摘 要：手工教學(xué)是一門(mén)能充分鍛煉人的手、腦、眼協(xié)調(diào)能力的課程，可以使人在三維空間上進(jìn)行創(chuàng)造。在幼兒的發(fā)展初期鍛煉手眼的協(xié)調(diào)能力是非常重要的，手工教學(xué)作為學(xué)前教育的重要組成部分，不但豐富了幼兒的學(xué)前教育，而且使學(xué)前教育不單單局限于書(shū)本。主要論述了高校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)中手工教學(xué)的特點(diǎn)以及其在學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)中的重要性。

關(guān)鍵詞：手工教學(xué)；學(xué)前教育；重要性；作用動(dòng)

當(dāng)今社會(huì)隨處可見(jiàn)諸如十字繡、沙畫(huà)等DIY類(lèi)的產(chǎn)品，而人們對(duì)這種通過(guò)自己動(dòng)手獲得成效的勞動(dòng)方式又頗為喜愛(ài)，也注定了其會(huì)得以發(fā)展。手工課程主要就是通過(guò)自己動(dòng)手來(lái)獲得成效。在高校的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)中，手工教學(xué)是一門(mén)專(zhuān)業(yè)必修課程，具有舉足輕重的作用，有助于學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生為將來(lái)的工作打下基礎(chǔ)。

一、高校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)

1.學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)對(duì)象的特定性

女性和幼兒成了學(xué)前教育最主要的對(duì)象。原因是女性較男性細(xì)心、有耐心、有責(zé)任心等特點(diǎn)決定了在學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)中女性會(huì)明顯多于男性，而幼兒階段的孩子會(huì)比較好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，更加需要被照顧，而女性可以很好地滿(mǎn)足幼兒的這種需求。而高校的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)主要就是為幼兒園的幼兒教育事業(yè)輸送可用的人才。幼師的教育對(duì)象主要是三到六歲的幼兒，而該階段的孩子又有著不同于其他年齡段孩子的特點(diǎn)。三四歲的幼兒會(huì)比較好動(dòng)活潑，但自制力很差，基本上只有高興和不高興兩種心情，年齡再大一點(diǎn)的幼兒自制力以及自理能力有所增強(qiáng)，但效果也不是很明顯。

2.學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置與眾不同

學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)不同于一般專(zhuān)業(yè)的課程，因?yàn)槠湫枰槍?duì)幼兒教學(xué)中可能用到的相關(guān)內(nèi)容開(kāi)設(shè)課程，所開(kāi)設(shè)的課程主要包括專(zhuān)業(yè)理論課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)技能課等等。其中教育學(xué)和教育心理學(xué)是與其他專(zhuān)業(yè)最不同的地方，除此之外，還有一些舞蹈音樂(lè)方面的課程以及針對(duì)幼兒身心健康而開(kāi)設(shè)的幼兒保健學(xué)。學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的目的是要使本專(zhuān)業(yè)的學(xué)生充分了解幼兒教學(xué)的特點(diǎn)以及幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的要求。學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)進(jìn)修完成之后要成為幼兒教師，所以也會(huì)就將來(lái)或現(xiàn)在幼兒需要的一些內(nèi)容針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到與時(shí)俱進(jìn)，才能使本專(zhuān)業(yè)的學(xué)生所學(xué)內(nèi)容得到學(xué)以致用。

3.學(xué)前教育的教學(xué)方法不同

學(xué)前教育與其他很多階段教育的教學(xué)方法是有很多不同的，由于幼兒教學(xué)階段的特殊性也注定了必須采取特殊的教學(xué)方法才能使幼兒在幼兒階段很好地得到發(fā)展。小學(xué)教育中主要采用分析判斷法并輔助課堂演示的方法，但是在學(xué)前教育中更多地使用歸納法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，當(dāng)學(xué)生看到現(xiàn)象時(shí)要開(kāi)動(dòng)自己的大腦主動(dòng)進(jìn)行提問(wèn)，鍛煉思維邏輯能力，為將來(lái)走上幼兒教學(xué)的崗位打下基礎(chǔ)。

