摘 要：作為小學(xué)語(yǔ)文教師，最令人頭疼的莫過(guò)于語(yǔ)文教學(xué)效率不高這一頑癥了。主要表現(xiàn)在作文教學(xué)上，開(kāi)始讓小學(xué)生來(lái)寫(xiě)作文，普遍都感覺(jué)難。所以，教師要認(rèn)真對(duì)待這個(gè)問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取相應(yīng)的教學(xué)手段和措施，找出問(wèn)題之所在，對(duì)癥下藥，切實(shí)解決學(xué)生寫(xiě)作文難這個(gè)問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：寫(xiě)作興趣；生活寫(xiě)實(shí)；讀書(shū)練筆；積累材料

一、教師要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，做生活的有心人，細(xì)心觀察生活，做到力求寫(xiě)實(shí)

誠(chéng)然，不少學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)，因?yàn)槿狈?duì)生活細(xì)心觀察，寫(xiě)出的作文給人一種生編硬套，不符合生活的實(shí)際，胡編亂造，閉門(mén)造車(chē)的感覺(jué)。我們?nèi)绾胃淖冞@種現(xiàn)象呢?引導(dǎo)學(xué)生自主制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，一是向生活學(xué)習(xí)，二是向書(shū)本學(xué)習(xí)。比如，我們讓學(xué)生寫(xiě)《春天來(lái)了》的作文。就要讓學(xué)生觀察春天來(lái)臨的一些景物的變化，再有就是學(xué)習(xí)名家名作，還有人家是怎樣抓住春天的事物的一些特征來(lái)寫(xiě)春天的。比方說(shuō)，我們學(xué)朱自清的《春》，他寫(xiě)小草是這樣的：“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的、綠綠的，園子里，田野里，一大片，一大片滿(mǎn)是的，坐著躺著，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏，風(fēng)輕悄悄，草軟綿綿的?！边@段文字實(shí)實(shí)在在地描寫(xiě)出春天來(lái)了，小草“草色遙看近卻無(wú)”的喜人景象，尤其是描寫(xiě)小草用了一個(gè)形容詞“偷偷地”，就把小草寫(xiě)活了，運(yùn)用擬人化寫(xiě)出小草的可愛(ài)。這都是作者通過(guò)細(xì)致入微地觀察、感受和思考，才把景物寫(xiě)活了。

二、教師要教會(huì)學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)作文的好習(xí)慣，多讀書(shū)，勤動(dòng)筆，多寫(xiě)日記，多寫(xiě)片段

勤能補(bǔ)拙。我們要讓學(xué)生“多讀書(shū)”。書(shū)讀多了，知識(shí)才厚實(shí)，才能博古通今，寫(xiě)起文章來(lái)才能左右逢源，才能下筆如有神呢？還要讓學(xué)生養(yǎng)成“勤動(dòng)筆”的好習(xí)慣。我們都知道學(xué)生一天到晚都學(xué)習(xí)，課外的時(shí)間有限，不能過(guò)分要求學(xué)生寫(xiě)整篇文章，會(huì)讓學(xué)生力不從心的，所以，我們讓學(xué)生平時(shí)可以多練筆，寫(xiě)寫(xiě)日記。多寫(xiě)片段，讓學(xué)生把自己的內(nèi)心世界的感知寫(xiě)出來(lái)，久而久之，就會(huì)使學(xué)生的作文能力大大地提高，課堂上也可以多寫(xiě)寫(xiě)小作文，讓學(xué)生讀自己寫(xiě)的文章，這樣也能調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作文的積極性來(lái)!關(guān)鍵是讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)作文產(chǎn)生興趣，這是提高作文水平根本之所在。

總之，只要教師善于引導(dǎo)學(xué)生積累材料感受生活，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣，多給學(xué)生一些練筆的機(jī)會(huì)，學(xué)生一定會(huì)樂(lè)于寫(xiě)作文的。

（作者單位 吉林省梨樹(shù)縣林海鎮(zhèn)中心校）

編輯 代敏麗