摘 要：國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué)如果運(yùn)用以前傳統(tǒng)的教學(xué)方法——讀讀背背、觀察掛圖，很難讓幼兒園這么小的孩子有興趣，并了解其內(nèi)涵。隨著幼教改革的不斷深入，現(xiàn)代信息技術(shù)已廣泛地進(jìn)入幼兒園教育教學(xué)領(lǐng)域。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué)，老師可以在有限的時(shí)間里把大量的知識(shí)信息形象地傳遞給幼兒，傳達(dá)多元信息。幼兒在接受各種信息的過(guò)程中，調(diào)動(dòng)多種感官參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，消除學(xué)習(xí)壓力，提高對(duì)國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情和求知欲望，激活思維，強(qiáng)化記憶。也可以使教學(xué)的手段運(yùn)用與目標(biāo)培養(yǎng)達(dá)到和諧、高效，有效地提高幼兒園的教學(xué)效率，從而促進(jìn)幼兒各方面能力的提高。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；理解能力；主動(dòng)探索

一、利用現(xiàn)代信息技術(shù)開(kāi)展國(guó)學(xué)教學(xué)促進(jìn)了孩子學(xué)習(xí)興趣的提升

“興趣是最好的老師”，它是推動(dòng)孩子探索、學(xué)習(xí)和思考的原動(dòng)力?，F(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用為我們的課堂教學(xué)帶來(lái)了新鮮的學(xué)習(xí)氣息，鮮艷的色彩、動(dòng)聽(tīng)的聲音以及多變的圖像，有利于刺激孩子的多種感官，各種教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，喚起幼兒的情感活動(dòng)，促使他們發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性，極大地調(diào)動(dòng)起了孩子的學(xué)習(xí)積極性，幼兒參與更是熱情高漲。國(guó)學(xué)內(nèi)容本身是枯燥、難懂的，而且現(xiàn)在的孩子不像以前的孩子那樣生活在傳統(tǒng)經(jīng)典的環(huán)境中，因此，學(xué)起來(lái)更加困難。而現(xiàn)代信息技術(shù)為孩子的主動(dòng)參與提供了條件，教師設(shè)置的模擬情景，能夠刺激孩子完成具體任務(wù)的信心和角色意識(shí)。孩子在思想上能融入教學(xué)情境中，對(duì)教師的講解就不再是被動(dòng)地接受，在獲取知識(shí)的同時(shí)就會(huì)有許多獨(dú)特的情感體驗(yàn)，也能更好地吸收國(guó)學(xué)經(jīng)典深厚的內(nèi)涵。

例如，活動(dòng)《孔融讓梨》，本次活動(dòng)是讓孩子懂得謙讓和尊老愛(ài)幼的道理，如果運(yùn)用以前靜態(tài)的圖片和教師講述故事，現(xiàn)在的孩子可能不會(huì)認(rèn)真地聽(tīng)，但是，現(xiàn)在有了信息技術(shù)后，教師將故事內(nèi)容制作成動(dòng)態(tài)的課件，生動(dòng)形象的畫面，讓孩子們能夠邊看邊聽(tīng)，就像看動(dòng)畫片一樣，孩子們的注意力一下子被吸引過(guò)來(lái)了。孩子們?cè)谛畔⒓夹g(shù)創(chuàng)設(shè)的情境中，興趣非常高，能夠積極參與到活動(dòng)中去，孩子有了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望后，才能更好地學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容。

二、利用現(xiàn)代信息技術(shù)開(kāi)展國(guó)學(xué)教學(xué)提高了幼兒的理解能力

中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，具有深刻的內(nèi)涵，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，特別是年齡小的幼兒來(lái)說(shuō)更是不易理解。但是，有了信息技術(shù)這先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)的參與，讓我們教師找到了方向，通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)，化深為淺，理解內(nèi)涵，這樣，我們教師不用花更多的時(shí)間向幼兒解釋，既省時(shí)又能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

例如，學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》原文：父母呼，應(yīng)勿緩；父母命，行勿懶；父母教，需敬聽(tīng)；父母責(zé)，須順承。當(dāng)學(xué)習(xí)“父母呼”的時(shí)候，教師通過(guò)讓幼兒觀看平時(shí)生活中自己經(jīng)常做的事情拍攝的二段短片進(jìn)行對(duì)比，懂得父母長(zhǎng)輩呼喚的時(shí)候怎樣做是對(duì)的。正因?yàn)楹⒆觽兪峭ㄟ^(guò)自己的比較才得出來(lái)結(jié)果，因此，孩子會(huì)記得很牢，當(dāng)孩子在生活中遇到長(zhǎng)輩的呼喚時(shí)，兩段短片的內(nèi)容會(huì)同時(shí)出現(xiàn)，這時(shí)幼兒肯定就會(huì)選擇回答。把深?yuàn)W的字文，通過(guò)簡(jiǎn)單的視頻播放出來(lái)就解決了問(wèn)題，這就是現(xiàn)代信息技術(shù)之奧妙。

三、利用現(xiàn)代信息技術(shù)開(kāi)展國(guó)學(xué)教學(xué)發(fā)展了幼兒主動(dòng)探索的能力

幼兒的年齡小，好動(dòng)性、好奇性強(qiáng)，往往坐不住，注意力集中的時(shí)間很短，而現(xiàn)代信息技術(shù)的參與能夠讓孩子在點(diǎn)擊鼠標(biāo)的同時(shí)，產(chǎn)生相應(yīng)的反饋信息，讓孩子們感覺(jué)在游戲，有效地激發(fā)了學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。這種寓教于樂(lè)的教學(xué)方法是幼兒教育中所倡導(dǎo)的適合幼兒的教育方法。因此，我在教學(xué)中，利用計(jì)算機(jī)的交互性，制作一些有游戲情節(jié)的課件，通過(guò)幼兒動(dòng)手操作來(lái)主動(dòng)探索并感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

例如，學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的原文：泛愛(ài)眾，而親仁。有余力，則學(xué)文。這是讓幼兒懂得珍惜時(shí)間的道理。在活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了“故事欣賞”的環(huán)節(jié)和“你會(huì)讀嗎”的游戲，讓幼兒在活動(dòng)中能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況選擇其中的一樣來(lái)學(xué)習(xí)，只要鼠標(biāo)點(diǎn)一下圖標(biāo)，就能播放，另外還有語(yǔ)言提示呢。如果孩子們“泛愛(ài)眾，而親仁”這句還沒(méi)有學(xué)會(huì)，他就可以點(diǎn)擊相應(yīng)的圖片，電腦就會(huì)發(fā)出正確的朗誦聲音，讓孩子們感覺(jué)很有趣，既增強(qiáng)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，又讓孩子們養(yǎng)成自主探索的好習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典后，老師和家長(zhǎng)欣喜地發(fā)現(xiàn)，孩子們的語(yǔ)言變得豐富靈動(dòng)了，更讓家長(zhǎng)高興的是，孩子們懂得了孝敬，懂得了感恩，懂得了一衣一食來(lái)之不易，并凈化了幼兒的品格，全面提升了幼兒的素養(yǎng)。

總之，利用現(xiàn)代信息技術(shù)開(kāi)展國(guó)學(xué)教學(xué)促進(jìn)了幼兒各方面能力的提高，無(wú)論語(yǔ)言、氣質(zhì)修養(yǎng)和行為習(xí)慣等都有了很大的改變，這將為幼兒的一生奠定良好的基礎(chǔ)。

（作者單位 江蘇省張家港市港口幼兒園）

編輯 趙飛飛