摘 要：高職工商管理專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)與形成，是實現(xiàn)本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的核心內(nèi)容，是高職工商管理專業(yè)教育改革與發(fā)展的重要途徑。從高職工商管理專業(yè)職業(yè)能力的內(nèi)涵和構(gòu)成入手，在分析高職工商管理專業(yè)職業(yè)能力現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出培養(yǎng)建議，以提高學(xué)生職業(yè)能力，適應(yīng)企業(yè)要求。

關(guān)鍵詞：高職院校；工商管理；職業(yè)能力

高等職業(yè)教育是培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能、應(yīng)用型人才。當(dāng)今激烈的市場競爭，對高職人才培養(yǎng)提出了更高的要求，高職院校畢業(yè)生能否盡快融入職場、勝任崗位需求呢？其中一個重要指標(biāo)就是他們的職業(yè)能力。所以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力對于高職教育乃至全社會而言，就顯得極為重要。那么，對于高職院校普遍設(shè)置的工商管理專業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力如何呢？如何提高高職院校工商管理專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力呢？本文著重從這兩方面進(jìn)行粗淺分析。

一、高職工商管理專業(yè)職業(yè)能力內(nèi)涵及構(gòu)成

目前國際職業(yè)教育界和我國學(xué)者對職業(yè)能力的見解、闡述亦有不同，綜合國內(nèi)外學(xué)者的見解，職業(yè)能力就是人們從事其職業(yè)的多種能力的綜合，這種能力需要通過參與一定職業(yè)崗位相關(guān)的實踐活動而逐步形成。職業(yè)能力不像知識那樣可以借助于語言、文字、圖像等媒介傳遞，它是個體對職業(yè)活動的認(rèn)知狀態(tài)、情感狀態(tài)和行為傾向，它直接影響著職業(yè)能力的形成和發(fā)展。高職教育中，工商管理專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力，就是培養(yǎng)學(xué)生從事工商管理職業(yè)活動、完成工商管理職業(yè)任務(wù)所應(yīng)具備的能力，具體體現(xiàn)為學(xué)生對工商企業(yè)人、財、物等各項資源進(jìn)行計劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制的能力，具有極強的綜合性。

高職工商管理專業(yè)職業(yè)能力就是滿足工商企業(yè)需求，具備完成工商管理職業(yè)崗位特定工作任務(wù)的基本能力、核心能力和拓展能力。這種職業(yè)能力是多方面、多層次、多領(lǐng)域的。首先，高職工商管理專業(yè)基本能力主要指從事工商管理職業(yè)活動所必須具備的基本的、通用的能力，包括管理思維、職業(yè)素養(yǎng)、觀察判斷、溝通表達(dá)等；其次，該職業(yè)能力的核心能力是適應(yīng)工商管理的職業(yè)崗位，具備運用工商管理知識解決工商管理問題的較高級能力，主要包括計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制等；最后，還要具備拓展能力，這是一種可遷移的、從事任何職業(yè)都必不可少的跨職業(yè)的高級能力，這是學(xué)生適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、技術(shù)進(jìn)步、崗位變換以及創(chuàng)業(yè)發(fā)展等必須具備的能力。

二、高職工商管理專業(yè)職業(yè)能力現(xiàn)狀

從高職工商管理專業(yè)目前的就業(yè)情況來看，企業(yè)對工商管理專業(yè)的人才需求變得越來越大，主要分布于市場調(diào)查員、統(tǒng)計分析員、推廣人員、銷售管理人員、行政管理人員、客戶代表、物流助理、銷售經(jīng)理助理崗位，尤其是市場營銷崗位、企業(yè)基層管理者、行政助理、一般文員等職位需求，近年日益增多。筆者所在學(xué)校及課題組調(diào)研結(jié)果顯示，大部分高職工商管理專業(yè)的學(xué)生也主要以市場營銷崗位、人力資源管理崗位、倉庫保管員及一般文員崗位為就業(yè)首選，絕大多數(shù)企業(yè)認(rèn)為高職工商管理專業(yè)就能做好企業(yè)市場營銷的工作，并且愿意招聘這樣的學(xué)生進(jìn)入公司從事市場營銷工作。

通過調(diào)研顯示，目前高職工商管理專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力基本得到用人單位的認(rèn)可，具備基本能力和核心能力，但是總體水平還比較低。在知識結(jié)構(gòu)上主要表現(xiàn)在基礎(chǔ)素質(zhì)偏低、知識面狹窄；能力結(jié)構(gòu)上主要表現(xiàn)在核心能力和拓展能力欠缺。學(xué)生普遍都具備工商管理專業(yè)的基本能力，但掌握核心能力的較少，拓展能力更為欠缺，對于稍有挑戰(zhàn)性的工作就顯得力不從心，一般事務(wù)性工作完成較好，對于英語會話、電子商務(wù)、商務(wù)談判等方面的技術(shù)技能比較欠缺。高職工商管理專業(yè)的學(xué)生普遍在崗位上表現(xiàn)出了任勞任怨、誠實守信、愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德素質(zhì)，但是缺乏與時俱進(jìn)、勇于進(jìn)取的職業(yè)精神。