二、手工教學(xué)在幼兒學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)中的重要性

1.手工教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師?！辈挥谜f(shuō)在只有喜怒情緒的幼兒時(shí)期了，即使在心智成熟的大學(xué)階段，興趣無(wú)不是最好的老師，興趣足可以使一個(gè)人改變，大學(xué)生的課堂也需要新穎的東西來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)者的興趣，以便更好地與老師互動(dòng)。手工教學(xué)是一門(mén)以動(dòng)手實(shí)踐為主的針對(duì)性很強(qiáng)的課程，手工教學(xué)主要采用的教學(xué)方法就是設(shè)定一個(gè)專(zhuān)門(mén)的情境來(lái)激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的興趣，也是非常符合現(xiàn)在教學(xué)潮流的一種教學(xué)方法。比如折紙游戲，當(dāng)采用不同的步驟或者是步驟順序有所不同時(shí)將會(huì)演繹出不同的圖案，而這也正是手工教學(xué)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的魅力所在。

2.手工教學(xué)能增強(qiáng)學(xué)生的自信心

手工教學(xué)和人們以往認(rèn)為的游戲具有很大的區(qū)別，游戲課在幼兒教學(xué)中只是單單為了娛樂(lè)放松而已，而手工教學(xué)卻可以從中學(xué)到很多技能與方法，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)收獲自信心，看到成品之后又會(huì)有一定的成就感。從教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)體會(huì)到變廢為寶的成就感，教師也可以從中學(xué)到有關(guān)幼兒教學(xué)的新技能，從而制訂出更多符合幼兒的教學(xué)方法與內(nèi)容，并將這些收獲與大家一同分享，本著“取其精華，棄其糟粕”的思想彼此吸取對(duì)方的精華，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生會(huì)進(jìn)一步提高對(duì)手工制作課程的興趣，增強(qiáng)自信心。

3.手工教學(xué)能促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高

手工教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合能力，主要表現(xiàn)在可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力、思維能力以及積極主動(dòng)性，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以使得學(xué)生手腦并用，有助于培養(yǎng)心靈手巧的學(xué)生，通過(guò)手工制作學(xué)到的本領(lǐng)同樣可以應(yīng)用到其余學(xué)科中，使得良好的思維能力在其余學(xué)科也能有所展現(xiàn)，手工操作還可以豐富學(xué)生的課堂生活，使幼兒教育過(guò)程更加豐富多彩。與此同時(shí)，手工制作還有一個(gè)事關(guān)重要的作用，那就是為其余有關(guān)操作動(dòng)手或者是思維能力的課程打下堅(jiān)實(shí)牢固的基礎(chǔ)。

4.手工教學(xué)可以調(diào)動(dòng)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的主動(dòng)性與積極性

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“兒童的才智與能力反映在他們的手指上?！睂?shí)踐證明，手工制作可以有效促進(jìn)學(xué)生多重感官的直接參與，使得學(xué)生的智慧與能力能夠得到最大限度的發(fā)展。

手工制作是人類(lèi)普遍而古老的綜合性藝術(shù)形式，因此，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的手工制作課程獨(dú)具魅力，具有很強(qiáng)的實(shí)用性與藝術(shù)性。學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)手工制作的教學(xué)內(nèi)容包括布藝、泥藝、紙藝、材料畫(huà)以及廢舊材料的再利用、自制玩教具等，是一門(mén)充滿(mǎn)了情趣的教學(xué)課程，在教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性與積極性，利用所學(xué)的手工制作技能創(chuàng)造出各具個(gè)性的手工制作作品，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。

在手工教學(xué)中，我們經(jīng)常利用的各種紙、泥、生活用品、廢舊材料等嘗試進(jìn)行手工制作，有的學(xué)生用蛋殼做了不倒翁，有的用河邊的石頭做了京劇臉譜，有的用牙膏盒、牛奶盒等做了機(jī)器人，有的用舊牛仔褲做了時(shí)尚的背包，有的用舊的飲料瓶做了花籃，還有的學(xué)生用各色舊塑料袋制作了晚禮服，等等。此外還會(huì)有學(xué)生作品展，定期展出學(xué)生的優(yōu)秀手工作品，在這一過(guò)程中，學(xué)生具有更強(qiáng)的成就感，從而使學(xué)生的主動(dòng)性和積極性得到有效加強(qiáng)。

5.手工教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣

眾所周知，習(xí)慣可以決定一個(gè)人的命運(yùn)。在手工教學(xué)的過(guò)程中，可以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這些習(xí)慣主要包括動(dòng)手參與習(xí)慣、專(zhuān)業(yè)習(xí)慣、環(huán)保習(xí)慣。

