摘 要：隨著無(wú)線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和智能移動(dòng)終端的快速發(fā)展，人們的工作和生活環(huán)境也逐漸發(fā)生變化，對(duì)學(xué)習(xí)效果、工具、方式、時(shí)間、場(chǎng)所等要求不斷提高?，F(xiàn)在筆記本電腦、PDA、手機(jī)等智能移動(dòng)終端的深層次普及和移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，建立以智能移動(dòng)終端為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)平臺(tái)可以滿足人們隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的要求。本文以設(shè)計(jì)智能移動(dòng)終端學(xué)習(xí)平臺(tái)的基本原則為切入點(diǎn)，分析智能移動(dòng)終端學(xué)習(xí)平臺(tái)的結(jié)構(gòu)，并對(duì)智能移動(dòng)終端學(xué)習(xí)平臺(tái)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：智能移動(dòng)終端；學(xué)習(xí)平臺(tái)；設(shè)計(jì)；實(shí)現(xiàn)

中圖分類號(hào)：TP311.52

隨著移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的不斷普及，計(jì)算機(jī)的功能向移動(dòng)終端延伸，智能終端深入工作和生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，人們用智能移動(dòng)終端設(shè)備學(xué)習(xí)充電、搜尋資料、瀏覽網(wǎng)頁(yè)、購(gòu)物等。到2013年年底，我國(guó)就有6.18億網(wǎng)民，其中手機(jī)網(wǎng)民達(dá)到5億，手機(jī)已經(jīng)超過(guò)臺(tái)式電腦，躍居成為最大的上網(wǎng)終端。同時(shí)智能移動(dòng)終端設(shè)備的發(fā)展是移動(dòng)學(xué)習(xí)、辦公的基礎(chǔ)，超過(guò)74%的青少年喜歡用手機(jī)學(xué)習(xí)、查找資料、瀏覽信息等。

1 設(shè)計(jì)智能移動(dòng)終端學(xué)習(xí)平臺(tái)的基本原則

在設(shè)計(jì)移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的過(guò)程中，按照移動(dòng)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)理論，建立具有較強(qiáng)實(shí)用性的學(xué)習(xí)平臺(tái)，要遵守的原則有：（1）合理定位原則。移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的主要對(duì)象是老師和學(xué)生，要以各種學(xué)習(xí)終端為基礎(chǔ)，向?qū)W生提供學(xué)習(xí)服務(wù)；向老師提供管理教學(xué)過(guò)程、管理教學(xué)資源等服務(wù)，其目標(biāo)是讓教師方便管理，讓學(xué)生隨時(shí)學(xué)習(xí)；（2）對(duì)多種智能移動(dòng)設(shè)備予以支持的原則?，F(xiàn)在市場(chǎng)上有多種多樣的智能移動(dòng)設(shè)備，這些設(shè)備的系統(tǒng)各不相同，常見(jiàn)的系統(tǒng)有：window phone、iPhone、Android等，所以要以WEB為基礎(chǔ)，開(kāi)發(fā)出具有兼容性的學(xué)習(xí)平臺(tái)；（3）人機(jī)界面性能優(yōu)良的原則。智能移動(dòng)終端的界面大小不一致，屏幕的限制讓用戶在操作過(guò)程中感覺(jué)非常不方便，所以在設(shè)計(jì)移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)時(shí)，要做到操作簡(jiǎn)單、簡(jiǎn)潔美觀、人機(jī)交互友好、導(dǎo)航清晰等原則。最后省網(wǎng)費(fèi)和網(wǎng)速的原則。移動(dòng)智能設(shè)備網(wǎng)費(fèi)較高，一般都是按照流量計(jì)算，所以在網(wǎng)上學(xué)習(xí)的費(fèi)用高，而得到的知識(shí)有限。另外移動(dòng)設(shè)備網(wǎng)速不高。在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)平臺(tái)時(shí)，要考慮到為用戶減少流量、操作方便、適合網(wǎng)絡(luò)，能夠做到快速下載并顯示頁(yè)面內(nèi)容，讓用戶有良好的使用體驗(yàn)。

2 智能移動(dòng)終端學(xué)習(xí)平臺(tái)的結(jié)構(gòu)

2.1 表示層。是輸入和輸出的操作平臺(tái)，是智能移動(dòng)學(xué)習(xí)的最高層次，是面向PDA、iPad、智能手機(jī)等移動(dòng)終端呈現(xiàn)信息的部位，用戶在移動(dòng)終端上可以學(xué)習(xí)和瀏覽信息，可以和老師一起交流、互動(dòng)。

