摘 要：中職院校是培養(yǎng)社會人才的重要場所。加強(qiáng)中職語文閱讀教學(xué)，對于中職學(xué)生的閱讀水平以及獲取信息的能力提高有重要的作用。

關(guān)鍵詞：中職語文；閱讀；教學(xué)活動；方法

語文是中職教育體系的重要組成部分。加強(qiáng)中職語文閱讀教學(xué)方法的更新，對于中職學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力以及語文知識應(yīng)用能力的提高有著積極的作用。學(xué)生閱讀能力的提高，是其語文綜合素質(zhì)提高的重要表現(xiàn)。加強(qiáng)中職語文教育理念與模式的改革，會大大促進(jìn)中職語文教學(xué)有效性的提高。

一、開展討論活動，使中職語文課堂異構(gòu)呈彩

受性質(zhì)與教育等級的影響，中職院校的生源質(zhì)量普遍不高。中職院校學(xué)生的中考成績較低，文化基礎(chǔ)不扎實(shí)，對于學(xué)習(xí)的興趣也不盡明朗。然而，語文是中職學(xué)生的必修學(xué)科，學(xué)生需要通過語文學(xué)習(xí)來促進(jìn)其他學(xué)科學(xué)習(xí)效率的提高。閱讀學(xué)習(xí)是學(xué)生鍛煉自己信息獲取能力以及語文表達(dá)能力的重要學(xué)習(xí)活動。在中職語文閱讀教學(xué)活動中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的特長，滿足學(xué)生的個性化需求，對教學(xué)方法與過程進(jìn)行優(yōu)化與改革，是新課程標(biāo)準(zhǔn)對當(dāng)代中職語文教師的重要要求。通過科學(xué)合理的教學(xué)方法，讓學(xué)生融入中職語文教學(xué)活動中，促進(jìn)學(xué)生交流與分享，有利于中職語文閱讀學(xué)習(xí)氛圍的活躍。在中職語文課堂中開展討論活動，會使學(xué)生的異化思想得到表達(dá)，促進(jìn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)思維的活躍。

比如，在講解《我的母親》的時候，教師就可以在課前或者下課前的一段時間進(jìn)行討論。說一說在自己眼里，母親是個怎樣的人，在別人眼里，母親是個怎樣的人。讓學(xué)生通過討論來回味母親的好，了解母親的愛與關(guān)懷，促進(jìn)學(xué)生建立起正確的孝敬理念，讓學(xué)生的思想道德品質(zhì)在閱讀學(xué)習(xí)中得以提高。通過簡單的討論，學(xué)生對于文章主題的了解與思考更加深入，在進(jìn)行文章學(xué)習(xí)時，可以更好地進(jìn)行文本互動，與作者找到情感上的共鳴，促進(jìn)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)效率的提高。在中職語文教學(xué)活動中多開展討論性活動，是中職語文閱讀教學(xué)提高的重要方法。

二、開展想象活動，使中職語文課堂異構(gòu)呈彩

閱讀學(xué)習(xí)中，學(xué)生與文字進(jìn)行互動，通過文字與作者交流感情。但是，一切交流與思考活動的開展，都需要得到學(xué)生想象力的支持。想象，是中職語文閱讀學(xué)習(xí)中的重要影響因素，放飛學(xué)生想象的翅膀，給學(xué)生課堂學(xué)習(xí)想象的機(jī)會，會使學(xué)生的語文閱讀學(xué)習(xí)更加豐富多彩。在過去的中職語文教學(xué)中，教師很少引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，也很少給學(xué)生自主思考的機(jī)會。往往讓學(xué)生跟著自己的思想對課后問題進(jìn)行解答，讓學(xué)生的思維向著自己靠攏。表面性的閱讀活動，只能讓學(xué)生將精力花在基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)上，明確中心思想，歸納段落大意，這樣的教學(xué)活動對于學(xué)生的思維發(fā)展有著一定的限制作用。在閱讀中，教師要挖掘文本中的空白處，引導(dǎo)學(xué)生利用自己的思考成果將這些空白填上，促進(jìn)學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上創(chuàng)作，引導(dǎo)學(xué)生建立起更加全面的閱讀學(xué)習(xí)觀。

比如，在講解《人腦與電腦》的時候，教師可以利用不同的課堂教學(xué)階段，引導(dǎo)學(xué)生做不同的想象活動。像在課堂剛開始的時候，教師就可以讓學(xué)生針對人腦與電腦的不同進(jìn)行想象，想象人腦與電腦的性質(zhì)與工作效率方面的不同，想象電腦是否有一天會代替人腦。之后，教師引導(dǎo)學(xué)生入境，對文本進(jìn)行閱讀，發(fā)現(xiàn)文章的空點(diǎn)，讓學(xué)生針對這些空點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作。最后，可以讓學(xué)生想象一下人腦與電腦的對比，將其落實(shí)到紙上，繪制一幅電腦、人腦相關(guān)美術(shù)作品。這樣的教學(xué)活動不僅具有跨學(xué)科性，更使學(xué)生的想象力得到培養(yǎng)與發(fā)揮，促進(jìn)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中利用想象學(xué)習(xí)方法提高自己的閱讀水平。

三、開展審美活動，使中職語文課堂異構(gòu)呈彩

在素質(zhì)教育廣泛實(shí)施的今天，加強(qiáng)審美活動在中職語文教學(xué)中應(yīng)用，對于中職語文教學(xué)效率的提高有著重要的意義。在中職語文閱讀教學(xué)活動中，教師不僅要讓學(xué)生掌握必要的閱讀方法，掌握一定的答題技巧，更要對學(xué)生的審美思維進(jìn)行訓(xùn)練。讓學(xué)生在閱讀活動中認(rèn)識美、欣賞美、感受美，讓學(xué)生的語文閱讀學(xué)習(xí)成果更加豐富。教師需要對閱讀文本中的文字、人物以及情景進(jìn)行提取、分析，給學(xué)生展示更多的美。

比如，在講解《壺口瀑布》的時候，教師可以利用情境的創(chuàng)設(shè)方法，讓學(xué)生在語文閱讀課堂上欣賞到大好河山的美麗。教師可以在備課階段，為學(xué)生搜集一些關(guān)于壺口瀑布的圖片，讓學(xué)生在課堂中欣賞。更可以找一些與壺口瀑布相關(guān)的紀(jì)錄片，通過為學(xué)生播放紀(jì)錄片，讓學(xué)生認(rèn)識到課本之外的美麗。在真實(shí)的情境中，學(xué)生可以認(rèn)識到文字背后的美麗，體會作者寫作時的情感以及想法，深入到閱讀內(nèi)容中去，身臨其境。在中職語文教學(xué)中，教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生欣賞美，加強(qiáng)審美教育，會使中職學(xué)生的語文素養(yǎng)得到快速提高，加強(qiáng)情境創(chuàng)設(shè)與審美教學(xué)，有利于高效閱讀課堂的構(gòu)建。

綜上所述，中職語文教學(xué)活動，對于中職學(xué)生語文基礎(chǔ)能力的提高以及語文應(yīng)用意識的提高都有著重要的作用。通過閱讀教學(xué)方法的改變，來促進(jìn)中職學(xué)生情感體驗(yàn)的豐富以及學(xué)習(xí)眼界的開拓，會促進(jìn)中職學(xué)生綜合素質(zhì)的快速提高，加強(qiáng)中職語文閱讀教學(xué)有效性提高，會大大提高中職院校培養(yǎng)人才的質(zhì)量與效率。

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？誗編輯 魯翠紅