摘 要：網(wǎng)絡(luò)課程已經(jīng)成為課程資源共享的重要途徑之一，無(wú)論是遠(yuǎn)程教育還是傳統(tǒng)學(xué)校教育中，網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)都是課程建設(shè)的重要內(nèi)容。本文首先對(duì)教育信息處理進(jìn)行了深入的分析和研究，發(fā)現(xiàn)其在教學(xué)過(guò)程和教學(xué)資源的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)上各有優(yōu)點(diǎn)和不足。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)的理論和方法，運(yùn)用Macromedia Dreamweaver MX 2004、ASP、Microsoft Access 2003等為開(kāi)發(fā)工具，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)了主要用于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的《教育信息處理》網(wǎng)絡(luò)課程。

關(guān)鍵詞：教育信息；自主學(xué)習(xí)；網(wǎng)絡(luò)課程；學(xué)習(xí)方式

中圖分類號(hào)：TP393.092

1 選題背景

網(wǎng)絡(luò)課程與一般的多媒體教學(xué)軟件不同，它是學(xué)習(xí)者利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的教材，主要是指通過(guò)網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)的某門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容及實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)的總和。它包括兩個(gè)組成部分：按一定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略組織起來(lái)的教學(xué)內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境。其中網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境特指支持網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的軟件工具、教學(xué)資源以及在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)。我國(guó)當(dāng)前的教育課程改革提出了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，建立以“主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、交流與合作”為特征的學(xué)習(xí)方式，是一種能充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性、合作精神的學(xué)習(xí)模式。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展為自主學(xué)習(xí)提供了新的空間。因此，積極開(kāi)展基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式變革的有效途徑，設(shè)計(jì)好網(wǎng)絡(luò)課程中自主學(xué)習(xí)活動(dòng)具有重要意義。

2 我國(guó)目前網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)現(xiàn)狀

據(jù)查閱的中國(guó)電化教育、中國(guó)遠(yuǎn)程教育、中國(guó)期刊網(wǎng)以及有關(guān)自主學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)課程、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的理論、技術(shù)書(shū)籍和網(wǎng)絡(luò)課件，在目前，對(duì)自主學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行了比較系統(tǒng)的研究。發(fā)現(xiàn)目前研究主要是針對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程中自主學(xué)習(xí)的策略、原則、條件、具備的能力和意義的總體研究，對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程中自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)內(nèi)容、手段沒(méi)有提出很詳細(xì)的研究，沒(méi)有研究具體的設(shè)計(jì)，也還未在技術(shù)上支持設(shè)計(jì)。因此，一個(gè)合格的系統(tǒng)設(shè)計(jì)就要求在網(wǎng)絡(luò)課程自主學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)要合理，設(shè)計(jì)功能要完善，更能營(yíng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這樣一個(gè)良好的條件和環(huán)境下，學(xué)習(xí)者能輕松學(xué)習(xí)、保證學(xué)習(xí)進(jìn)度和狀態(tài)、保證學(xué)習(xí)效果，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

網(wǎng)絡(luò)課程是一種新的教學(xué)模式，它不僅會(huì)改變我們的班級(jí)授課形式，使得課堂教學(xué)的效率得到進(jìn)一步提高，而且它還會(huì)為我們帶來(lái)方便廉價(jià)的網(wǎng)絡(luò)授課方式，改變?cè)S多人接受教育的形式。但目前我國(guó)部分地區(qū)上網(wǎng)條件和學(xué)生的計(jì)算機(jī)技能等方面還存在限制，還不能實(shí)現(xiàn)完全網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)習(xí)。因此，設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)課程必須切合實(shí)際，合理估計(jì)網(wǎng)上學(xué)習(xí)的效果，切忌片面夸大網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)功能。我們要形成正確的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)觀念，使網(wǎng)上教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)課程發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

3 網(wǎng)絡(luò)課程主體設(shè)計(jì)思路和設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容

