摘 要：素質教學長期進行，但推進緩慢，以中學體育為例，通過學生、教師、學校的因素啟動來激發(fā)素質能力，給教師一些有用的啟發(fā)。

關鍵詞：個性發(fā)展；美育因素；素質教育

一、重視個性發(fā)展與全面提高相結合

傳統(tǒng)教育認為體育教育就是要使學生掌握運動技能，不斷提高運動成績，忽視了在體育方面學生的個性發(fā)展，壓抑了一大批學生的創(chuàng)造性，許多教師存在著一個教案幾堂課，一本教材許多年級的情況。素質教育是一種全面發(fā)展的教育。既促進學生的身體健康，增強學生體質，又要培養(yǎng)學生終身體育的意識和能力，還要提高學生的心理和體育文化素養(yǎng)。

二、充分揮發(fā)體育教育的美育因素

體育教學中包含著極其豐富的美育內容，體育運動中的美包括身體美和運動美，他們是由機體良好的生理和心理狀態(tài)的綜合美。體育教師要善于挖掘體育課程中的美。首先，教師的規(guī)范動作、能力技巧就是對學生的一種陶冶，是一種促進。其次，通過引導學生觀摩高等級比賽，關注體育賽事，來提高學生的審美能力，也是一種途徑。

三、用普及來換取素質提高

我們經(jīng)常將體育說成大眾活動，說明體育具有很強的普及性，這種普及一體現(xiàn)在人的普及，也體現(xiàn)在體育項目。一些學校抓住了一些體育尖子生，而忽視了正常的體育教學，忽略了多數(shù)學生的體育能力的提高，失去了體育課程的實際意義。學校應該強化普及，將體育課程作為多數(shù)學生中學教育的一個重要內容，也作為一個人終身教育的一個重要內容來看待。

四、提高教師的責任感和事業(yè)心

作為一名體育教師應該具有崇高的事業(yè)心、社會責任感和歷史使命感。因此，教師是作為防止學生受傷的第一防線，在教學中對學生體育傷害有直接責任，需不斷地對自身業(yè)務水平和事業(yè)心責任感提高。嚴格要求，教學訓練和競賽時組織安排要合理，做好保護措施；教師保護幫助要及時到位，教學中傳授自我保護方法，使學生學會相互幫助和自我保護能力。

五、增加課外體育活動

體育課本身就有靈活性、運動性、課外操作性，因此，要把課外活動搞得生動有趣、形式多樣，除了根據(jù)學生的需要和興趣實施一些普及性和興趣性較強的體育活動項目外，還要根據(jù)學生水平，發(fā)展特色體育傳統(tǒng)項目。組織學生參加社會體育項目，如：馬拉松，長跑等。還可以在校內組織體育競賽，組織好傳統(tǒng)體育活動，如：運動會、單項競賽等，這樣，既靈活地開展了體育活動，也增進了學生的相互交融和交際能力。

總之，素質教育的路很長，體育課程可以為素質教育提供很多發(fā)展通道，也為教師教學提供有力依據(jù)。

參考文獻：

王大行.學校體育如何貫徹素質教育.甘肅教育，2011（6）.

（作者單位 浙江省諸暨市浣江教育集團浣東初中）

編輯 曾彥慧