摘 要：生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是醫(yī)學(xué)教育的重要組成部分，為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)出有較強(qiáng)實(shí)踐能力、綜合素質(zhì)良好、富有創(chuàng)新精神的應(yīng)用型醫(yī)學(xué)人才，必須改進(jìn)和加強(qiáng)生化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，全面提高生化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。就生化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實(shí)驗(yàn)考核方式等方面進(jìn)行了改革。

關(guān)鍵詞：生物化學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；教學(xué)改革

生物化學(xué)是從分子水平探討生命現(xiàn)象本質(zhì)的學(xué)科，是當(dāng)代生命科學(xué)領(lǐng)域中的前沿學(xué)科，也是醫(yī)學(xué)教育中最為重要的專業(yè)必修課之一，其理論和技術(shù)滲透至基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域，是醫(yī)學(xué)生在學(xué)習(xí)后續(xù)課程及進(jìn)行臨床實(shí)踐的重要的理論基礎(chǔ)。生物化學(xué)，作為一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科，生物化學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解、掌握和運(yùn)用離不開(kāi)生化實(shí)驗(yàn)的證明，對(duì)鞏固學(xué)生的課堂理論知識(shí)、提高學(xué)生的操作技能以及提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，均起到極其重要的作用。

為此，結(jié)合學(xué)院的實(shí)際條件，為培養(yǎng)出面向社區(qū)和基層醫(yī)療服務(wù)的應(yīng)用型人才，開(kāi)展生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革嘗試。

一、更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，合理安排實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目

為促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐能力和技術(shù)基本素質(zhì)的提高，以及創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，結(jié)合本院對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教材編寫，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，與臨床知識(shí)相結(jié)合。該教材內(nèi)容減少了驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加了綜合性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，將現(xiàn)行研究熱點(diǎn)結(jié)合知識(shí)點(diǎn)融入進(jìn)去，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

綜合性實(shí)驗(yàn)涉及的理論知識(shí)多，解決問(wèn)題的能力不像驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)?zāi)菢訂我唬蟮氖且芯C合能力。如，“兔肌酸激酶的分離純化及部分性質(zhì)的測(cè)定”，該內(nèi)容包括酶的分離、純化、酶活力的測(cè)定，本實(shí)驗(yàn)內(nèi)容難度中等，涉及多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，要求學(xué)生查閱資料、細(xì)化實(shí)驗(yàn)方案，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。以綜合性實(shí)驗(yàn)為主的教學(xué)方法，能提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的層次和水平，為開(kāi)展設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

實(shí)施設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)時(shí)，提前向?qū)W生布置方向，學(xué)生自擬題目，要求學(xué)生查閱文獻(xiàn)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程由學(xué)生按照自己的設(shè)計(jì)獨(dú)立完成，從溶液的配制到具體的各項(xiàng)操作，教師在旁指導(dǎo)協(xié)助。實(shí)驗(yàn)完成后，要求學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)所涉及的理論、操作方法和學(xué)生在實(shí)驗(yàn)當(dāng)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行討論和分析，提出相應(yīng)的解決辦法。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力和創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)科研的興趣。

二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法多樣化

為了取得良好的教學(xué)效果，應(yīng)用多種先進(jìn)的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

1.應(yīng)用多媒體教學(xué)。在實(shí)驗(yàn)課里利用多媒體電子課件輔助教學(xué)，把生化實(shí)驗(yàn)過(guò)程自然生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前。比如，在凝膠過(guò)濾分離高鐵血紅蛋白與高鐵氰化鉀的實(shí)驗(yàn)中，通過(guò)圖片、動(dòng)畫或視頻將微觀抽象的層析原理和透析技術(shù)等操作過(guò)程形象直觀地模擬出來(lái)，方便學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力，收到了良好的教學(xué)效果。

2.開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室。隨著實(shí)驗(yàn)改革的不斷深入，我們將全天開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，針對(duì)學(xué)生的不同情況，因材施教，對(duì)一些學(xué)有余力的學(xué)生，教師作場(chǎng)外指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們參加大學(xué)生創(chuàng)新課題，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，自己作可行性分析，充分利用實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)有條件，確定實(shí)驗(yàn)課題，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)。

三、改革實(shí)驗(yàn)考核

1.實(shí)驗(yàn)態(tài)度的考核

根據(jù)學(xué)生的考勤、值日（實(shí)驗(yàn)物品的領(lǐng)取、發(fā)放、收回和衛(wèi)生情況）、課堂提問(wèn)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告的書寫情況以及同學(xué)間的團(tuán)結(jié)合作情況等進(jìn)行綜合評(píng)分。

2.實(shí)驗(yàn)理論知識(shí)的考核

筆試考核主要考查學(xué)生對(duì)生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)理論、基本知識(shí)、基本原理的掌握情況以及對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)果的分析、解釋等，按照學(xué)生的實(shí)際得分評(píng)定。

3.實(shí)驗(yàn)操作的考核

考查學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行綜合性實(shí)驗(yàn)的能力，要求學(xué)生寫出實(shí)驗(yàn)方案，正確選擇實(shí)驗(yàn)儀器和化學(xué)試劑，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。老師根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋是否正確等方面進(jìn)行評(píng)定，給出成績(jī)。督促學(xué)生平時(shí)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中能夠更好地進(jìn)行練習(xí)，學(xué)到更多的知識(shí)，改進(jìn)和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

研究探索并建立適合醫(yī)學(xué)院校學(xué)生的生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的模式與方法。要根據(jù)學(xué)院的實(shí)際情況，改善實(shí)驗(yàn)條件，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，建立科學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，改變陳舊觀念，更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，改革考核評(píng)價(jià)體系，將多種教學(xué)方法與手段綜合運(yùn)用，因材施教，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物化學(xué)的興趣，積極發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高教學(xué)質(zhì)量。

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基金項(xiàng)目：本文系2014年湖南省教育廳普通高校教學(xué)改革研究項(xiàng)目（湘教通[2014]247號(hào)-556）。

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