作文在中考時(shí)尤為重要。考試之前，老師總是會(huì)反復(fù)地強(qiáng)調(diào)，一定要認(rèn)真審題，仔細(xì)斟酌，讀懂題目的意思，切不可匆忙下筆。一旦中考作文審題失誤，即便文章寫得再好，那也于事無補(bǔ)。盡管老師這樣反復(fù)叮囑，但是，在考試時(shí)，還是會(huì)有很多學(xué)生在關(guān)鍵時(shí)刻犯這種“審題失誤”的錯(cuò)誤。

一、思慮不周，理解片面化

中考時(shí)的氣氛本來就很緊張，畢竟這是學(xué)生面臨的第一次大型考試，關(guān)乎以后的學(xué)業(yè)甚至人生，大家都希望能取得好成績，進(jìn)入一所好高中。有著這樣的緊張感，很多學(xué)生的思路就無法拓展，考慮問題不夠全面，就很容易出現(xiàn)理解片面化，導(dǎo)致審題失誤。例如，2013年江蘇揚(yáng)州的中考作文題是“漸至佳境”“成長中，誰都有過姿態(tài)不斷調(diào)整、認(rèn)識(shí)不斷深化、領(lǐng)悟逐漸加深、境界逐步提升的經(jīng)歷，要求以此寫一篇文章‘漸至佳境’?！焙芏鄬W(xué)生看到了“佳境”二字，以為只要寫出自己的“佳境”就行，片面化地理解題意，卻忽略了還有一個(gè)“漸”字，它要求寫的是一個(gè)過程，從劣到佳的過程。這樣思慮不周，就是審題失誤。

二、看題不清，忽略寫作主體

中考作文對(duì)文章的寫作主體都有明確要求，學(xué)生需要看清題目，弄懂題目要求以第幾人稱進(jìn)行寫作。很多學(xué)生為了節(jié)約時(shí)間，急匆匆地看題，連最基本的主語都沒看清；或者看到了題目的主體，卻忽略了它。這樣，也會(huì)導(dǎo)致審題失誤。例如，2012年江蘇南通中考作文題是：“一個(gè)人心靈成長和心智成熟，是一個(gè)漫長、漸進(jìn)過程。請(qǐng)根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和切身體驗(yàn)，以‘就這樣慢慢長大’為題寫一篇文章?！边@道作文題雖然沒有直接寫出文章的主體是第一人稱，但是它說“請(qǐng)根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和切身體驗(yàn)”來寫，這就是要求考生在寫作時(shí)應(yīng)該以“我”作為敘述人稱?？墒牵瑓s有學(xué)生沒有看清，以第三人稱為寫作主體，這就是明顯的審題失誤。

三、過于拘謹(jǐn)，審題失“靈”

部分考生可能是擔(dān)心自己的作文會(huì)逾越了有關(guān)限制的警戒線，所以審題時(shí)就格外拘謹(jǐn)，但卻最終造成了作文失分問題。比如說，常常會(huì)有這樣的作文，看前面還不錯(cuò)，但是到結(jié)尾卻讓人感到語言啰嗦、拖泥帶水。細(xì)細(xì)分析，原來是考生寫到最后，發(fā)現(xiàn)若用精煉的語言結(jié)尾則作文字?jǐn)?shù)就達(dá)不到題目“要求”（比如說“字?jǐn)?shù)不得少于800字”），不得已才想出了這樣的“高招”，殊不知這樣的“高招”，卻讓本來還算不錯(cuò)的作文滋生了冗繁累贅的硬傷。

由此可見，應(yīng)試作文，一旦審題失誤，就會(huì)“一招棋錯(cuò)，滿盤皆輸”。只有正確審題，全面、準(zhǔn)確地理解命題的含義，才會(huì)寫出符合題目要求的文章，取得比較滿意的效果。

參考文獻(xiàn)：

［1］吳長青.2012年中考作文審題失誤例析［J］.語文建設(shè)，2012（11）.

［2］徐定高.帶著“準(zhǔn)備”上路，給力中考作文：教學(xué)反思［J］.新課程，2011（6）.

（作者單位 陜西省咸陽市旬邑縣）

編輯 楊兆東