三、加強高職工商管理專業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng)

高職院校工商管理專業(yè)的專業(yè)技能相互之間的關(guān)聯(lián)度高，因此加強高職院校工商管理專業(yè)的職業(yè)綜合能力的培養(yǎng)非常重要，并且符合市場人才需求。以工商管理專業(yè)中的會計能力和人力資源管理能力為例，許多用人單位在會計崗位的招聘過程中，更看中那些不但具有會計技能，而且具有人力資源技能的學(xué)生。同樣，在人力資源崗位的招聘中，不但具有人力資源專業(yè)技能，而且具有會計技能的學(xué)生往往更受歡迎。那么，如何提高高職工商管理專業(yè)學(xué)生的職業(yè)綜合技能，對于高職教育乃至全社會而言，就顯得極為重要。

1.建立現(xiàn)代職業(yè)能力培養(yǎng)的教學(xué)模式

社會對人才提出的要求越來越高，不但要具備一定的專業(yè)知識，還應(yīng)當(dāng)具有相應(yīng)的實踐能力、動手能力。對于高職院校來講，若要適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢，就必須要進(jìn)一步改進(jìn)教育模式，建立以“工作過程為導(dǎo)向”的能力培養(yǎng)教學(xué)模式，增強對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。在教學(xué)方式上，高職教師要盡可能地增加課堂中的師生互動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性?？梢試@各種職業(yè)能力，開展競賽活動，寓職業(yè)能力的培養(yǎng)于生動活潑的活動之中。同時，在教學(xué)內(nèi)容的安排上，要堅持與時俱進(jìn)的原則，要根據(jù)企業(yè)用人的波動性和多樣性特點，結(jié)合學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)和職業(yè)生涯發(fā)展的實際來組織教學(xué)、開發(fā)課程、安排教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在掌握文化知識、專業(yè)知識的同時，具備核心技能，增強學(xué)生職業(yè)競爭力。

2.處理好文化基礎(chǔ)課、專業(yè)理論課、技能訓(xùn)練課三者的關(guān)系

高職工商管理專業(yè)的教學(xué)，要突出“知識夠用、技能過硬”的教學(xué)理念，處理好文化基礎(chǔ)課、專業(yè)理論課與技能訓(xùn)練課三者的關(guān)系。學(xué)生只有在具備基本專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，把理論知識和實踐活動緊密結(jié)合，不斷擴展自己的知識面，優(yōu)化、更新自己的知識，才能適應(yīng)多變的社會環(huán)境，才能更好地運用理論知識去指導(dǎo)實踐，提高學(xué)生解決實際問題的能力。對于高職工商管理專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)而言，首先要求學(xué)生掌握基本的文化知識，在此基礎(chǔ)上，熟悉相關(guān)經(jīng)濟(jì)法律、法規(guī)，熟悉企業(yè)的基本運作過程，掌握從事工商管理活動所必需的基本理論和基本知識，然后，突出課程的應(yīng)用性和實踐性，注重對學(xué)生企業(yè)管理基礎(chǔ)理論的應(yīng)用和實踐能力的培養(yǎng)。

3.加強職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)

高職教育培養(yǎng)的是社會需要的一線人才，學(xué)生職業(yè)能力中除了具有綜合文化素質(zhì)和專業(yè)技能外，還應(yīng)具備職業(yè)素質(zhì)。高職工商管理專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)過程中，在專業(yè)技能的培養(yǎng)中要注重人文素養(yǎng)的提高，在文化素質(zhì)培養(yǎng)中要注重技術(shù)與社會、技術(shù)與人文相結(jié)合的發(fā)展方向。比如，在課程安排上，可以通過模擬創(chuàng)設(shè)崗位環(huán)境、模擬實訓(xùn)、頂崗實習(xí)等方式，對學(xué)生進(jìn)行誠實守信、愛崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實、團(tuán)結(jié)協(xié)作、與時俱進(jìn)、勇于進(jìn)取等職業(yè)道德的教育，努力培養(yǎng)“專業(yè)基礎(chǔ)扎實、業(yè)務(wù)能力強、職業(yè)素質(zhì)高”的綜合應(yīng)用型人才。

4.提高教師自身的職業(yè)能力

優(yōu)良的師資隊伍是保障高職人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵，因此，要培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力，就要大力提高教師自身的職業(yè)能力。高職教育管理中要加強對教師的培訓(xùn)，鼓勵教師到高校去進(jìn)修學(xué)習(xí)、鼓勵教師到企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉、鼓勵專業(yè)教師尤其是實踐教師取得高級專業(yè)證書，通過這些措施和制度，切實提高教師自身的職業(yè)能力。

參考文獻(xiàn)：

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注：本文系寧夏高等學(xué)?？茖W(xué)技術(shù)研究項目資助，課題編號：NGY2013163。

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