摘 要：通過(guò)多種形式的班會(huì)，教育引導(dǎo)學(xué)生，在學(xué)習(xí)、生活、做人中發(fā)揮他們潛在的能力，以便在今后的工作中，能夠適應(yīng)社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，為社會(huì)建設(shè)作出貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：班會(huì)；能力；管理；作用

班會(huì)是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理、引導(dǎo)和教育的重要途徑，又是培養(yǎng)學(xué)生自我表現(xiàn)管理能力、增強(qiáng)社會(huì)、家庭責(zé)任感的重要方式，同時(shí)也是處理班級(jí)日常問(wèn)題、布置各項(xiàng)工作、開展各項(xiàng)活動(dòng)的有效途徑。因此，作為班主任必須組織好、開好每周一次班會(huì)，切實(shí)認(rèn)識(shí)到班會(huì)的作用，最大限度地發(fā)揮好班會(huì)的作用。

一、班會(huì)有利于提高學(xué)生認(rèn)識(shí)能力

由于我們學(xué)校生源較差，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性不高，也缺乏自我管理能力。根據(jù)這些情況組織一個(gè)《弟子規(guī)，伴我行》主題班會(huì)，讓學(xué)生明確日常行為規(guī)范，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生具有明辨是非的能力，從而使學(xué)生在思想上增強(qiáng)判斷正確與錯(cuò)誤的能力，在道德上提高對(duì)善惡的識(shí)別能力，在審美上提高對(duì)美丑的認(rèn)識(shí)能力。此外，可利用各種節(jié)日，比如，利用“三八”婦女節(jié)召開“獻(xiàn)給媽媽一片愛心”的班會(huì)，讓學(xué)生感念母恩。在教師節(jié)來(lái)臨之際，召開“老師，您辛苦了”為主題的頌教師班會(huì)，讓學(xué)生表達(dá)對(duì)老師的熱愛之情。

二、班會(huì)有利于提高學(xué)生的自我教育能力

班會(huì)能充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主人翁責(zé)任感，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造精神。當(dāng)然，班主任的啟發(fā)和誘導(dǎo)也是必不可少的，但主體是學(xué)生。例如，在開展“一幫一，一助一”主題教育活動(dòng)時(shí)，有學(xué)生提議，能否讓學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)給其他同學(xué)介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，給學(xué)生以啟迪。我們舉辦了以“學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”為主題的主題班會(huì)。

三、班會(huì)有利于提高班集體的凝聚力

班會(huì)不但能強(qiáng)班集體的凝聚力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們克服困難的勇氣和百折不撓的毅力，而且能使班集體形成良好的班風(fēng)、濃厚的學(xué)風(fēng)，使學(xué)生個(gè)體和群體兩方面積極健康的發(fā)展。我校每月都有一次班級(jí)之間的競(jìng)賽活動(dòng)，為了在活動(dòng)中取得好成績(jī)，我每次根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容舉辦“我為班集體爭(zhēng)光”的主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，充分發(fā)揮他們的強(qiáng)項(xiàng)，在每次的競(jìng)賽中都取得了優(yōu)異的成績(jī)，為班集體爭(zhēng)得了榮譽(yù)。這就說(shuō)明一個(gè)良好的班集體要通過(guò)多種活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，而主題班會(huì)就是一項(xiàng)重要的活動(dòng)，組織得當(dāng)?shù)闹黝}班會(huì)，能產(chǎn)生凝聚力、向心力，起到促進(jìn)班級(jí)學(xué)生團(tuán)結(jié)的作用。同時(shí)，主題班會(huì)也是師生共同活動(dòng)的過(guò)程，它能加深師生彼此了解，成為密切師生關(guān)系的一條紐帶。

四、班會(huì)有利于師生相互溝通

古人云：師不必賢于弟子，子不必不如師。要讓學(xué)生知道不是只有老師能夠批評(píng)學(xué)生，學(xué)生也可以批評(píng)老師的。而老師要敢于接受學(xué)生正確的批評(píng)。接受了批評(píng)后我們還要進(jìn)行自我批評(píng)，在批評(píng)中不斷地總結(jié)新的教育方法，不斷完善自己，使自己在學(xué)生中樹立一個(gè)崇高的形象。老師不再是學(xué)生心中高高在上的人，而是學(xué)生的知心朋友，在老師與學(xué)生之間搭起一道信任的橋梁。

總之，在班級(jí)管理中除了貫徹踐行以“勤”帶班，以“嚴(yán)”管班，以“細(xì)”治班外，還可以充分利用班會(huì)這塊陣地，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活、思想上的難題。這樣既增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力，同時(shí)也拉近師生間的距離，促進(jìn)師生間的交流，融洽了師生感情，可謂“一舉三得”。所以，班會(huì)是班主任老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要陣地，是班級(jí)管理的有效形式。

（作者單位 山西省大同市同煤技師學(xué)院基礎(chǔ)部）

編輯 曾彥慧