摘 要：運用多媒體進行政治課程教學(xué)對傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了新的挑戰(zhàn)。在教學(xué)過程中，進行了一系列的教學(xué)探索，并針對出現(xiàn)的問題提出了一系列的措施來保證課程的授課質(zhì)量。例如，通過多媒體和黑板并重的啟發(fā)式教學(xué)來活躍課堂氣氛，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。同時，還通過理論性學(xué)習(xí)和實踐性學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式讓學(xué)生在理解理論知識的基礎(chǔ)上學(xué)會分析社會實際現(xiàn)象，不斷增強解決實際問題的能力。

關(guān)鍵詞：多媒體；政治教學(xué)；能力培養(yǎng)；教學(xué)實踐

思想政治這門課程的理論性非常強，可是學(xué)生的知識水平參差不齊，有的學(xué)生的理解能力不強，再加上多數(shù)學(xué)生社會經(jīng)驗欠缺，因此課程的教學(xué)效果需要通過理論與實際相結(jié)合的方式才能確保學(xué)生對學(xué)科知識的掌握。

筆者在教學(xué)過程中除了系統(tǒng)地介紹了政治這門課程的基礎(chǔ)理論知識之外，還給出了大量的案例，這些案例多數(shù)是社會關(guān)注的熱點話題。案例教學(xué)是一種準實踐的教學(xué)方式，是一種培養(yǎng)師生自我分析和反思的方法。筆者認為，思想政治課的案例教學(xué)，是教師根據(jù)思想政治課的教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容的需要，通過設(shè)置具體的教學(xué)案例，引導(dǎo)學(xué)生參與分析、討論和表達等活動，讓學(xué)生在具體的問題情境中積極思考、主動探索，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的一種教學(xué)方法。但是，在分析案例時，要注意引導(dǎo)學(xué)生盡量避免語言表達上的偏差，力求準確無誤。

在教學(xué)實踐中筆者發(fā)現(xiàn)，由于對同一個案例各人切入的角度不一樣，最終對問題的認識就會不同，常常會有學(xué)生冒出“奇思妙想”，這就使得教學(xué)案例不斷被延伸、擴展、遷移和升華。此外，學(xué)生在參與搜集、編寫、分析案例中，還會不斷探究自己解決問題的多種方案、獨特方案或最佳方案，這一切都十分有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

為了加深學(xué)生對課文知識的體會和理解，同時培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識分析解決實際問題的能力。筆者將學(xué)生分成若干個學(xué)習(xí)小組進行討論。以小組為單位進行討論能夠提高課堂效率，并能很有效地增強學(xué)生的團隊合作精神。教師要及時總結(jié)討論中的優(yōu)缺點，對學(xué)生在討論中暴露出來的問題要有針對性地進行點撥，有時還需要對案例進行更加廣泛和深入的分析。同時讓學(xué)生在方法論方面再受啟迪并得到提高。

在講述各個知識分層的同時，筆者還融合了近年來迅速發(fā)展起來的各種新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，如：音頻和視頻等，在此基礎(chǔ)上可很方便地對教學(xué)課件進行擴充，從而更有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

然而，筆者通過教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)，僅僅通過多媒體的教學(xué)方式，很難與學(xué)生開展有效的互動。用黑板輔助教學(xué)能夠幫助教師更加有效地展示解決課程知識難點的思維方法和發(fā)展過程，從而向?qū)W生很好地演示如何層層推進并最終解決這些知識難點。而且通過黑板能夠用畫圖的方式直觀地向?qū)W生展示問題背后的直覺思想，構(gòu)造出的直覺思想圖也可以是師生共同討論和研究達成的。學(xué)生跟著教師解決問題，在畫出直覺思想圖的過程中學(xué)生能夠和教師充分互動，掌握知識的細節(jié)與難點，了解解決知識難點的思路和方法。通過黑板教學(xué)的互動，學(xué)生可以充分體會到學(xué)習(xí)的樂趣，并且獲得比較完整的邏輯思維的訓(xùn)練。筆者在教學(xué)過程中采用了黑板和多媒體并重的方式，取得了良好的教學(xué)效果。

針對多數(shù)學(xué)生社會經(jīng)驗欠缺的狀況，筆者建議學(xué)校和法制中心取得聯(lián)系，特別邀請法制中心的工作人員來學(xué)校為學(xué)生們進行法制宣傳和教育，這種現(xiàn)身說法的教育形式為學(xué)生喜聞樂見，學(xué)生們會深受觸動，受益匪淺，感慨不已。

另外，筆者還為課程設(shè)置了一臺專用的FrP服務(wù)器，供學(xué)生上傳下載課件資料和作業(yè)，還針對課程為學(xué)生精選了參考書籍，供學(xué)生課外閱讀。

在實施新課標教育改革的過程中，教師如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，取得較好的教育教學(xué)效果，教育教學(xué)方法將起到舉足輕重的作用。在教學(xué)過程中，筆者進行了一系列的教學(xué)探索，并針對出現(xiàn)的問題提出了一系列的措施來保證課程的授課質(zhì)量。例如，筆者通過多媒體和黑板并重的啟發(fā)式教學(xué)來活躍課堂氣氛，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。同時，筆者還通過理論性學(xué)習(xí)和實踐性學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式讓學(xué)生在理解理論知識的基礎(chǔ)上學(xué)會分析社會實際現(xiàn)象，不斷增強解決實際問題的能力。

參考文獻：

王治華.案例教學(xué)法在初中政治課教學(xué)中的運用：試題與研究.新課程論壇，2012（2）：30.

（作者單位 福建省漳州市南靖縣城關(guān)中學(xué)）

編輯 楊兆東