英語寫作是中學(xué)英語教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)也是教學(xué)難點(diǎn)。一般情況下，英語教師對(duì)英語寫作都頗感頭疼，因?yàn)樗鼘?duì)學(xué)生的要求比較高，英語知識(shí)、英語思維以及較強(qiáng)的謀篇布局能力都是不可或缺的。我認(rèn)為，沒有人生來就是寫作高手，在教師的啟發(fā)與訓(xùn)練下，學(xué)生是可以逐步培養(yǎng)出較強(qiáng)的寫作能力的。中學(xué)生的英語作文雖說只有80多字，但是要寫好卻不容易。成功的寫作依賴于多方面知識(shí)和能力的結(jié)合，需要師生的共同努力。我認(rèn)為，一般應(yīng)從以下幾方面做起。

一、從基礎(chǔ)抓起

眾所周知，文章是由字、詞、句構(gòu)成的。所以，要求學(xué)生注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握，熟記單詞、短語、句型，掌握語法知識(shí)并能正確運(yùn)用。

首先，讓學(xué)生從翻譯句子開始，把平時(shí)所學(xué)的東西加以正確的運(yùn)用。老師可以定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行單詞、短語的檢查，一些重點(diǎn)句型和表達(dá)形式要學(xué)生翻譯或造句。易錯(cuò)的和易混淆的東西需要反復(fù)操練，牢牢掌握。其次，幫助學(xué)生跨越英語寫作的難點(diǎn)，像沒東西可寫、有話說不出、對(duì)自己寫出的東西不自信，等等。

我們?cè)趯懽鬟^程中，要幫助學(xué)生增加對(duì)詞匯的敏感性，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語言的能力。通過平時(shí)的學(xué)習(xí)積累知識(shí)。文中好的句子、慣用法、異國的風(fēng)俗習(xí)慣，中西方文化差異等要求學(xué)生完全掌握。

二、練習(xí)提高

1．讓學(xué)生接觸并掌握各種題材的作文，特別要注意文章的格式，如：書信、便條、日記、通知、海報(bào)、啟示等都有一定的格式，必須讓學(xué)生掌握各種類型的文章并加以反復(fù)練習(xí)。

2．起初讓學(xué)生練習(xí)寫作時(shí)，要求不宜過高。先保證正確的表達(dá)，讓學(xué)生注意英語的規(guī)范性。特別要注意動(dòng)詞的形式、主謂一致、名詞的單復(fù)數(shù)以及句型和特殊結(jié)構(gòu)正確運(yùn)用。收集學(xué)生作文中常見的錯(cuò)誤，特別是“漢化”錯(cuò)誤，并加以指正，引起他們的重視。

3．過一段時(shí)間的練習(xí)之后，學(xué)生的知識(shí)體系有了一定的積累，這時(shí)可以要求他們用地道的英語練習(xí)寫一些復(fù)雜的句子。練習(xí)過程中，要因材施教，針對(duì)不同的學(xué)生，提出不同的要求。要求他們先在草稿上用簡單句寫作，然后再將簡單句改寫成自己熟悉的句型和表達(dá)方式。在平時(shí)的練習(xí)過程中，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用不同的表達(dá)方式表示同一含義，以避免重復(fù)。

4．學(xué)生在學(xué)會(huì)運(yùn)用復(fù)雜的結(jié)構(gòu)表達(dá)的同時(shí)，還要注意句子之間的連貫性。文中可以使用一些連詞、插入語等；注意平行結(jié)構(gòu)：would rather...than，prefer...to，等等。

5．作文寫好之后，要求學(xué)生養(yǎng)成修改的習(xí)慣，找出其中的錯(cuò)誤。或者同學(xué)們之間互相修改。這樣進(jìn)行歸納總結(jié)，可以取他人之長，找出自己的不足，從而提高自己的寫作能力。

三、訓(xùn)練有素

要寫好一篇作文，不是靠臨時(shí)急抓，而是靠平時(shí)的訓(xùn)練有素，平時(shí)練習(xí)時(shí)按照下列步驟進(jìn)行：

1．文章到手，先不急于寫，把它從頭到尾先看一遍，審清文章的體裁、時(shí)態(tài)、語態(tài)、人稱、內(nèi)容要點(diǎn)（圖表提示的信息、中文要點(diǎn)提示、中文和圖表前面的文字提示、常理性的內(nèi)容等）、文章的結(jié)構(gòu)順序等。

2．我們提倡學(xué)生養(yǎng)成打草稿的習(xí)慣。但是，有些學(xué)生在做英語試卷時(shí)，往往在前面花的時(shí)間太多，而留給作文的時(shí)間有限，來不及打草稿。即使這樣，也要在草稿紙上寫好文章的開頭部分，因?yàn)槿f事開頭難，并列出文章的要點(diǎn)、關(guān)聯(lián)詞、關(guān)鍵詞。

3．寫好草稿之后要檢查，看看語言是否準(zhǔn)確、得體；條理是否清晰；時(shí)態(tài)、語態(tài)、動(dòng)詞短語、主謂一致、句子結(jié)構(gòu)等是否有錯(cuò)；名詞、代詞、冠詞、介詞、形容詞、副詞、連詞等是否有錯(cuò)；要使用自己有把握的熟悉的結(jié)構(gòu)和表達(dá)形式；字?jǐn)?shù)是否符合要求。

4．書寫工整，卷面整潔。寫好后再查看一下，看看是否有遺漏，有時(shí)間要謄寫。

總之，學(xué)生的英語寫作能力在老師有計(jì)劃的組織和耐心幫助、正確引導(dǎo)下，在學(xué)生長期積極密切的配合下是能夠得以逐步提高的。

（作者單位 山東省東明縣陸圈鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué)）

編輯 代敏麗