2.2 網(wǎng)絡(luò)層。是進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)的重要層次，包括WEB協(xié)議、無(wú)線通信網(wǎng)、WAP協(xié)議等，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)層進(jìn)行信息傳輸，讓學(xué)生可以不受地點(diǎn)、不受時(shí)間限制的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.3 業(yè)務(wù)邏輯層。能夠進(jìn)行有效性驗(yàn)證的具體工作，確保程序運(yùn)行的平穩(wěn)性和健壯性。其功能是添加數(shù)據(jù)、查詢和修改業(yè)務(wù)等；判斷用戶權(quán)限合法性；驗(yàn)證數(shù)據(jù)類型和數(shù)據(jù)格式，運(yùn)用以上判斷來(lái)決定是否繼續(xù)操作和上傳。第四層數(shù)據(jù)服務(wù)層。其位于服務(wù)器上，提供學(xué)習(xí)資料和數(shù)據(jù)來(lái)源，管理數(shù)據(jù)，提供數(shù)據(jù)的服務(wù)和支持，對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的資料和訪問(wèn)情況予以負(fù)責(zé)，能夠訪問(wèn)XML文檔、文本文檔、二進(jìn)制文件、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，是對(duì)數(shù)據(jù)表的Delete、Update、Insert、Select進(jìn)行操作。

3 智能移動(dòng)終端學(xué)習(xí)平臺(tái)的設(shè)計(jì)

3.1 簽到功能。老師上課前，啟動(dòng)簽到功能，學(xué)生要予以響應(yīng)并完成簽到，按照GPS定位功能，老師能夠看到學(xué)生有沒(méi)有在指定位置上，如果在，就可以視為到課；如果不在，就可以認(rèn)定為缺勤，到課的情況能夠作為老師批判學(xué)生日常學(xué)習(xí)成績(jī)的依據(jù)。

3.2 資源共享。在運(yùn)用學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，老師要上傳PPT教學(xué)課件、教學(xué)音頻、視頻等學(xué)習(xí)資料，這樣可以保證學(xué)習(xí)隨時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生要回答課件中的提問(wèn)，以便老師驗(yàn)證來(lái)教學(xué)效果。這既可以保證學(xué)生的學(xué)習(xí)不受地點(diǎn)和時(shí)間的限制，也能夠讓他們對(duì)沒(méi)有明白的知識(shí)進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí)。另外移動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生也可以上傳資料，讓學(xué)生之間開(kāi)展交流和互動(dòng)，提高學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果。

3.3 信息交流。智能移動(dòng)終端學(xué)習(xí)平臺(tái)具有重要功能是師生間的溝通交流，這處交流分為在線交流和課后交流。老師可以將信息直接發(fā)在學(xué)習(xí)平臺(tái)上，就會(huì)第一時(shí)間通知到每個(gè)學(xué)生。另外教師可以在平臺(tái)上布置作業(yè)并監(jiān)督學(xué)習(xí)自學(xué)，讓學(xué)生自己的學(xué)習(xí)效果上傳教師客戶端，讓教師了解學(xué)生，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)方法，增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量。老師可以在移動(dòng)學(xué)習(xí)終端平臺(tái)上構(gòu)建組群，讓學(xué)生和教師之間保持溝通，例如老師可以指導(dǎo)學(xué)習(xí)撰寫論文，老師提出修改意見(jiàn)，學(xué)生修改提交，這種方式提高效率、節(jié)約時(shí)間。

3.4 個(gè)人管理。智能移動(dòng)終端學(xué)習(xí)平臺(tái)能夠幫助老師記錄學(xué)生成績(jī)、課堂表現(xiàn)等信息，為教師評(píng)價(jià)學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)提供依據(jù)。另外學(xué)習(xí)平臺(tái)能夠幫學(xué)生查找教室是否空閑等情況，更快的得到空閑教室的信息。學(xué)習(xí)平臺(tái)還具有查詢課程表的功能，學(xué)生按照課程業(yè)調(diào)整和安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，能提前接收到課程信息，提醒其預(yù)習(xí)和完成作業(yè)。