3.1 主體設(shè)計(jì)思路

在具體的開(kāi)發(fā)過(guò)程中，要注意描述性文字要精煉、準(zhǔn)確。色彩的選擇應(yīng)清晰、明快、簡(jiǎn)潔，顏色搭配合理，主題與背景在色彩上要有鮮明的對(duì)比，以便在畫(huà)質(zhì)上，應(yīng)要求構(gòu)圖合理、美觀，畫(huà)面清晰、穩(wěn)定，色彩分明、色調(diào)悅目，動(dòng)畫(huà)、影像播放流暢、具有真實(shí)感。圖形圖像應(yīng)有足夠的清晰度。

3.2 設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)功能設(shè)計(jì)和知識(shí)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。功能設(shè)計(jì)的基本原則是滿足使用者的需求，使用方便。知識(shí)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)應(yīng)以有利于體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的層次體系并有利于實(shí)現(xiàn)個(gè)別化學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。此外，還應(yīng)考慮學(xué)習(xí)者的認(rèn)知特點(diǎn)，對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行認(rèn)真的設(shè)計(jì)，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供及時(shí)的幫助。

網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)的方式是主要目的是自主學(xué)習(xí)板塊的設(shè)計(jì)，教師處于輔導(dǎo)和服務(wù)的地位，所以，給學(xué)生提供一個(gè)自主化、個(gè)性化和能方便獲取信息資源的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是一個(gè)較關(guān)鍵的要素。本學(xué)習(xí)平臺(tái)將依據(jù)現(xiàn)代的教學(xué)設(shè)計(jì)理論和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，對(duì)系統(tǒng)設(shè)計(jì)包括如下子系統(tǒng)：系統(tǒng)管理和維護(hù)支持模塊；學(xué)習(xí)引導(dǎo)模塊；學(xué)習(xí)工具模塊；網(wǎng)上答疑模塊；評(píng)價(jià)模塊；資源庫(kù)等。

環(huán)境是一個(gè)較關(guān)鍵的要素。本學(xué)習(xí)平臺(tái)將依據(jù)現(xiàn)代的教學(xué)設(shè)計(jì)理論和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，對(duì)系統(tǒng)設(shè)計(jì)包括如下子系統(tǒng)：系統(tǒng)管理和維護(hù)支持模塊；學(xué)習(xí)引導(dǎo)模塊；學(xué)習(xí)工具模塊；網(wǎng)上答疑模塊；評(píng)價(jià)模塊；資源庫(kù)等。

根據(jù)相關(guān)課程的特點(diǎn)和自主學(xué)習(xí)特征，網(wǎng)絡(luò)課程的主要內(nèi)容包括教學(xué)資料、重點(diǎn)難點(diǎn)、圖片資料、公告中心等欄目，重點(diǎn)對(duì)支持自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的環(huán)境進(jìn)行了設(shè)計(jì)，由學(xué)習(xí)資源、調(diào)查表、下載系統(tǒng)、在線測(cè)試、在線留言、答疑系統(tǒng)、常見(jiàn)問(wèn)題（FAQ）搜索引擎構(gòu)成。

4 網(wǎng)絡(luò)課程的詳細(xì)設(shè)計(jì)

4.1 主頁(yè)設(shè)計(jì)與制作

網(wǎng)絡(luò)課程的界面設(shè)計(jì)要本著友好性、靈活性、明確性和可靠性的原則，使人機(jī)交互簡(jiǎn)單快捷，形成較好的教學(xué)反饋。畫(huà)面結(jié)構(gòu)布局要合理，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)能突出而形象地展示在學(xué)習(xí)者的面前。結(jié)合設(shè)計(jì)的內(nèi)容、方式等，設(shè)計(jì)的《教育信息處理》的網(wǎng)絡(luò)課程的首頁(yè)界面。

4.2 導(dǎo)航欄設(shè)計(jì)

