一、教材分析

“樹(shù)立正確的消費(fèi)觀”是第三課第二框題的教學(xué)內(nèi)容，這節(jié)課是第三課教學(xué)的落腳點(diǎn)，它具有十分濃厚的人文色彩，它對(duì)于指導(dǎo)學(xué)生的消費(fèi)行為起著重要的影響。

二、學(xué)情分析

高一學(xué)生的消費(fèi)行為已經(jīng)比較充分，并已形成自己一定的消費(fèi)觀，但良莠不齊，有些明顯不當(dāng)。部分學(xué)生甚至過(guò)早地把自己放在享受消費(fèi)、娛樂(lè)消費(fèi)的人群中，在日常生活中缺少艱苦樸素的精神，而他們自己往往沒(méi)有覺(jué)察。因此，要引導(dǎo)學(xué)生站在理性的高度看待紛繁復(fù)雜的消費(fèi)世界，做一個(gè)理智的消費(fèi)者，要幫助他們樹(shù)立正確的消費(fèi)觀。

三、教學(xué)整體設(shè)計(jì)理念

在新課程改革的大背景下，作為政治教師應(yīng)該立足于教材又不拘泥于教材，使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生生活、貼近實(shí)際，充分利用課程資源幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中感受知識(shí)，在質(zhì)疑中升華知識(shí)，營(yíng)造教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同探討、共同幫助、共同發(fā)展的課堂教學(xué)。

根據(jù)這一理念，在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我主要從以下幾個(gè)方面作了一些探索：

1.注重教學(xué)方式的改變和課程資源的開(kāi)發(fā)。按照學(xué)生主導(dǎo)的“活動(dòng)—體驗(yàn)—表現(xiàn)”的教學(xué)流程，組織本框的教學(xué)，從豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活中挖掘富有思想性和知識(shí)性的生活素材，創(chuàng)設(shè)具體的生活情境，讓學(xué)生融入其中，從中感受知識(shí)的生成、情感的體驗(yàn)、覺(jué)悟的升華，突出學(xué)生的主動(dòng)建構(gòu)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終提高教學(xué)實(shí)效。

2.把“一種健康、合理、文明的消費(fèi)觀念不僅關(guān)系到個(gè)人的生活質(zhì)量和健康成長(zhǎng)，還關(guān)系到社會(huì)和集體的利益”作為主線索貫穿整堂課；同時(shí)，以“生活”為核心，用“回歸生活，體驗(yàn)生活”“領(lǐng)悟生活、反思生活”“探討生活、反思生活”“展望生活、發(fā)展生活”貫穿全課。這樣既能結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，也能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在知識(shí)的指引下，加深學(xué)生對(duì)生活的體驗(yàn)。

四、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：了解消費(fèi)心理的種類(lèi)，怎樣評(píng)價(jià)各種消費(fèi)心理，為什么要堅(jiān)持四大消費(fèi)原則。

2.能力目標(biāo)：能根據(jù)理智消費(fèi)的原則，模擬一份家庭消費(fèi)計(jì)劃。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的思想政治教育，從而樹(shù)立正確的消費(fèi)觀，使學(xué)生成為理智的消費(fèi)者。

五、教學(xué)重點(diǎn)：做理智的消費(fèi)者，樹(shù)立正確的消費(fèi)觀。

六、教學(xué)難點(diǎn)：“適度消費(fèi)”和“艱苦奮斗、勤儉節(jié)約”。

七、教學(xué)方法：情景教學(xué)法、問(wèn)題教學(xué)法、討論歸納法、事例分析法、啟發(fā)式講授法與談話(huà)法相結(jié)合、探究學(xué)習(xí)法等。

八、教學(xué)手段：多媒體、電腦、音像；制作多媒體課件等用生動(dòng)、新穎的材料，真實(shí)的事例來(lái)吸引學(xué)生；創(chuàng)設(shè)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的情景，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性和主動(dòng)性。

九、課時(shí)安排：1課時(shí)

十、具體教學(xué)步驟與流程（略）

十一、板書(shū)設(shè)計(jì)與教學(xué)小結(jié)

做理智的消費(fèi)者

1.量入為出，適度消費(fèi) 2.避免盲從，理性消費(fèi)

3.保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi) 4.勤儉節(jié)約，艱苦奮斗

十二、教學(xué)反思

這一課例堅(jiān)持面向全體學(xué)生、因材施教。知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)明確而且全面，既反映課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，又符合學(xué)生特點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容科學(xué)準(zhǔn)確，處理得當(dāng)。聯(lián)系時(shí)事和經(jīng)濟(jì)生活，從經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象中引出經(jīng)濟(jì)學(xué)的結(jié)論，實(shí)現(xiàn)了課本與課程資源的和諧統(tǒng)一。教學(xué)形式靈活多樣，有采訪對(duì)話(huà)、小組討論、辯論，還有自我測(cè)驗(yàn)、欣賞感悟，教學(xué)媒體使用恰當(dāng)、合理、有效，課堂氣氛活躍，學(xué)生參與度高，凸顯實(shí)踐性。通過(guò)師生的互動(dòng)，使教學(xué)目標(biāo)在學(xué)生身上得以實(shí)現(xiàn)，有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展和學(xué)習(xí)能力的提高。同時(shí)也使學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活的能力得以提高，弘揚(yáng)環(huán)保觀念和綠色消費(fèi)觀念，發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約、艱苦奮斗精神，樹(shù)立正確的消費(fèi)觀，在經(jīng)濟(jì)生活中堅(jiān)持正確的消費(fèi)原則，成為理性消費(fèi)者。

（作者單位 東華理工大學(xué)行知分院）

編輯 曾彥慧