摘 要：一提到對學(xué)生進(jìn)行口語交際能力培養(yǎng)，可能有的人就會認(rèn)為這不怎么重要，考試也不靠它。使得很多人真的不夠重視對學(xué)生的口語交際能力培養(yǎng)，沒有把它放在眼里，最起碼是沒有引起足夠的重視。新課改就明確要求通過語文教學(xué)，培養(yǎng)提高學(xué)生讀、說、寫的能力。隨著社會的飛速發(fā)展，人們的口語交際越來越廣泛，傳遞口語信息的技術(shù)越來越先進(jìn)，口頭表達(dá)在人們的生產(chǎn)實(shí)踐和社會交往中的地位越來越重要。所以，注重培養(yǎng)小學(xué)生的說話能力，是時(shí)代賦予教師的使命。

關(guān)鍵詞：口語表達(dá)；交際能力；培養(yǎng)方法

一、要發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種有利于其發(fā)展的情境，激發(fā)學(xué)生的口語交際的興趣

誠然，事實(shí)證明，小學(xué)階段正是培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力的關(guān)鍵時(shí)期，我覺得在實(shí)際的教育教學(xué)過程中，首先從仔細(xì)觀察圖畫入手，讓學(xué)生看圖說話，大膽參與?？梢酝ㄟ^看圖、提問、講述、互問互答等形式來讓學(xué)生每個(gè)人都有參與鍛煉的機(jī)會，這樣使得學(xué)生都能高高興、快快樂樂地提高自己口語交際的能力。還有在課堂上，教師要精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)語，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、要發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，積極努力實(shí)現(xiàn)口語交際的雙向互動，多給學(xué)生創(chuàng)造口語交際的實(shí)踐機(jī)會

是的，交際是在人與人之間進(jìn)行的交流溝通，也是說方和聽方雙向互動的過程，所以，只有在雙方處于互動的狀態(tài)下進(jìn)行，才是所謂的真正的口語交際。教師要堅(jiān)持在自己的教育教學(xué)過程中來培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力?？梢愿鶕?jù)不同課文的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不同的情境和話題，使學(xué)生在這學(xué)習(xí)過程中也能得到口語交際的鍛煉。比如說，在教學(xué)每一篇課文的生字時(shí)，除要求組詞、擴(kuò)詞、造句外，還要讓學(xué)生自己說說是怎樣記住這個(gè)字的，還有再說說某類字的構(gòu)字規(guī)律，在識字、記字的基礎(chǔ)上得到口語交際訓(xùn)練。在學(xué)生的日常生活中，也存在著大量的交際活動，教師要引導(dǎo)學(xué)生利用這些活動開展學(xué)習(xí)和鍛煉，采取各種各樣的形式，增加學(xué)生的口語交際的機(jī)會，從而達(dá)到訓(xùn)練口語交際的目的。

總之，口語交際是語文教學(xué)中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，一定要引起廣大教師的重視，真正把握好“口語交際”的目標(biāo)和內(nèi)容，運(yùn)用好“口語交際”的教學(xué)方法，為社會培養(yǎng)出全方位合格的人才。

（作者單位 吉林省梨樹縣蔡家鎮(zhèn)中心小學(xué)校）

編輯 代敏麗