由于網(wǎng)絡(luò)課程信息量巨大，內(nèi)部信息之間的關(guān)系可能異常復(fù)雜。個(gè)別化學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)者是主動(dòng)的探索者，而且網(wǎng)絡(luò)課程信息量大、開(kāi)放性強(qiáng)，內(nèi)部信息之間的關(guān)系可能異常復(fù)雜。學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)過(guò)程由學(xué)習(xí)者自己掌握，如果學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏教師的指導(dǎo)，易發(fā)生迷航。因此，設(shè)計(jì)導(dǎo)航尤其重要，要綜合考慮用戶對(duì)象、學(xué)科特點(diǎn)及軟件類型等多方面問(wèn)題。

為實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)課件的系統(tǒng)性和交互性，網(wǎng)頁(yè)采用導(dǎo)航方式，課程內(nèi)容的組織以有導(dǎo)航結(jié)構(gòu)的WEB頁(yè)面為主，使學(xué)習(xí)者易于定位學(xué)習(xí)內(nèi)容；課程內(nèi)容采用模塊化組織方法，以模塊為具體劃分依據(jù)，同時(shí)在設(shè)計(jì)中要結(jié)合網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容。

4.3 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)

本設(shè)計(jì)主要采用Access作為數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)。Microsoft Access2003作為關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)具備了許多優(yōu)點(diǎn)，可以在一個(gè)數(shù)據(jù)包中同時(shí)擁有桌面數(shù)據(jù)庫(kù)的便利和關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)的強(qiáng)大功能，足以滿足網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)管理及處理需要。數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)網(wǎng)站設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)，下面介紹對(duì)幾個(gè)重要模塊的設(shè)計(jì)。

4.3.1 教學(xué)資料模塊、重點(diǎn)難點(diǎn)模塊和公告中心模塊設(shè)計(jì)與制作

學(xué)習(xí)資料，重點(diǎn)難點(diǎn)和圖片資料是教師提供給學(xué)習(xí)者的基本學(xué)習(xí)材料。主要是靠老師通過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)發(fā)布到網(wǎng)站，而且設(shè)計(jì)要注意知識(shí)的系統(tǒng)性，重視知識(shí)任務(wù)之間的聯(lián)系，遵循“循序漸進(jìn)”。設(shè)計(jì)中給出知識(shí)任務(wù)的聯(lián)系，這樣就有利于學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)。這三個(gè)板塊也是網(wǎng)站設(shè)計(jì)中靜態(tài)設(shè)計(jì)用得比較多的地方，設(shè)計(jì)比較容易。教學(xué)資料包括課程簡(jiǎn)介、實(shí)驗(yàn)大綱、教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱，從各方面介紹了教育信息處理課程的內(nèi)容和實(shí)際課堂學(xué)習(xí)的步驟。以綱要的形式規(guī)定出學(xué)科的內(nèi)容、體系和范圍，它規(guī)定課程的教學(xué)目標(biāo)和課程的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，是編寫教科書(shū)的直依據(jù)，也是檢查教學(xué)質(zhì)量的直接尺度，對(duì)教學(xué)工作具有直接的指導(dǎo)意義。

4.3.2 下載中心模塊設(shè)計(jì)

下載中心主要是將課件和各種資料上傳到網(wǎng)上供學(xué)生下載，方便學(xué)習(xí)者利用余時(shí)間對(duì)客商所講的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)和自學(xué)。

（1）上傳系統(tǒng)的設(shè)計(jì)

上傳系統(tǒng)可以同時(shí)上傳幾個(gè)文件，文件也標(biāo)明了大小，既可以節(jié)省上傳時(shí)間，也方便了同學(xué)對(duì)文件的下載。

（2）下載系統(tǒng)的設(shè)計(jì)

在主頁(yè)和下載模塊中都可以選擇對(duì)資源的下載。

4.4 在線留言模塊設(shè)計(jì)與制作

學(xué)習(xí)資料和重點(diǎn)難點(diǎn)里也有同樣的在線留言。在學(xué)習(xí)資料和重點(diǎn)難點(diǎn)后面都加了留言板。學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)后也可以對(duì)這材料提出看法或者補(bǔ)充內(nèi)容，或者評(píng)論等。這是一個(gè)很好的老師與同學(xué)間、學(xué)生之間相互交流的渠道。