4 智能移動(dòng)終端學(xué)習(xí)平臺(tái)的實(shí)施

建立智能移動(dòng)終端的學(xué)習(xí)平臺(tái)，不但需要智能終端設(shè)備，還要具有互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。現(xiàn)在主流智能移動(dòng)終端包括Windows mobile系統(tǒng)、Android系統(tǒng)、IOS系統(tǒng)等。移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)主頁(yè)由學(xué)習(xí)平臺(tái)logo、導(dǎo)航等內(nèi)空為主體的頭部部分；由教學(xué)大綱、教學(xué)教案、教學(xué)課件、教學(xué)計(jì)劃、試題題庫(kù)、資料下載、教學(xué)視頻等部分組成的內(nèi)容展示；由答疑、支持、鏈接、導(dǎo)航等部分組成的腳部部分。本智能移動(dòng)終端學(xué)習(xí)平臺(tái)除了具備基本的功能外，還具有建立新生入學(xué)、畢業(yè)生管理等功能。

4.1 隨時(shí)隨地讓學(xué)習(xí)自主進(jìn)行學(xué)習(xí)。因?yàn)槭謾C(jī)、PDA、iPad等移動(dòng)終端設(shè)備的存在，以及不斷發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)，人們能夠隨時(shí)隨地的走進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)，這為是實(shí)現(xiàn)移動(dòng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)條件。

4.2 新生入學(xué)的教育功能。新生進(jìn)入學(xué)校后，學(xué)校需要向新生介紹學(xué)校的環(huán)境和相關(guān)情況，例如教室、食堂、寢室的位置、圖書館借書的規(guī)矩和流程等，這些常規(guī)工作不但會(huì)消耗很多精力，也會(huì)消耗不少時(shí)間。如果運(yùn)用智能移動(dòng)終端學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生就可以在平臺(tái)上直接下載這些資料，既能夠節(jié)省老師和學(xué)校的物力、人才，也能讓學(xué)生更快捷、更方便的對(duì)需要了解的知識(shí)有所認(rèn)識(shí)。

4.3 對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行管理的功能。對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行管理一直是比較困難的問(wèn)題，因?yàn)闆](méi)有監(jiān)督和考勤，不少實(shí)習(xí)生沒(méi)有根據(jù)規(guī)定在固定的崗位上進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)，而自己擅自離開(kāi)崗位，這既浪費(fèi)學(xué)生的寶貴時(shí)間，也浪費(fèi)了實(shí)習(xí)資源。運(yùn)用智能移動(dòng)終端學(xué)習(xí)平臺(tái)就能夠準(zhǔn)確、隨時(shí)將學(xué)生所在位置進(jìn)行定位，發(fā)揮出平臺(tái)的監(jiān)督功能，要求學(xué)生在規(guī)定的地點(diǎn)和時(shí)間簽到，此方式能夠合理、科學(xué)的監(jiān)督，進(jìn)而增強(qiáng)實(shí)習(xí)效果。

5 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，現(xiàn)在科技發(fā)展的速度特別快，知識(shí)更新的頻率也不斷增加，只有補(bǔ)充新的知識(shí)才能保證自己站在時(shí)代的前沿。所以更新知識(shí)、提高能力是人們關(guān)心的焦點(diǎn)。而移動(dòng)學(xué)習(xí)終端可以讓學(xué)生隨時(shí)隨地的進(jìn)行學(xué)習(xí)，快速更新知識(shí)體系。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和學(xué)習(xí)的需要，拓展新功能、開(kāi)發(fā)新技術(shù)還有很長(zhǎng)的路要走。但毋庸置疑的是，智能移動(dòng)學(xué)習(xí)會(huì)成為學(xué)習(xí)的主流模式。

參考文獻(xiàn)：

[1]薩日娜.基于智能手機(jī)的移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的研究[J].中國(guó)管理信息化，2014（14）.

[2]王琴，王軍.基于智能手機(jī)的移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)關(guān)鍵技術(shù)研究[J].計(jì)算機(jī)技術(shù)與發(fā)展，2013（10）.

作者簡(jiǎn)介：劉章（1979-），男，講師，工程師，工程碩士，研究方向：信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)、軟件工程。

作者單位：湖南廣播電視大學(xué) 教育信息技術(shù)中心，長(zhǎng)沙 410004

基金項(xiàng)目：湖南廣播電視大學(xué)基于云計(jì)算移動(dòng)學(xué)習(xí)空間的建設(shè)研究課題研究成果（項(xiàng)目編號(hào)：XDK2013-C-3）。