第一，就動(dòng)手參與習(xí)慣而言，其實(shí)手工教學(xué)雖在教學(xué)內(nèi)容上與其余的學(xué)科有所不同，但在教學(xué)方法上卻不謀而合，都采用了因材施教的教學(xué)方法，這樣可以使得學(xué)生的思維得到全面的開(kāi)發(fā)。手工教學(xué)內(nèi)容的異樣性就體現(xiàn)在它屬于實(shí)踐操作，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生都會(huì)享受到親自動(dòng)手操作的成就感，手工教學(xué)的內(nèi)容一般比較簡(jiǎn)單，會(huì)針對(duì)大部分學(xué)生制定所授課的內(nèi)容，在此期間，每個(gè)學(xué)生都會(huì)獲得成功的體驗(yàn)感。

第二，就專(zhuān)業(yè)習(xí)慣而言，在手工制作課中，用到的制作方法主要是用剪刀剪、用手折、用針線縫、用針線或者針和珠子繡、用刀雕刻等。在手工制作課結(jié)束后，學(xué)生會(huì)將從課堂上學(xué)到的方法與能力很好地應(yīng)用到生活中，將會(huì)認(rèn)真地觀察周?chē)囊徊菀荒?，并秉承著廢物利用的原則對(duì)周?chē)氖挛锛右愿脑?，無(wú)論在學(xué)習(xí)中還是在生活中學(xué)生都保持著濃厚的興趣，養(yǎng)成了自己動(dòng)手、豐衣足食的好習(xí)慣，多聽(tīng)取老師和周?chē)瑢W(xué)的意見(jiàn)以及建議，大膽動(dòng)手，從失敗中獲取經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，養(yǎng)成良好的動(dòng)手習(xí)慣和專(zhuān)業(yè)習(xí)慣。

第三，就環(huán)保習(xí)慣而言，在動(dòng)手實(shí)踐課程過(guò)后，不可避免地會(huì)有大量的垃圾遺留下來(lái)，而長(zhǎng)期動(dòng)手實(shí)踐的垃圾必須有合理的處理方式，這樣才能讓變廢為寶的思想更加深入人心，長(zhǎng)此以往，變廢為寶這樣的環(huán)保意識(shí)就會(huì)深入人心，慢慢地在以后生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴有所體現(xiàn)，并以己及人，從自身做起，大力宣傳環(huán)保的思想，攜手共建美麗的家園。

從以上幾點(diǎn)分析中充分可以說(shuō)明，手工教學(xué)在一個(gè)人良好生活學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)中起著至關(guān)重要的作用。

6.手工教學(xué)為學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生走上一線教師崗位做準(zhǔn)備

在高校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)中，手工教學(xué)也作為一門(mén)很重要的學(xué)科，在整個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，使其學(xué)習(xí)興趣得到提高，自信心得以提高，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，還有一個(gè)很重要的作用：可以為學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生將來(lái)走上一線教師崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。手工教學(xué)課程是幼兒園必不可少的一門(mén)課程，一般來(lái)講，幼兒園為了鍛煉孩子手眼協(xié)調(diào)能力以及動(dòng)手制作能力，幼兒園的相關(guān)部門(mén)會(huì)將手工制作課程設(shè)置為幼兒園在進(jìn)行環(huán)境布置或自制教具時(shí)常采用的方法，幼兒園會(huì)將環(huán)境創(chuàng)設(shè)課程與手工教學(xué)課程合二為一來(lái)進(jìn)行教學(xué)，而高校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的手工教學(xué)課程已經(jīng)為此打下了良好的基礎(chǔ)，當(dāng)教師將來(lái)走上工作崗位時(shí)，會(huì)對(duì)幼兒園的課程比較了解，有助于很好地教學(xué)。

總而言之，高校的學(xué)前教育本身就有著其不同于其他專(zhuān)業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)，而手工制作課程的開(kāi)設(shè)使得這一特點(diǎn)更加顯著。手工制作課程也深得幼兒的喜愛(ài)，所以這一課程也是具有很重要的作用。簡(jiǎn)言之，手工教學(xué)已在學(xué)前教育中起著至關(guān)重要的作用，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自信心，養(yǎng)成良好的生活以及學(xué)習(xí)習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1]邱金彌.學(xué)前教育中的手工教學(xué)[J].大舞臺(tái)，2011（6）：71-72.

[2]王沅.學(xué)前教育美術(shù)手工教學(xué)的研究[J].藝術(shù)科技，2014，27（2）：13-14.

[3]趙黎妹.手工教學(xué)在高校學(xué)前教育中的重要性[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，29（7）：42-43.

？誗編輯 馬燕萍