4.5 答疑系統(tǒng)、常見(jiàn)問(wèn)題和搜索引擎模塊的設(shè)計(jì)與制作

4.5.1 答疑系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與制作

學(xué)習(xí)者進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，沒(méi)有了教師面對(duì)面地解釋和演繹，它要求學(xué)習(xí)者從聽(tīng)眾變?yōu)樘剿髡?，進(jìn)行深刻的思考。但到百思不得其解時(shí)，及時(shí)的答疑和幫助成了必不可少的內(nèi)容。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的時(shí)候遇到問(wèn)題時(shí)可以在里面提問(wèn)，教師登錄后進(jìn)行答疑。對(duì)于網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)，答疑是學(xué)習(xí)中一個(gè)很重要的步驟和內(nèi)容。這樣，教師和學(xué)生就有了一個(gè)很好的交流平臺(tái)，學(xué)生遇到問(wèn)題得到解決，消除學(xué)習(xí)過(guò)程中許多障礙。

4.5.2 常見(jiàn)問(wèn)題的設(shè)計(jì)與制作

常見(jiàn)問(wèn)題，是集中了在該門課程中學(xué)生常遇到的問(wèn)題。教師在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)時(shí)候，把這些問(wèn)題添加到這欄目中。這樣，當(dāng)學(xué)習(xí)者遇到類似問(wèn)題時(shí)候可以從中獲得快速的解答，消除學(xué)習(xí)中的障礙；也可以減輕教師在教學(xué)過(guò)程中的工作量，縮短學(xué)生獲得解答的時(shí)間。

4.5.3 搜索引擎的設(shè)計(jì)與制作

搜索引擎，是在該課程中提供關(guān)鍵詞來(lái)搜索知識(shí)點(diǎn)、概念、任務(wù)等。是一種網(wǎng)上學(xué)習(xí)的必備常用的工具。學(xué)習(xí)者在“關(guān)鍵詞”后搜索欄里輸入相應(yīng)的關(guān)鍵詞，按“搜索”按鈕，就能實(shí)現(xiàn)搜索功能。其中在常見(jiàn)問(wèn)題中，搜索結(jié)合了教育信息處理的課程，分為“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”、“數(shù)據(jù)庫(kù)”、“SQL”的三類搜索。在搜索引擎中，同樣也分了許多類別，主要是結(jié)合這個(gè)搜索是按關(guān)鍵詞搜索的，所以是按照關(guān)鍵詞的首字母分類，分為“A---D”、“E---H”、“I---L”、“M---P”、“R---U”、“V---Z”。

4.6 調(diào)查表模塊的設(shè)計(jì)與制作

問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)可以提供最細(xì)節(jié)的第一手資料。創(chuàng)建問(wèn)卷后，您可以查看柱狀方式統(tǒng)計(jì)結(jié)果表進(jìn)一步查看每個(gè)問(wèn)題的回答詳情，掌握最全面的調(diào)查分析資料。

5 結(jié)束語(yǔ)

本課題完成了網(wǎng)絡(luò)課程網(wǎng)站設(shè)計(jì)的整體構(gòu)架，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資料、重點(diǎn)難點(diǎn)和圖片資料等欄目的設(shè)計(jì)，基本實(shí)現(xiàn)了所有模塊的設(shè)計(jì)并通過(guò)測(cè)試運(yùn)行，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基本欄目及形式和初步內(nèi)容：在上傳下載、答疑系統(tǒng)、常見(jiàn)問(wèn)題FAQ搜索引擎、調(diào)查表和在線留言都設(shè)計(jì)完成。該設(shè)計(jì)為教育信息處理和網(wǎng)絡(luò)課程提供了合理的學(xué)習(xí)過(guò)程和豐富的學(xué)習(xí)資源，對(duì)學(xué)生的課程預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)以及促進(jìn)課程資源的共享方面將發(fā)揮更加積極的作用。

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作者簡(jiǎn)介：李宏亮（1980-），男，吉林德惠人，教師，講師，碩士。

作者單位：遼寧現(xiàn)代服務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，沈陽(yáng) 110164