方高校實驗心理學(xué)的改革勢在必行。通過結(jié)合我校教學(xué)實際和綜述前人的研究成果，實驗心理學(xué)教學(xué)主要存在的問題如下：

1.學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥難懂

實驗心理學(xué)是心理學(xué)專業(yè)本科生的核心專業(yè)基礎(chǔ)課程之一，包括實驗理論和操作兩部分，實驗心理學(xué)的學(xué)習(xí)，無論是在本科學(xué)習(xí)還是考研階段，晦澀的理論都會給學(xué)生理解造成一定的困難。操作性強的實驗教學(xué)，雖然剛開始吸引了大家的學(xué)習(xí)興趣，但是枯燥的實驗邏輯和薄弱的數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析能力，讓大家在面對實驗心理學(xué)課程時，壓力很大。

2.實驗設(shè)備落后

就整個學(xué)科建設(shè)的現(xiàn)狀而言，我國心理學(xué)實驗設(shè)備遠遠落后于西方國家，好的儀器和設(shè)備主要集中在經(jīng)濟較發(fā)達地區(qū)的少數(shù)重點研究機構(gòu)或者重點大學(xué)。大部分地方院校沒有完備的心理學(xué)實驗室，即使有，設(shè)備也老化嚴重。由于缺乏相應(yīng)的人員管理，實驗設(shè)備沒有得到保護，有些幾乎到了報廢的邊緣，而且一些設(shè)備指標已經(jīng)不再適合當下的教學(xué)要求，如同虛設(shè)。

3.考核方式單一

對于目前許多高校，學(xué)生成績的組成部分主要由平時成績和期末考試成績組成，各占30%和70%左右。平時成績主要由課堂表現(xiàn)和平時考勤組成，忽視了對學(xué)生實踐操作和創(chuàng)新能力的考核。

4.課程定位不準確

我們目前選用的實驗心理學(xué)課本是面向科研方向的，這與地方院校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)方向并不一致。教師在講授時，應(yīng)多偏重應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，而不應(yīng)照本宣科，主次不清。

二、實驗心理學(xué)教學(xué)改革方向和建議

實驗心理學(xué)強調(diào)理論教學(xué)和實踐操作，理論教學(xué)依托于所采用的教學(xué)參考資料，實踐教學(xué)有賴于實驗設(shè)備以及實驗系統(tǒng)的使用。因此目前的改革方向應(yīng)從課程定位、課程內(nèi)容、儀器設(shè)備和考核方法等多方面展開。

1.明確課程定位與內(nèi)容，培養(yǎng)應(yīng)用型人才

明確課程定位，把地方院校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標與重點高校的科研人才的目標區(qū)分開來。地方院校應(yīng)選取適合本校實際情況的教材，要準確評估學(xué)校的儀器設(shè)備，建設(shè)自己學(xué)校實驗心理學(xué)的特色，不應(yīng)盲目地跟從重點高?？蒲腥瞬诺呐囵B(yǎng)方向。目前，實驗心理學(xué)的參考教材有很多，教材的編排基本以國內(nèi)心理學(xué)名牌大學(xué)的實驗教學(xué)為藍本，這些知名大學(xué)擁有國內(nèi)一流的實驗設(shè)備和教學(xué)團隊，且各有自己的研究專長領(lǐng)域，是地方所屬高校所無法企及的。因此在講解經(jīng)典的實驗內(nèi)容和操作時，需要教師在課堂上用通俗易懂的語言對一些專有名詞進行解釋，緩解沉悶壓抑的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，激發(fā)他們的好奇心。在學(xué)習(xí)和實踐過程中，要促進學(xué)生理解心理學(xué)的實踐意義，善于將心理學(xué)的基本原理與教育實踐結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思維能力，能夠運用科學(xué)的方法，提出問題、解決問題，為實驗心理學(xué)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.改變儀器設(shè)備老化的現(xiàn)狀

許多地方設(shè)備老化陳舊、儀器笨重、反應(yīng)靈敏度不高。學(xué)生做實驗的條件和次數(shù)受到限制，有些實驗根本不能做。為此地方高?？梢砸卯斍皩嶒炐睦韺W(xué)教學(xué)中主要使用的PES和E-Prime兩種心理實驗系統(tǒng)。PES心理實驗系統(tǒng)其功能包括演示、驗證、解釋、結(jié)果分析等，提高了實驗的規(guī)范性和科學(xué)性。E-Prime軟件是全球認可的心理實驗程序設(shè)計軟件，其計時精度可達到m級，讓實驗研究者有更多的精力去關(guān)注實驗本身，大大方便了研究者。

3.建立并豐富實驗心理學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫、試題試卷庫，完善考核方法

目前網(wǎng)絡(luò)教育的盛行，讓信息資源服務(wù)于平時的教學(xué)工作，從而提高教學(xué)質(zhì)量。試題試卷庫建設(shè)是課程建設(shè)的重要組成部分，是規(guī)范課程、考核保證課程教學(xué)質(zhì)量的重要手段。試題庫的建設(shè)依據(jù)各類題型進行綜合管理，每題所屬章節(jié)和知識點以及標準答案都可進行詳盡標注。這樣，便于教師根據(jù)教學(xué)要求和課程進度，靈活地選取試題，并通過在線測試的功能模塊發(fā)布給學(xué)生，對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和效果進行全面客觀的評估。在考核方法上，應(yīng)該著重實驗操作和動手能力的操作，在平時成績的權(quán)重上，擴大比例，并且加上實驗操作能力的考核。

總之，近些年來，各地方高校對“實驗心理學(xué)”的改革做出了不少的努力，地方高?！皩嶒炐睦韺W(xué)”課程教學(xué)改革和課程體系建設(shè)工作目前仍在進一步的實施和深化中，這些都是為了完善“實驗心理學(xué)”實驗教學(xué)大綱和課程教學(xué)體系，讓“實驗心理學(xué)”理論與實踐相結(jié)合，促進教學(xué)進一步科學(xué)化、系統(tǒng)化和規(guī)范化。本文對當前地方高校心理學(xué)實驗教學(xué)現(xiàn)狀進行了分析，并結(jié)合我校實驗心理學(xué)的教學(xué)實際情況，指出目前的改革方向應(yīng)從課程定位、課程內(nèi)容、儀器設(shè)備和考核方法等多方面展開，為實驗心理學(xué)教學(xué)改革提出一些合理化的建議。

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？誗編輯 魯翠紅