摘 要：伴隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)融入日常生活中，影響著生活的方方面面。同樣，在高中課堂運(yùn)用信息技術(shù)也能取得傳統(tǒng)課堂所不能取得的效果，使英語課堂變得生動活潑，大大減輕了英語教師的課堂壓力，能有效提高英語課堂講課的效率，推動新課程教學(xué)改革的進(jìn)行。而英語閱讀能力的培養(yǎng)又是英語教學(xué)中的重點(diǎn)，因此，對于信息技術(shù)如何有效地應(yīng)用于高中英語閱讀教學(xué)的探討具有深刻的意義。

關(guān)鍵詞：教學(xué)方式；多媒體課件；教學(xué)質(zhì)量

一、高中英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀

1.傳統(tǒng)閱讀教育方式枯燥乏味、效率低下

對于一篇英語的閱讀理解，在傳統(tǒng)的高中英語閱讀教學(xué)課堂上，教師一般會采取逐字逐句的翻譯，重點(diǎn)講解單詞詞組和語法知識，通過這種方式來講解英語閱讀文章不僅枯燥，而且效率低下，無法同時(shí)照顧英語水平不同的學(xué)生，會導(dǎo)致水平較高的學(xué)生浪費(fèi)時(shí)間，水平較低的學(xué)生聽不懂的情況。有的老師會采取提問的方式，通過學(xué)生的提問，幫助學(xué)生解決閱讀中的問題。這種方法容易導(dǎo)致文章的講解不全面且順序混亂，知識點(diǎn)零散。因此，傳統(tǒng)課堂上的英語閱讀講解存在著很多問題和弊端，導(dǎo)致英語閱讀的教育效率低，花費(fèi)了大量的時(shí)間卻沒有取得應(yīng)有的效果，使得高中英語閱讀教學(xué)事倍功半。

2.傳統(tǒng)英語閱讀教育方式不利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)

教師在課堂上的講解基本貫穿整堂課，控制性教學(xué)太多，學(xué)生忙于記筆記，缺乏主動性思考，對于文章的理解也僅僅停留在表面，不會深入思考，無法重現(xiàn)事物的客觀屬性，極大地限制了學(xué)生的思維，不利于學(xué)生能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)代教學(xué)更重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，因此學(xué)生不僅要有學(xué)習(xí)英語的能力，而且還必須具備運(yùn)用英語的能力。而大多數(shù)學(xué)生回答教師的問題也不經(jīng)過自己的整理，只是照著原文回答。久而久之，學(xué)生會養(yǎng)成依賴標(biāo)準(zhǔn)答案，不主動思考的不良習(xí)慣，對學(xué)生思維能力素質(zhì)的培養(yǎng)造成負(fù)面影響。

二、高中英語閱讀教學(xué)中信息技術(shù)的有效應(yīng)用

1.有效利用信息技術(shù)改變高中英語教學(xué)的教學(xué)方式

充分利用多媒體技術(shù)全方位立體、生動形象的特點(diǎn)，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹剿?。在提高教學(xué)效率的同時(shí)增大教學(xué)內(nèi)容容量，能有效地改善高中英語閱讀教學(xué)的質(zhì)量。英語閱讀中單詞是基礎(chǔ)，詞匯量的掌握情況直接影響到學(xué)生對于英語文章的理解程度，通過信息技術(shù)能把單詞和聲音、圖像甚至動畫相結(jié)合，寓教于樂，不僅能使教學(xué)在輕松有趣的氛圍中進(jìn)行，而且能增強(qiáng)學(xué)生對單詞的理解和掌握，達(dá)到事半功倍的效果，全面提高學(xué)生的英語水平。信息技術(shù)在語法的教學(xué)上也能體現(xiàn)它的優(yōu)勢，利用信息技術(shù)快速靈活的特點(diǎn)，對語法中復(fù)雜的部分能反復(fù)呈現(xiàn)、任意調(diào)用，全方位調(diào)動了學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺，使學(xué)生的認(rèn)知渠道多元化，把英語教師和學(xué)生從繁重的板書和機(jī)械化記筆記中解脫出來，給學(xué)生更多的時(shí)間吸收和消化所學(xué)的知識。符合了當(dāng)下所提倡的“合作教學(xué)”的思想，在枯燥的高中英語課堂上把現(xiàn)代信息技術(shù)和英語教學(xué)相結(jié)合，帶給學(xué)生新穎而又多元化的教學(xué)模式，教與學(xué)不斷相互促進(jìn)、相互整合，使得教學(xué)相長不斷深化，同時(shí)也促進(jìn)了英語教學(xué)的發(fā)展和教學(xué)改革的深入。

2.利用信息技術(shù)制作多媒體課件，有效提高教學(xué)質(zhì)量

目前有很多電腦輔助教學(xué)軟件，集文字、圖像、影音以及動畫為一體，制作課件簡單，操作易于上手。教師應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，熟練掌握現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)輔助軟件的使用，制作符合教學(xué)大綱和課程計(jì)劃的課件，以啟發(fā)性為原則，圍繞教學(xué)基本規(guī)律，制作符合課程計(jì)劃，同時(shí)能調(diào)動學(xué)生積極性的課件，為現(xiàn)代信息技術(shù)融入高中英語閱讀教學(xué)課堂打下基礎(chǔ)。一個(gè)內(nèi)容豐富、界面優(yōu)秀的多媒體課件應(yīng)用到高中英語課堂中，能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，同時(shí)提升全面素質(zhì)。由于現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容豐富，題材新穎廣泛，信息更新快速，反饋及時(shí)的優(yōu)點(diǎn)，在高中英語閱讀教學(xué)課堂上使用現(xiàn)代信息技術(shù)也能有效的改善傳統(tǒng)高中英語閱讀教學(xué)課堂中教學(xué)方法單一、枯燥乏味、內(nèi)容呆板陳舊等問題，極大地提高學(xué)生的閱讀興趣，激發(fā)他們的求知欲望，從而達(dá)到提升學(xué)生英語閱讀能力的目的。

眾所周知，學(xué)習(xí)一門語言，學(xué)習(xí)的方法會極大地影響學(xué)習(xí)的效果。因此，要把現(xiàn)代信息技術(shù)推廣到高中英語閱讀教學(xué)課堂中去，充分利用現(xiàn)代技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，與傳統(tǒng)的高中英語相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)造內(nèi)容豐富、生動有趣、形式多樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，開拓學(xué)生視野，變抽象、難以理解的知識為形象立體的知識，彌補(bǔ)高中常規(guī)學(xué)習(xí)中的不足，把英語教學(xué)推向新的高度。

參考文獻(xiàn)：

［1］徐維雅.現(xiàn)代教育技術(shù)激活了英語課堂教學(xué).新課程學(xué)習(xí)：上，2011（1）.

［2］劉寧.談現(xiàn)代教育技術(shù)在高中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用.遼寧師專學(xué)報(bào)：社會科學(xué)版，2007（6）.

（作者單位 陜西省榆林市米脂中學(xué)）

編輯 趙飛飛